我和春天一起玩教案

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的我和春天一起玩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我和春天一起玩教案1

目標要求：

1、情感與態度：透過到農田、公園、山坡等地方遊玩觀察，找到春天的變化，感受春天的美。春遊、放風箏、做風車……都是小朋友們喜歡的遊戲.透過這些活動,讓同學更加親近大自然,喜歡在大自然中活動,並在活動中增加知識,從而更加熱愛大自然,熱愛科學.

2、行爲與習慣：透過組織同學對春天的觀察,以和同學在平時生活實踐中對春天的瞭解,培養同學養成良好的觀察習慣;透過放風箏、做風車等活動，培養同學動手動腦、樂於同學動手動腦、樂於探究的行爲和習慣，增強保護環境、節約資源的意識和能力。

3、知識與技能：透過同學對自然的觀察和日常生活經驗的積累，瞭解春天常見的自然現象，瞭解“風箏爲什麼能上天”、“風車爲什麼會轉”等生活中的自然常識、科學常識。指導同學有組織、有目的地進行觀察、實踐活動，在活動中掌握一定的觀察方法，學習做風車的初步方法，會正確使用簡單的工具，增強動手能力和應用能力。

4、過程與方法：讓同學透過春遊活動方案的設計，組織討論“春天我們玩什麼”，讓同學參與放風箏等春天裏的活動，指導同學用最喜歡的方式表達自身和春天一起玩的快樂；讓同學在做各種不同的風車中，研討“風車爲什麼會轉”、“怎樣才幹轉得快”等問題，指導同學發現問題、解決問題，嘗試用多種方法進行簡單的探究活動。

活動重點、難點：

透過到農田、公園、山坡等地方遊玩觀察，找到春天的變化，感受春天的美。春遊、放風箏、做風車……都是小朋友們喜歡的遊戲.透過這些活動,讓同學更加親近大自然,喜歡在大自然中活動,並在活動中增加知識,從而更加熱愛大自然,熱愛科學.

活動時間：

2課時

第一課時

活動準備：

1、安排同學到公園、田野等地方觀察春天的變化，也可以指導同學透過查找資料、向家長請教等方法瞭解春天的自然想象和有關春天的其他知識。

2、教師可以透過拍攝、上網等方法制作多媒體課件《走進春天》，內容如：麥苗青青，油菜花黃，柳枝展新芽，迎春花盛開，小燕子快活地飛翔等春天的景象；製作多媒體課件《放風箏》，內容包括《風箏謠？兒童和家長一起放風箏的局面等。

3、製作分組活動時所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。製作春姐姐的圖片。

活動過程：

活動（一）——走進春天

1、小朋友都很喜歡春天。那麼，你們認識她嗎？

2、春姐姐已經悄悄地來到了我們的身邊。就讓我們一起跟着春姐姐走進春天吧！

3、七嘴八舌話春天：你發現春天有哪些變化呢？你又有什麼樣的感覺呢？

我和春天一起玩教案2

本課教學目標：

1、透過春遊，放風箏，做風車等這些孩子們喜歡的活動和遊戲，讓學生增長知識，從而更加熱愛大自然，激發科學探究的慾望；

2、透過放風箏，做風車等活動，培養學生動手動腦，樂於探究的行爲和習慣；

3、透過春遊，放風箏，做風車等活動，讓學生了解生活中的自然常識，科學常識，指導學生進行實踐活動，增強學生的.動手能力。讓學生在實踐活動中發現問題，解決問題，嘗試用多種方法進行簡單的探究活動。

第1課時

一，課前準備

1、教師拍攝錄像並準備實物投影。

2、學生準備風箏。

二，教學過程

（一）創設情境，匯入新課。

1、小朋友，今天這節課，請大家隨老師再次走進春天，回顧一下人們在美麗的春色中開展的活動情景，好嗎

2、學生觀看錄像。

3、從你們的笑容中，老師看出了你們都很喜歡在春天參加各種各樣的活動，盡情地享受快樂。（板書課題）

設計思路：利用課件創設情景匯入新課，從學生的生活入手，這樣可以激發學生學習的熱情，興趣盎然地投入到本課的學習中來。

（二）我在春天盡情玩

1。觀察教材中插圖，初步瞭解春天遊玩的項目。

（1）小朋友，我們先來討論書上的小朋友們春天玩些什麼內容。

（2）學生討論，全班交流。

（3）小結。透過剛纔的交流，我們知道了春天小朋友到公園裏觀賞了動物和植物，到山上找春筍，到農田裏踏青……他們不僅從中得到了快樂，而且增長了許多知識，提高了自己的實踐能力。

2。進一步拓展瞭解春天遊玩的項目。

（1）那麼除了錄像中的這些活動項目，你們覺得還可以玩哪些項目呢

（2）學生討論，全班交流。

（3）小結。是啊，在美好春色的伴隨之下，小朋友還可以開展更多更豐富的活動，例如放風箏，玩風車，丟沙包，滾鐵環，賞桃花，養春蠶等等，相信透過這些活動，大家不僅能愉悅心情，還能健腦強身，更能提高能力，人人都成爲大自然的小主人。

設計思路：這一環節的教學內容以學生的現實生活爲主要源泉，展示了孩子們熟悉和喜愛的生活，既從學生的生活中來，又回到學生的生活中去，讓學生在充分討論的基礎上了解春天遊玩的項目，激發了學生樂於實踐，探索的慾望。

（三）春遊活動我設計

1、學生設計春遊活動方案。

（1）請大家再想一想，今年春天你最想和同學們玩些什麼呢你覺得應該怎麼玩才最開心，最有收穫呢老師覺得要使春遊活動收穫大，我們在活動之前就要精心做好準備，設計好活動方案。你們覺得方案應該怎樣設計可以包括哪些內容下面各小組討論設計春遊活動方案。

（2）各小組選擇一個活動項目，完成春遊活動設計方案。

小組春遊活動方案

活動時間

活動地點

活動項目

活動準備

（注意事項）

活動感受

（問題，收穫）

2、全班交流活動方案。

3、小結。小朋友，春遊活動方案你們已經設計好了，下面各小組可以按照自己設計的活動方案有秩序地去活動，在活動中尋找快樂，體驗春天的生機和活力。

設計思路：春遊活動方案的設計對二年級學生來說有點困難，在設計方案時，教師既要耐心進行指導，又要充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們積極開動腦筋，大膽創新，這樣學生才能設計出別具一格的活動方案，從而培養學生的思維能力和創新能力。

（四）活動開展學問多

1、學生到操場放風箏。

在剛纔大家設計的活動方案中，有許多小朋友提到了放風箏，老師課前讓大家準備了一些風箏，現在我們一起去放，好嗎同時請大家把遇到的問題記下來。

2、學生交流放風箏的感受。

重點討論：怎樣才能使風箏飛上天

3、小結並延伸。透過剛纔的討論，我們知道了放風箏很有學問。放風箏前要先知道風的方向和速度強弱，將風箏線拉長，面向逆風，雙手拇指和食指輕扶着風箏後面的骨架，邊跑邊放線，直到風箏升到一定高度時，前後輕抖，才能使風箏穩定下來。大家在活動過程中真的學到了許多知識，又增強了自己的動手能力，真不簡單！那麼，小朋友，你們有沒有想過，風箏爲什麼能在天上飛呢由於時間的限制這個問題就請大家課後去研究吧！

4、總結全課。小朋友，今天這堂課大家不僅學會了設計春遊活動方案，而且知道了在活動中既要動手又要動腦，這樣，我們的活動纔會更有意義。老師相信大家今後多多投入到大自然中，會獲得更大的收穫！

設計思路：這一環節的設計主要是讓學生學會在玩中進行簡單的探究活動，知道怎樣放風箏，學會用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用筆做記錄，並嘗試用自己的方法去解決碰到的問題，獲得多種不同的體驗。

三，課件製作和使用的設想

本課時的課件是在上課開始展示孩子們在美麗的春色伴隨下到公園，山上，農田等地方遊玩的情境，目的是爲讓孩子再次感受春天的魅力，激發探究的慾望，興趣盎然地投入到本課的學習中來。

四，對本課時教學的簡短提示與建議

1、對教材中提供的幾種活動項目要好好展開討論，讓學生明白春天可以開展哪些活動項目。

2、對二年級的學生來說，設計活動方案有些困難，教師要耐心地進行指導，鼓勵學生根據生活經驗積極開動腦筋，儘可能使活動方案合理些。

3、。學生在放風箏時，教師要引導他們發現問題，想辦法解決問題。

板書設計7。我和春天一起玩[1/2]

春遊活動我設計

活動開展學問多

第2課時

一，課前準備

1、學生準備做風車所需要的材料和各種工具。

2、教師準備製作風車的錄像。

二，教學過程

（一）動手動腦做風車

1、學生觀察風車。

（1）小朋友，老師知道大家不僅喜歡放風箏，還喜歡玩風車，是不是

（2）教師出示一架小風車讓學生觀察。

2、學生嘗試做風車。

（1）風車不僅漂亮，而且很好玩。現在老師建議大家自己動手做一架風車來玩玩，好嗎

（2）學生觀察書上的示意圖自己嘗試做風車。

（當學生做風車過程中遇到困難時教師再播放課件演示風車製作過程：裁一張方紙，把4個角對摺，就成了x的形狀，用刀或剪子將紙的4個角從外向裏沿對摺的線剪開，剪到從角到紙的中心的一半處爲止。然後將第1，3，5，7或第2，4，6，8個角依次折回紙的中心，用鐵絲將紙的中心和對摺的角連起來。紙的中心和對角之間要用個空心的東西支撐住。比如，用廢圓珠筆芯剪成1—2釐米長的一段，放在紙中心和紙角之間。最後把鐵絲從紙後面固定到一根棍上就成了。）

2、學生展示自己做的風車。

（1）小朋友的手可真巧，一會兒就把風車做好了。請已經做好的小朋友把自己做的風車高高舉起來，大家比一比，哪一架風車最漂亮呢哪一架風車轉得最快呢

（2）學生到室外玩轉風車。

（3）小結。透過玩轉風

歡迎訪問—中—國☆—文祕—資源&網—您身邊#免費貼心#的文祕%專家車，我們知道對着自然風，跑步等可以使風車轉起來，對着視窗邊的小洞或者快速奔跑可以使風車轉得快。老師知道大家在玩的過程中不僅獲得了許多的樂趣，而且許多小朋友都能動腦筋去思考問題，大膽地進行嘗試，希望大家今後都成爲愛動腦筋的好孩子，使自己越變越聰明。課後請大家再嘗試用其他材料做一架不同形狀的小風車玩玩，好嗎相信你會有更多的收穫！

設計思路：讓兒童從小勤於動手動腦是品德與生活這門課程的一個重要的目標，在這裏讓學生自己動手做風車，既可以讓他們學會正確使用簡單的工具，更重要的是教師爲學生的活動創設良好的環境和條件，引導學生投入活動，讓學生在玩的過程中自己提出問題，瞭解風車怎樣才能轉得快的科學常識，然後想辦法解決問題，可以使學生在活動中不斷探究，獲得更多的知識，增強實踐能力和應用能力。

（二）春遊活動真快樂

1、學生用自己喜歡的方式讚美春天。

（1）小朋友，春天的活動真是豐富多彩啊！大家都有哪些收穫呢下面老師想請大家用自己喜歡的方式來讚美一下春天，表達和春天一起玩的快樂。

（2）學生可以用說，寫，畫，唱等不同的形式來進行表演。

2、總結。小朋友，春天的活動不僅其樂無窮，而且蘊藏着許多寶貴的知識，等着你們去探索呢！希望小朋友在快樂的玩耍中不斷探索大自然的無窮奧妙，使自己成爲一名熱愛大自然，熱愛科學的好孩子！

設計思路：迴歸生活是本課程的主要特徵。春天豐富多彩的活動，激發了學生熱愛大自然的美好情感，學生透過多種形式來表達參加活動的喜悅，爲他們展示自己的才能提供了很好的舞臺，培養了學生樂觀向上的人生態度。

三，課件製作和使用的設想

本課時的課件主要是演示風車的製作過程，讓學生正確掌握做風車的方法，學會使用簡單的工具，增強動手能力。

四，對本課時教學的簡短提示與建議

1、在學生做風車和玩風車的過程中要提醒學生注意安全。

2、學生如果能自己完成風車的製作，教師就不需要播放錄像演示風車的製作過程了。

板書設計7。我和春天一起玩[2/2]

動手動腦做風車

春遊活動真快樂！

本課教學設計總體評價與反思：

本課的教學內容對於二年級的學生來說十分喜歡，他們陶醉在春天美麗的景色中，放風箏，做風車，開展自己喜歡的活動，在這其間，他們不僅進一步地觀察和了解了春天，而且從這些活動中，學到了許多知識，增強了動手和動腦的能力，從而使學生更加熱愛大自然，更加熱愛科學。

1、愉悅氣氛，激發情感。

興趣是最好的老師。學生對學習的興趣在於教師的激發，本課教學中教師利用錄像，實物等創設學習情境，十分注意與學生進行情感的交流，教師始終尊重，關注每個學生，做學生活動的支援者，合作者和指導者。特別是當學生設計春遊活動方案和製作風車遇到困難時，教師及時提供了幫助。課後教師還深入學生的世界，鼓勵學生積極動手實踐，讓學生在做中學，樂中學，實踐中感悟，課堂內外始終充滿愉悅的氣氛，透過生生互動，師生互動使學生原有認識得以豐富，情感得以昇華，能力得以提高。

2、精心設計，迴歸生活。

《品德與生活》課程標準中指出，生活是兒童思想品德形成的主要途徑。生活中的各種情境和事件將使兒童開啓思考之門，兒童透過對在生活中所面對的人與事的思考將形成好與壞，善與惡，是與非的認識與判斷，在生活中，兒童將逐步形成對各種事物和現象的價值判斷。因此，上課開始，教師就從學生的生活實際出發，展示大家在春天活動的情景，喚起學生對春天的美好情感，激發學生投入到本課的學習中來。同時，本課的學習內容本身就吸引學生，在隨後的設計春遊活動方案，放風箏，做風車的活動中，無不聯繫學生的實際生活，學生的興趣一直比較濃厚，學習效果自然就好。

3、深入淺出，貼近學生。

課程標準還指出，要鼓勵學生主動參與，主動探究，善於合作。在本課的教學中，教師始終貫穿着這一教學理念，引導學生合作完成春遊活動方案的設計，使學生明白合作學習的重要性。在學生放風箏和做風車的時候，教師更多地給予鼓勵，引導學生在活動中發現問題，然後自己想辦法解決問題，使學生既學會動手，又學會動腦。尤其是在探究"怎樣才能使風箏飛上天"，"怎樣才能使風車轉得快"等科學常識時，教師十分注意學生的年齡特徵，採用觀察，比較，實驗，討論等多種探究方式，同時結合講解與分析，使學生初步懂得了這些科學知識。

在本課的教學中，我們也存在了許多困惑和問題：

1、本課教學內容比較多，兩課時的時間比較緊張，所以教材中的內容只能有選擇地進行教學。

2、本課的有些教學內容，例如探究風箏能在天上飛的原理對於二年級學生來說比較困難，尤其對於農村的學生來說，家庭缺乏應有的條件，不能提供相應的學習資源。

3、在教學中，如何照顧全體學生共同進步也是一個難點。因爲每個學生之間的學習能力是有差異的，尤其是動手實踐能力的差異更大，教師要更多地關注能力較差的學生，讓他們在活動中也體驗到成功的樂趣。