雨水節氣教案（通用11篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的雨水節氣教案（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雨水節氣教案 篇1

活動目標

1、瞭解春雨是春天的一種自然現象，用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特徵。

活動準備

1、ppt課件：下雨了

2、聲音：下雨聲

3、音樂：小雨小雨別下了

活動過程

1、談話引出春雨。

教師：小朋友，你們知道出現什麼樣的天氣時會下雨嗎？

誰知道春天裏下的雨叫什麼雨呢？

使幼兒瞭解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。

2、觀察視頻圖片：下雨了

提問：雨下的大還是小？

雨點從哪裏來？

落下來是什麼樣子的？

3、課件演示，引導幼兒思考。

（1）雨點落到地上是什麼樣子的？

（2）雨點落到小花上是什麼樣子的？

（3）雨點落到池塘裏會怎麼樣呢？

小花、小草、小樹在雨中是什麼樣子的？

4、和幼兒一起聽雨。

課件：下雨的聲音

教師：我們閉上眼睛一起下雨時什麼樣的聲音？

（1）下雨的聲音

（2）下雨聲

（3）引導幼兒透過聽雨用各種象聲詞來表達。

（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）

5、感受雨水。

提問：小雨是什麼顏色的？雨點落到手上有什麼感覺？

播放音樂：小雨，小雨，別下了。

幼兒自由玩耍。

幼兒園春雨沙沙教案，春天小朋友們印象最深刻的應該就是春雨了吧，春天的雨淅淅瀝瀝的將大地染綠，對於春天來說，最重要的也是春雨，我們可以讓小朋友們透過春雨沙沙這首歌曲瞭解春天的雨。

雨水節氣教案 篇2

活動目標：

1.嘗試創編表現春天美景的歌曲。

2.知道雪花和春雨與季節的關係。

3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

小雪花和春雨的圖片。

活動過程：

1.複習歌曲《雪花和春雨》兩段。

讓幼兒說一說兩段唱法的區別。（連音與跳音）

2.創編歌曲《是誰……》

還有誰告訴你春天來了？是怎麼告訴你的？想想看，怎麼唱出來？

教師示範創編歌曲，如：是誰搖着葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土裏長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！

教師引導幼兒先講述春天的美麗，然後創編歌詞，最後創編歌曲《是誰……》。

請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創編的歌曲《是誰……》。

活動延伸：

舉辦一次春天演唱會，請幼兒表演自己創編的歌曲。

活動反思：

用角色表演，讓幼兒透過表演去熟悉音樂，感知音樂，並透過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨着音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

雨水節氣教案 篇3

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

2、藉助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件

活動過程：

一、採用提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎麼啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪裏？

幼兒回答，會落到。

二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》

1、教師完整朗誦詩歌《春雨》

2、師：種子說了什麼？梨樹說了什麼？麥苗說了什麼？小朋友說了什麼？

在幼兒欣賞過程中，老師採用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。

1、師引導幼兒看圖，教師唸詩歌的前半句，幼兒唸詩歌的後半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要幹什麼呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編。

雨水節氣教案 篇4

活動目標：

1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步瞭解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

活動準備：

1、物質準備：

（1）教學課件《春雨》。

（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪裏》。

2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

活動過程：

一、謎語揭題，直接匯入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎麼說的？

三、觀看課件，理解詩歌內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什麼話？一起學說，學做。

梨樹？麥苗？小朋友？（同上）

分段演示課件，並出示相應圖片。

四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學習壓韻，認識詩歌結構。

1、認識首尾呼應的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。

2、認識詩歌中壓韻的`運用。

教師：這首詩歌聽起來有什麼感覺？爲什麼呢！

雨水節氣教案 篇5

活動目標：

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學習並理解兒歌中“反覆”表現的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動，敢於在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、歌曲匯入《春天在哪裏》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪裏》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？裏面都唱了什麼？

2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。

（1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀察。

教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫裏有些什麼？

（2）引導幼兒討論春天出現的一些現象，當說出一個關於春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下着，種子發芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的美。

（1）創設情境，教師朗誦兒歌。

教師：兒歌裏面都說了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。

如：教師讀：種子說…，幼兒讀：下吧、下吧我要發芽。

（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

（2）師幼共同表演。

活動延伸：

集體活動結束後，教師啓發幼兒進一步思考，從各方面瞭解春天，發現春天。

雨水節氣教案 篇6

活動目標：

1、有規律地排列。

2、表現畫面物體的大小對比。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

彩色筆、炫彩棒

活動過程：

一、討論與思考

價值：大膽表達講述春雨的好處

1、滴答滴答，下雨了，春雨好不好？

2、誰喜歡春雨,爲什麼？

小結：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發芽，農民伯伯可以插秧播種。

二、欣賞與思考

價值：仔細觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規律

1、欣賞老師範例：誰喜歡春雨？（花兒）

2、欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）

3、春雨和小朋友誰大？誰小？爲什麼要把小朋友畫得很大，雨點畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）

4、春雨是怎麼排列的，他們有什麼地方是相同的。（雨點動作、方向）

三、創作繪畫

價值：大膽創作雨點的動態，注意物體的大小對比

我們讓春雨來跳舞吧！

指導要點：

（1）引導幼兒大膽想像小雨點的動態

（2）提醒幼兒把雨點畫小，四肢可用線條表示

（3）雨點有規律排列

（4）畫上歡迎雨點的小朋友和植物

雨水節氣教案 篇7

活動目標：

1、感受春天的氣息，萌發對春天的熱愛之情。

2、引導幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

3、引導幼兒理解詩歌內容，知道春雨可以幫助植物發芽、生長。

重點：

能有感情的朗誦詩歌，聲音洪亮。

難點：

理解詩歌內容，嘗試仿編詩歌。

活動準備：

活動前幼兒已有過觀察春天雨季特徵和該季節植物生長特點的經驗。

PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、開始部分

教師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發幼兒對活動的興趣。

現在是什麼季節了？你覺得春天是什麼樣子的？

春天來了，植物會起什麼樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎麼啦？春天的雨我們把它稱爲《春雨》。

二、基本部分

1、教師播放PPT《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩歌的美，並以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。

詩歌中說春雨落到了哪裏？種子說什麼？梨樹說什麼？麥苗說什麼？小朋友說什麼？

2、播放輕音樂，教師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啓發幼兒想象春雨的美麗景象。

3、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以遊戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。

（1）"我們來玩個遊戲，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？……"

（2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心裏會感覺怎樣？"

三、結束部分

活動結束，教師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。

雨水節氣教案 篇8

活動目標：

1、幼兒能夠背誦小寒兒歌，知道小寒天氣的特點和注意事項。

2、幼兒知道臘八節的來歷和傳說

3、在活動中，幼兒能夠堅持活動，體驗活動的樂趣

活動內容：

小寒兒歌

小寒到，梅花開，進三九，天更寒，

玩冰雪，笑開顏，臘八粥，喝幾天。

太陽升，來鍛鍊，防寒服，身上穿。

活動準備：ppt，

活動過程：

一、匯入部分

透過二十四節氣兒歌匯入，大家一起背誦《二十四節氣歌》，然後提問，我們剛纔過去了一個節氣是什麼？誰知道下一個節氣詩什麼？冬至，小寒

下面，我們一起了解一下小寒的天氣狀況吧

二、展開部分

首先，請大家閉上眼睛，聽我念一首兒歌，看看你聽到了什麼？

教師念兒歌，然後請幼兒回答，聽到了什麼？

幫助幼兒瞭解小寒的兒歌。

教師講解小寒兒歌。

1、小寒到，梅花開，進三九，天更寒。

小寒節氣到了，這個時候梅花開始開放了，大家見過梅花嗎？我們一起來看看梅花是什麼樣子的？梅花是大家比較喜歡的一種花，在冬天開放，受到很多詩人的歡迎，誰會背關於梅花的古詩？引導幼兒背誦王安石的《梅花》。小寒節氣一般是12月的6號左右，今年的小寒是12月5號。

小寒以後，就進入三九天氣了，俗話說，三九四九，凍裂石頭，三九天氣，四九天氣是一年中最冷的時候，我們小朋友怕不怕冷啊，有個小朋友，到了這個時候，因爲害怕外面冷，就不來幼兒園了，這樣做合適嗎？爲什麼啊？大家想一想我們可以透過什麼方式防寒？（幼兒舉手發言，老師引導，運動、飲食、衣服三個方面）

2、進入了三九，雖然天氣變冷了，可是也有很多好玩的活動和傳統啊，我們來看一看，你在這句兒歌裏發現了什麼？教師念“玩冰雪，笑開顏，臘八粥，喝幾天”

引導幼兒說出，因爲天氣寒冷，很多地方下雪，結冰，我們可以玩雪玩冰，現在我們長春市就要很多的冰雕和雪雕，有時間可以讓爸爸媽媽帶領你們到雕塑公園或者是南湖、北湖去看冰雕和雪雕，我們一起來看看下面的冰雕和雪雕，漂亮嗎？小寒節氣還有一個傳統的節日-----臘八節，大家知道臘八節的傳說嗎？教師講解臘八節的傳說。

相傳老兩口過日子，吃苦耐勞，持家節儉，省下一筆大家業，可是寶貝兒子卻不爭氣，娶個媳婦也不賢惠，很快就敗了家業，到了臘月初八這一天，小倆口凍餓交加，幸好有村人、鄰居接濟，煮了一鍋大米、面塊、豆子、蔬菜等混在一起的“雜合粥”。意思是：“吃頓雜合粥，教訓記心頭。”這頓粥讓小兩口改掉了惡習，走上正道，靠勤懇的勞動持家，日子一天天也好起來。民間流行臘八吃粥的風俗，就是人們爲了以此教訓警告後人而相沿的。

聽完了故事，我們知道了，臘八粥還有這樣的一個教訓啊，告訴我們一定要做一個勤勞的孩子，自己的事情自己做，不能好吃懶做。回家後可以把這個故事講給自己的爸爸爸爸和媽媽聽，然後和爸爸媽媽一起動手做臘八粥。

3、我們要做一個勤勞的孩子，不怕冷，剛纔我們也說了如何才能戰勝寒冷呢？從三個方面，飲食、運動和衣服上面，我們就來看一看小寒節氣的運動注意事項吧。太陽升，來鍛鍊，防寒服，身上穿。小寒節氣因爲是一年中最冷的時候，所以我們要等到太陽升起以後再出去鍛鍊運動，戶外運動的時候要注意防寒，多穿些衣服，運動不要太劇烈，可以快走、踢沙包等活動，在老師小的時候，我們冬天會玩一個好玩的遊戲，叫做“擠油渣”的遊戲。遊戲兒歌：冰凍冰凍你上牆，我吃冰凍你來搶，擠油擠油渣渣，擠出油來燙巴巴。玩法：孩子們分成兩隊，選擇一塊向陽的牆，兩隊的人靠着牆，排成一條線，從兩邊往中間擠。被擠出來的人，跑到隊尾，繼續擠。教師帶領幼兒玩擠油渣的遊戲。

活動總結：

今天我們學習了小寒節氣，知道了小寒節氣的基本特徵，知道了小寒的大致日期，大家回家後要和爸爸媽媽一起做臘八粥啊。

雨水節氣教案 篇9

活動背景

今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨，雨後天空中出現的彩虹讓孩子們又非常欣喜。透過雨水落到不同物體上產生的效果不同，引導幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來的美好和災害。瞭解下雨對人們的生活產生的作用和影響，正確認識雷雨現象，懂得保護自己，愛護環境。

活動目標

1、引導幼兒想象雨水帶給不同季節裏景物的變化；講述自己對雨水變化的感受。

2、嘗試簡短兒歌的創編。

3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的認識，促進幼兒樹立愛護環境的意識。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒透過回憶、想象表述雨水的多種特徵。

活動難點：帶領幼兒歸納提升兒歌內容。

活動準備

《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災、泥石流、雷電圖片

活動過程

一、欣賞歌曲：《大雨小雨》，引發幼兒對下雨時景物變化的討論。

二、提出問題：“雨水有沒有顏色？你見過的雨水是什麼樣的？”引導幼兒回憶雨水帶給不同季節的不同景象。

（1）“春天裏雨水把小草澆出了什麼顏色？”“夏天裏雨水把荷花澆出了什麼顏色？”“秋天裏雨水把楓葉澆出了什麼顏色？”“冬天裏雨水把大地凍成了什麼顏色？”教師透過前引式的問題引導幼兒想象並回答雨水是多種顏色的。

（2）教師出示洪水和泥石流的圖片，引導幼兒觀看提問：“過量的雨水引發洪水衝成了什麼顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什麼顏色？”

（3）教師向幼兒介紹曾經下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋牆面和地面，變成了灰色的。

三、師幼總結問題並嘗試創編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。

四、出示雷電圖片，請幼兒談談怎樣躲避雷電的傷害。

（1）請幼兒談談自己已有的經驗和感受。

（2）教師補充說明正確的躲避雷電和簡單的洪水中逃生自救的常識。

五、結合今年多發的暴雨災害，倡議幼兒要愛護環境，樹立環保意識。

（1）弄清暴雨災害的造成是由於人們濫砍濫伐，污染氣體排放過量，全球氣溫上升，導致暴雨頻繁，洪澇災害增多。

（2）倡議幼兒要愛護樹木，減少垃圾的產生，做一名環保小衛士。

附兒歌：

雨水的顏色

春天裏雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；

夏天裏雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；

秋天裏雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；

冬天裏雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；

不停的雨水引發洪水成了黃色，雨水變黃了；

突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；

暴雨把山上的土石衝成了黑色，雨水變黑了；

又可愛又可怕的雨水是五顏六色。

教學反思

孩子們喜歡下雨，對主題充滿興趣，在回答問題和討論中興奮地表述着自己已有的經驗和感受。在創編兒歌過程中，在老師問題的引導下幼兒在很短的時間內完成了創編任務，還發揮想象力創編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘裏，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語句。孩子們感受雨水美好的同時也瞭解雨水帶來的災害，從而掌握洪災中逃生自救的常識躲避雷雨的方法，在孩子們幼小心靈裏樹立環保意識，爭做環保小衛士。不亂仍垃圾，不浪費水，還向家長宣傳多走路，少開車等環保理念，對“低碳生活”也有所涉獵。總之“假如雨水有顏色”這一活動無論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發現生活美好的同時更懂得珍惜。

雨水節氣教案 篇10

一、教學內容：

雨水的流動

二、教學目的：

1、引導學生透過觀察、實驗的活動，研究雨水流動的規律，知道雨水的流動會挾帶泥沙，森林和草地能夠減少雨水對泥沙的攜帶。

2、讓學生初步學會模擬實驗方法，培養學生的觀察能力、實驗能力以及想象推理能力。

三、實驗器材：

1、每實驗組中號燒杯兩個，用於模擬實驗1分別裝有：從空中揭發的“雨水”，從“水塘”中取來的雨水。

2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個上面覆蓋雜草。

3、有關雨水流動、水土流失的錄像、投影等教學資料。

四、教學過程：

（一）匯入新課：

1、猜謎：我們一起來猜一個謎語，好嗎？

千條線，萬條線，

摸不着，看得見，

落到水裏就不見。

2、談話：雨是我們最常見的一種自然現象。當許多雨點落到地面後，就匯成了雨水。你觀察過雨水的流動嗎？雨水的流動有哪些特點呢？今天我們就一起來研究其中的奧祕。（板書課題）

（二）學習新課：

1、研究雨水流動的規律。

（1）、提問：雨水究竟是怎樣流動的？聯繫實際生活，小組討論一下。

（2）、學生討論、彙報

地面上的許多雨水流到哪兒去了？

（出示投影1下水道）

農村的雨水又是怎樣流動的？

（3）、觀看錄相、直觀感知

（4）、師生：不同地方的雨水流動有什麼共同特點呢？

雨水總是往低處流，如果有東西阻攔雨水呢？往沒有阻攔的地方流，所以雨水流動的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什麼地方？容易在低窪的地方積聚下來，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發亮的地方往往是積水的低窪處。

（3）、出示投影2

講述：在有着崇山峻嶺的山區，下起了很大的雨，那麼多的雨水是怎樣流動的？你能結合雨水流動的規律說說大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低窪平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。

2、認識雨水流動會帶走泥沙

（1）、提問：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？

講述：這是一位同學做的試驗，他把試驗的結果用照相機拍了下來。（出示投影3

一號杯裏的水是從空中接到的雨水，二號杯裏的水是雨後從水塘中取來的雨水，三號杯是一小時以後雨水的情況。）

（2）、模擬試驗：

提問：今天並沒有下雨，我們要做這個試驗可以嗎？（進行模擬試驗）

①試驗操作：首先請1號試驗員準備人工降雨，2號試驗員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。

②、學生討論、彙報

比較一下，兩杯雨水有什麼不同？2號杯中的泥沙是從哪來的？

③、猜測：積聚在水塘裏的泥沙是從哪來的？

④、：積聚在水塘裏的泥沙是從雨水的流動中帶來的。

（3）、流動的雨水是怎樣帶走泥沙的？

①、提問：如果任由雨水流動帶走泥沙，那想象一下，最終可能會發生什麼情況？（河牀會越積越高，造成‘地上河’）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必須想辦法減少雨水攜帶的泥沙。究竟該採取怎樣的措施呢？我們一起來做這樣一個對比試驗。

②、介紹：用泥土和沙混合堆成的兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對其進行模擬的“人工降雨”，也就是對兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進行

“模擬實驗”。

③、猜想：可能會看到什麼不同的現象？請小組討論。

④、分組試驗，討論彙報。

⑤、觀看錄相，推廣驗證。

⑥、探究原因：教師出示一副草皮，揭示爲什麼泥沙流失的少因爲草根彷彿一張，緊緊扒住了周圍的泥沙，使泥沙不容易流失。

⑦、師生：透過實驗，我們發現，沒有覆蓋雜草的“小山”，泥沙被“雨水”帶走的比較多，而覆蓋雜草的“小山”，泥沙流失的比較少，由此也可以知道，植樹植草有減少雨水攜帶泥沙的作用。

3、指導學生認識“人們是怎樣利用雨水的”。

（1）、出示投影5：水庫一般都建在河流的什麼位置？水庫起到什麼樣的作用？（人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫，形成蓄水的人工湖。可以攔蓄洪水，調節河水流量，改變自然水資源的分配，對防洪、發電、灌溉、航運都起一定的作用。）

出示投影6：連接着河流的湖泊有什麼作用？

（連接河流的湖泊，也起着與水庫類似的作用，它可以控制河流的水流量，河流乾枯時，可由湖泊裏的水補給；河流水量大時，湖泊可起蓄水作用，減小或避免洪水的爆發，而且可以旅遊）

（2）、出示投影7：這裏的風景美麗嗎？誰來簡單描述一下。河流兩岸的樹林、草地有什麼作用？

可以減少雨水攜帶的泥沙，使河水更加清澈，保護周圍的土地，防止洪水的'爆發

如果沒有樹林、草地，這裏的環境將會怎樣？（泥沙就容易被河水沖走，在中下游的河流中聚集多了，河牀上上升，蓄水量大大減少，容易引起水災，周圍的肥沃土地將被沖刷走，造成農業減產）。

4、環保教育：出示投影7

這是什麼現象？（前不久發生的沙塵暴現象）由什麼引起的？（主要是北方大面積的亂砍濫伐，人爲破壞綠地造成的）。如果大面積植樹植草，還會發生這樣的現象嗎？我們應該怎樣做？從小樹立環保意識，保護花草樹木，積極參加植樹植草活動，共同維護我們的綠色家園。

（三）

雨水是怎樣流動的？積聚在水塘裏的泥沙是從哪來的？怎樣才能減少流動的雨水帶走泥沙？

板書設計：

雨水的流動

特點：

1、雨水總是往低處流，形成小溪、河流、

水塘和湖泊

2、帶走泥沙

利用：在上游建水庫，防洪、發電、灌溉、養殖、

供水、旅遊

環境保護：大量植樹、植草，防止泥沙流失《雨水的流動》

雨水節氣教案 篇11

活動目標

1、瞭解雨水與人們生活的關係。

2、嘗試用各種容器收集雨水，並運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

活動準備

學生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

活動過程

一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經歷。

1、說說錄像裏自己和同伴們在做什麼，有哪些快樂的經歷，談論收集雨水的好處，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經過處理也可飲用等。

2、談論各自收集雨水的方法：用什麼盛器？在哪裏收集？

3、思考：爲什麼有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發現，並說說各自的推測。

二、再次實踐探索

1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的容器和準備去接雨水的地點。

2、按照自己的推測去收集雨水。

3、聽信號在規定的時間裏出發和集中。

三、觀察比較

1、集體目測比較誰收集的雨水多。

2、將每位學生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，並記錄在各自的記錄紙上。

3、和上次的記錄進行比較，進一步發現可以多收集雨水的方法。

四、交流討論。

1、交流各自的發現。

2、透過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學生，並從他們的觀察記錄中去證實，剛纔大家尋找的原因是否正確。

3、從記錄中進一步發現問題，並思考是否還有其他原因。

活動反思

將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題，並在以後下雨的日子裏繼續實踐探究。