小羊過橋中班教案

作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小羊過橋中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小羊過橋中班教案1

教學目標:

1、瞭解順數、倒數、數序和接着數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

教學準備：認知準備：幼兒會順數和倒數

材料準備：磁性教具、塗塗圈圈

重點和難點：能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數

教學過程：

一、觀察數數

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿蔔），一共有幾隻籃子？

2、討論：在剛纔的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接着數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接着數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

二、小羊過橋

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什麼？（表示橋上的臺階一共有多少）

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什麼地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,

提問：小羊剛纔什麼地方休息？這個數數方法叫什麼（數序）

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

三，小動物過橋

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

小羊過橋中班教案2

活動目標：

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內容，豐富相關詞彙。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事裏發生了什麼事情？

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：這個故事叫什麼名字？師：大白羊和大黑羊要過什麼樣的橋啊?(獨木橋)

2）師：什麼叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？爲什麼？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河裏去了.教師小結：兩隻大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河裏去了。

三、幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個橋就這麼難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量後回答問題。

2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？

教師小結：只要我們互相讓着對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學着說一說故事裏黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事後半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩隻大羊的表現好不好？你們想對大羊說什麼？兩隻小羊呢？它們的表現好不好，你想對小羊說什麼？生活中，當我們小朋友之間有矛盾時，我們應該怎樣解決呢？

教師小結：小朋友，你們以後不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

課後反思：

現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我爲中心，這些性格將影響孩子日後的發展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我爲中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由於年齡小，心理髮育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因爲爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行爲和習慣勢必影響孩子日後的發展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓爲主題的故事,透過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行爲，從而使他們產生強烈的模仿願望,明白相互謙讓的道理。活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，透過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。透過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。講述故事的後半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事後提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什麼辦法?小羊後來變的怎麼樣了? 透過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。

小羊過橋中班教案3

活動目標

1、理解《小羊過橋》主要內容的內容，能看圖講述故事。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

教學重點、難點

1、理解故事內容。

2、幼兒能根據故事內容表演出來。

活動準備

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

活動過程

（一）遊戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋進入教室，教師提問：獨木橋什麼樣的？剛纔走獨木橋的時候有什麼感受？

2、幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什麼名字？都有誰？2、發生了什麼事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什麼？

2、兩隻羊越吵越兇，互不相讓，後來又怎樣啦？爲什麼會這樣？

3、你想對兩隻羊說些什麼？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裏了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

教學反思

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引着孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

小羊過橋中班教案4

活動目標：

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力

活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

活動過程：

（一）開始部分

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

小朋友，是什麼小動物在叫什麼呀？它們在幹什麼？；本文今天，我們要學習故事《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒瞭解故事內容。聽後，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什麼名字？

（2）兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結束部分

爲了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩隻小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

活動反思：

對於中班的小朋友們來說，謙讓這個詞並不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規訓練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們入園以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，並體現在平時的行爲中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎上獲得進一步的提高，並能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們採用在實踐中感受謙讓的方式來展現本次的活動。我用操場上現有的平衡木作爲獨木橋，不給孩子們任何的要求，隨便孩子們怎麼玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作爲起點的這個情況下，我所期待的情況也就出現了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎麼解決呢？孩子們自己發現了這個問題，並有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預設的效果。總結了孩子們在玩的過程遇到的問題，並對他們的`表現給予充分的肯定。那麼在孩子們已經有這個過橋的經驗基礎上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經驗基礎上給出自己的想法和經驗，展開對黑羊，白羊行爲的大討論，展開對兩隻羊一起掉下河的原因探查，進而小朋友們自己想辦法，怎麼樣才能讓兩隻羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢？在這個過程中並沒有讓小朋友們以說的形式展現方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現場校驗了這個方法的可行性，在這一環節我認爲是實踐出真知，非常關鍵的一部分，是要透過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，纔會得出的結果，在這一方面我太心急了，趕了教學的進度，卻忽略了最爲關鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導致在後面的集體行動中出現了這樣，那樣的問題，同時在活動設計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，並以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領會在社會生活中的一個要領，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我相信透過此次的活動下來我學習到的東西非常多，爲今後的教學活動累積了經驗。

小羊過橋中班教案5

活動目的

理解故事內容，嘗試創編故事結尾。

大膽進行故事表演。

培養互相謙讓，團結友愛的品德。

活動準備

1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨木橋的立體道具。

2、準備故事《小羊過橋》錄音磁帶、錄音機。

3、準備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結構材料或平衡木搭成的獨木橋一座。

4、幼兒事先用A3圖畫紙自制成空白小圖書，再準備繪畫用的筆若干。

活動過程

一、玩偶激趣

教師出示小白羊與小黑羊玩偶，引發幼兒活動興趣。

二、猜想故事

①教師操作故事演示臺，講述故事《小羊過橋》的前半段(開頭至兩隻小羊在橋

中間碰頭了，誰也走不過去)，引導幼兒邊看邊聽。

②想一想，猜一猜：他們是怎麼解決問題的?結果如何?

三、欣賞故事

教師藉助操作材料，完整講述故事一遍，讓幼兒欣賞。

四、組織討論

小白羊和小黑羊這樣做好嗎?爲什麼?如果你遇到這樣的事情，會怎麼處理?

五、繪畫故事

①鼓勵幼兒以連環畫的方式表現故事的主要情節和內容。

②幫助幼兒將自己繪畫的故事編製成小畫冊，並寫上小作者的姓名。

活動延伸

將製作好的幼兒連環畫投放在語言區，供幼兒交流講述。

在表演區投放相應的表演道具及故事磁帶，指導幼兒進行故事表演。

小羊過橋中班教案6

活動目標

1：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

活動準備

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。獨木橋一個。

活動過程

（一）開始部分

1、遊戲“走小橋橋”進入教室。（獨木橋）

師：你們剛纔走小橋的時候有什麼感覺啊？

（1）幼兒說感覺。

（2）老師總結。

2、出小羊頭飾，激發幼兒興趣，引出課題。

小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小夥伴，你們看它們是誰？今天，我們要學習關於它們兩個小夥伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒瞭解故事內容。

聽後，回答兩個問題：

（1） 這個故事叫什麼名字？

（2） 兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結束部分

1、玩獨木橋遊戲，探索怎樣過獨木橋。

⑴ 兩人一組嘗試過橋。

⑵ 你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河裏？

師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩隻小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

小羊過橋中班教案7

活動目標：

1、培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

2、激發幼兒表演這個故事的興趣。

3、讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間要相互謙讓。

4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爺爺家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半）、課前理解“獨木橋”。

活動過程：

1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的慾望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“這是誰呀？”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎麼過橋的呢？他們過橋了沒有呢？請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什麼？

（2）小白羊和小黑羊分別住在什麼地方？

（3）小白羊說了什麼？小黑羊說了什麼？（提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，並在幼兒回答時作輔助表演。）

（4）分組討論：兩隻小羊過橋了沒有？“小羊”掉到河裏去了，怎麼辦？

（5）引導幼兒對兩隻“羊”說句話。

3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4、延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

活動反思：

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引着孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。