大班雨水節氣教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的大班雨水節氣教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學說明：

“節氣歌”是人教版小學語文第四冊第五單元“語文園地”裏的“讀讀背背”的內容。一般老師上課也許只停留在讓孩子進行簡單的記憶。不過這樣的記憶效果並不好，等到六年級或者再長大一點，孩子就將曾經所學所記憶忘得一乾二淨。不僅是學生，我們也有很多老師，自己在這個方面的只是也比較欠缺。在教學過程中，我嘗試着根據自己的理解，注入一些新鮮的元素，以激發學生的學習興趣，同時增強記憶。

一、 詩詞匯入：

師：請認真聽老師背誦詩句，聽聽老師的朗讀裏隱藏着什麼密碼。

1.清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

2.露從今夜白，月是故鄉明。

3.律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。

將紅色部分的字眼重讀。

師：聽出什麼祕密沒有？

生：每一首詩句裏都含有一個節氣。

師：是的，今天我們一起走進“節氣歌”（板書）

二、熟悉節氣歌

師：如果我告訴你我可以一口氣將節氣歌背誦下來，你們信不信？假如我背錯了你們會不會笑話我啊？

師當場背誦節氣歌。

師：掌聲在哪裏？誰來評價一下？

生：你讀得很好。

師：我不是讀的，是……

師：爲什麼老師可以背誦的這麼流暢呢？你們想試一試嗎？

生自由朗讀《節氣歌》三遍。

師：誰來讀一讀？大家一起讀一讀。評價。

師：知道這首節氣歌裏面有多少個節氣嗎？

生：二十四個節氣。

師：你是怎麼知道的？

生1：我在日曆上看到的。

生2：我在字典上找到的。

生3：我在語文書上92面找到的。

生4：王老師在一年級的時候告訴我們的。

師：你們真了不起，可以透過不同的途徑瞭解這個知識。

師：想不想知道到底是哪二十四個節氣呢？請開書到92頁，認真讀一讀二十四個節氣。

師：誰來讀一讀這二十四個節氣？這些節氣分別對應“節氣歌”中的哪個字？請對照讀一讀。

師：“暑相連”指的是哪幾個節氣？“秋處露秋”是指哪四個節氣？

師：一年有12個月，一年有二十四個節氣，猜猜看，一個月有幾個節氣？每個節氣有多少天？

生：每個月有兩個節氣，每個節氣有15天。

師：清明以後是什麼節氣？我們剛剛度過了清明小長假，清明節是在4月4日，按照剛纔這位同學的'回答，請你說一說穀雨大約是在哪一天？

生開始掰手指頭，而後紛紛告訴我“穀雨”這個節氣是在4月20日。

分組朗讀並評價以後再集體朗讀，最後點名背誦。

三、理解節氣歌：

師：請同學們豎着看二十四節氣歌每行的第一個字，你們又發現了什麼祕密？

生1：他們分別是春夏秋冬。

生2：每一行的第一個字都是“立”。

師：誰知道“立”的意思？

生：我知道這裏的“立”指的是“開始”的意思。

師：你太能幹了。“立夏”就是夏天的開始。那麼，“立春”呢“立冬”呢？“起立“呢？

生大笑。那是站起來的意思。

師：（恍然大悟狀）哦，原來一個字在不同的語言環境裏面表達的意思是不一樣的哦。

生得意的點頭。

師：（故作神祕狀）二十四節氣歌裏面蘊含着無窮的祕密呢，不但有好聽的好玩的，還會有好吃的哦，想知道嗎？

生更加精神飽滿的投入學習了。

師讀：春分秋分，晝夜平均。

師：春分、秋分——表示白天和夜晚長短相等。“分”即平分的意思。這兩個節氣一般在每年公曆的3月20日和9月23日左右。

師：夏至、冬至——表示夏天、冬天到了。“至”即到的意思。夏至日、冬至日一般在每年公曆的6月21日和12月22日。不同的地方在這兩個節氣會吃不同的食物。湖南地區一般夏至吃光糰子，冬至吃糯米飯，而在江南一帶有夏至吃三鮮的說法。北方有“冬至餛飩夏至面”的說法……

師：驚蟄——春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快，漸有春雷萌動。每年公曆的3月5日左右爲驚蟄。

師：學習二十四節氣有什麼好處呢？可以知道氣候的變化，古時候，勞動人民基本上是根據節氣的變化來進行農業生產的。而對於現代的我們來說，學習二十四節氣又是對傳統文化的一種很好的繼承因此我們的好好學習，認真記憶。

四、觀看二十四節氣圖，增進學生對於節氣的感情。