《五柳先生傳》 導學案
五柳先生傳 導學案
教師寄語:明天的天空定有你們翱翔的身姿,明天的大海必有你們的暢遊,明天的陽光必有你們燦爛的詩篇!
【預習檢測】
1、填空:
《五柳先生傳》的作者是__________時的____________,“五柳先生”是指____________,我們學過他的一篇文章《__________》,成語“世外桃源”出自此文,後常用來借指 。
2、讀準下列字的讀音
嗜( ) 輒( ) 吝( )褐( ) 簞( ) 汲( )
儔( ) 觴( )黔( ) 婁( )
3、解釋下列各句中加粗的詞。
⑴ 每有會意,便欣然忘食 會意:
⑵ 造飲輒盡,期在必醉 造: 期:
⑶ 簞瓢屢空,晏如也 宴如:
⑷ 環堵蕭然,不蔽風日 蕭然:
【學習目標】
1、疏通文意,掌握文中的文言詞彙。
2、指導學生誦讀,培養文言文語感。。
3、學習陶淵明安貧樂道、淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚節操。【重點】 : 1、疏通文意,積累文言詞語。
2、瞭解人物形象,把握其性格志趣及精神風貌。
【難點】 把握人物性格及精神。
【自主學習 互動交流】
1、朗讀課文,整體把握
要求:讀準字音、讀出節奏、讀出感情。
2、學生藉助課下注釋以及工具書自讀自譯,以疏通文意,掌握積累一定的文言詞語。
3、小組內交流,共同學習。將不懂的問題提交小組討論,小組不能解決的疑難問題再提交全班討論解決。
4、解釋下列劃線詞語。
⑴親舊( )知其如此
⑵期( )在必醉
⑶環堵( )蕭然( )
⑷造( )飲輒( )盡
⑸因以爲( )號
⑹晏如( )也
⑺每有會意( ) ⑻以此自終( )
5、用原文回答。
(1)“五柳先生”的字號來源於_____________
(2)“五柳先生”最突出的性格特徵是__________________
(3)“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________
(4)“五柳先生”的生活境況是 _____________________
合作探究
1.陶淵明好讀書爲什麼不求甚解?
2.哪些語句表現了五柳先生的性格生活和志趣?
3. 讚語中的那一句話和“傳”中的語句照應?對作者的這種性格,該怎樣看待?
【 拓展延伸】
古往今來,在歷史的煙波中,又有多少志趣高潔的名士,它們猶如天邊璀璨的晨星,帶給我們生命的思考。學了這篇文章,你想到了哪些名士,獲得了哪些人生的啓示呢?能結合文中的句子說說你的感悟嗎?請以下面的句式說說你的感悟:五柳先生,你“ ”(文中句子)讓我想起 (哪些名士) ,讓我感到 (人生啓示)。
孫賽芝
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