《小松鼠找花生果》教案設計

研究目標：

在教學中，透過教師的精心安排，有目的地組織學生進行小組合作學習，使學生在小組內發揮主體作用，增強他們的探究意識和合作精神，讓學生學會學習、學會合作，以進一步提高教學效率。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．使學生了解花生果結在地下的特徵，激發他們認識自然的興趣。

教學重點難點：

識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

教學具準備和輔助活動：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習揭題

1、剛纔森林裏的一位小動物悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友去樹林裏，和它一起去做一件有趣的事。你們願意嗎？

2、猜猜這位小動物是誰？

3、對了，小松鼠要帶我們去——（出示課題）。誰來讀好它？（指名讀）

4、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發言而且發言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心透過這一關？

5、準備好了，聽句練習：花生長着綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

出示詞語：（1）花生果高興睜大眼睛

（2）真好蚯蚓金色

（3）長着留着看見笑着摘下來鑽出來

（4）綠油油黃燦燦自言自語

（在心裏默讀這些詞，讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）

二、看圖說話，歸納課文

1、第一關我們順利透過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細了。（課件演示動畫）

[注：透過課件播放，一下子把學生帶入課文情境，感受花生地的`美、找花生果的有趣，爲理解全文奠定了基礎。]

2、這個故事有趣嗎？看起來有趣，學起來就更有趣了，就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什麼嗎？”[

2、小組上臺表演交流，集體點評。

[評：在這個學習活動中，教師把學習的主動權真正地交給學生，讓學生扮演文中的人物，披文入境。透過小組合作續編故事挖掘教材的內涵，填補了教材的空白，豐富了教材內容，深化了學生對文字的理解。同時，學生在合作時都明確自己的角色、任務，在合作時互相建議，發揮自己應有的作用，對個人完成的任務進行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。]

三、拓展

1、你還知道哪些東西長在泥土裏？

2、推薦讀《一粒種子》這本書。

四、教學寫生字：

語言色

五、總結：

小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創造出許多優美的文章來的。讓我們用掌聲爲我們今天的學習喝彩。

[評：透過以上課例的教學，我們課題組認爲小組合作學習需要教師在課堂教學時精心安排，要把學習重點和難點作爲合作學習的內容。教師在備課時應備合作的內容，合作的形式，合作的時機等，且小組合作學習也不是學生的參於，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參於，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。同時，小組合作交流，提倡學生與學生之間以“我會讀”、“我教你”、“你教我”、“我幫你”的心態共同學習，爲學生營造無拘無束的學習環境，形成每個學生既是“老師”，也是學生，還是表演者、設計者等，多種角色不斷變換，互教互學的局面。合作學習，由於教與學的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強了他們的學習興趣。]