中班數學《序數的奧祕》活動設計
活動設計背景
序數對於中班孩子來說是很抽象的也是中班孩子應該知道的,針對這種情況,我爲幼兒創設感興趣的學習氛圍,在遊戲中增加探索序數的奧祕。在活動中幼兒體驗快樂的同時,理解了序數的順序性,當從不同方向看火車車廂的位置發生改變,打破了孩子們的常規思維,培養了幼兒的思維靈活性,透過給小動物送水果,讓孩子又換了一次思維的方向,從下到上的來定義序數,既讓孩子理解了序數的概念,又培養了孩子們熱愛小動物的情感,每個教學環節都體現了情感、能力和知識的統一。
活動目標
1、幼兒在理解序數含義的基礎上,會用序數表示5以內物體排列的次序。
2、幼兒學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
4、體驗幫助別人的'快樂和探索數字奧祕的快樂。
教學重點、難點
重點:幼兒會用序數表示5以內物體排列的次序。
難點:幼兒從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備
1、水果列車圖一幅(5節不同顏色的車廂)
2、樓房圖片一幅、6種動物圖
3、5種水果圖片
活動過程
一、開始環節:
匯入:今天小兔子給它住在樓房裏的好朋友送水果,現在它的水果列車已經在路上了,我們先認識一下它的好朋友吧!
二、基本環節:
1、出示樓房圖片,引導幼兒探索數字。
師:好高的樓房啊,讓我們一起數一數一共有幾層?
(1、2、3、4、5)
2、引導幼兒識別顏色。
師:每一層的顏色都不一樣,小朋友說一說都有什麼顏色。
(第一層是紅色、第二層是紫色、第三層是黃色、第四層是綠色、第五層是藍色)
3、引導幼兒關注樓房的主人,並對遊戲產生興趣。
師:讓我們一起看一看都有誰住在這個樓房裏。
(第一層住的是小豬、第二層住的是小羊、第三層住的是小狗、第四層住的是小貓、第五層住的小猴)
4、引導幼兒瞭解序數。
師:剛纔我們認識了小兔子的好朋友,都知道它們住在哪一層,那我們從上往下數數看它們都分別住在第幾層。
師:從下往上數和從上往下數的住的樓層一樣嗎?(不一樣)爲什麼?因爲是從不同方向數的。但是小朋友要記住數樓層的時候都要從下往上數。
5、出示水果列車,探索序數的奧祕。讓幼兒知道序數的位置也可以變化的。開始的位置不同,序數就又變化。
師:小兔子的水果列車到了,讓我們一起迎接它吧!小兔子是乘什麼交通工具來的?(火車)我們一起觀察一下火車是由什麼組成的。(車頭、車廂、車輪)看一下每節車廂的顏色以及形狀。數一數有幾節車廂。(引導幼兒數車廂時要注意是:第一節、第二節、第三節、第四節、第五節)觀察車輪的顏色及形狀。引導幼兒觀察車輪上的規律:紅、綠、紅、綠、紅、、、、、、教師引導幼兒從不同方向看車廂的位置如:同一節車廂從車頭數排在第二節車廂,但從車尾數就變成第四節車廂。引導幼兒學習從不同的方向去任務體的排列次序。
6、出示水果圖片、引導幼兒觀察水果的數量規律。
師:我們看到小兔子的列車了,可是它的水果呢?看來小兔子是想來考考我們,孩子們你們都知道什麼水果啊?幼兒自由回答。我們小朋友知道這麼多水果,讓我們來看看小兔子的列車廂裏到底有什麼水果。(引導幼兒觀察並將話說完整,例如:第一節車廂裏的水果是西瓜、第二節的車廂裏是、)
出示完水果圖片後,引導幼兒觀察每節車廂裏水果的數量,並引導幼兒觀察其中的祕密,引導幼兒說出規律是:3、4、3、4、3,是按數量排序的。
7、送水果,要求幼兒按老師的要求送水果。看誰送得又快又準確。
師:現在我們要幫小兔子送水果,怎麼送呢?小兔子說了,誰住在第幾層,就把第幾節車廂的水果送給他。例如:第一節車廂的水果要送給住在第一層的朋友。在送水果時還有一個要求,就是要說一句話,什麼話呢,例如:第一層的小豬,我來給你送三個西瓜。請幾個幼兒給住在樓層裏的朋友送水果,並提醒他們將話說完整。
三、結束環節:
出示實物水果、進行水果品嚐
師:今天我們幫小兔子給他的好朋友送水果,小兔子爲了感謝我們,也送給了我們許多的水果,讓我們一起來品嚐一下吧!
四、活動延伸:
在作業紙上,聽老師的口令進行塗色練習。如,第一排從左數給第四個物體圖上藍顏色等。
活動反思:孩子們在老師的帶領下游戲很快樂,對序數的排列順序似乎也明白了很多。但孩子們對方向還不是很瞭解,所以聽指揮指出序數的位置還有些困難,在以後的一日活動空閒時還要多帶孩子多做類似的遊戲,加深孩子對序數的印象。
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