中班音樂小熊過橋教案範文

作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的中班音樂小熊過橋教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂小熊過橋教案1

一、活動目標：

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備：

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。

三、活動過程：

（一）利用故事，激發興趣

師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎麼不能？我很願意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流着，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。

繼續講述故事。小熊走到橋上心裏很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見後就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向着前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。

（二）完整欣賞，理解歌詞

1教師範唱歌曲。

2透過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。

（三）節奏遊戲（隨音樂拍節奏）

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的遊戲，激發他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）

引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現2/4拍的強弱拍。還可以啓發幼兒拍身體的其他部位來表現。發揮幼兒的想象力，創編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。

（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）

在引導幼兒觀察小熊的表情後，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，並激發幼兒勇敢、樂於助人的情感。

（六）進行歌表演

請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

中班音樂小熊過橋教案2

活動目標：

1.學會有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。

2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎上，用語言、表情和動作加以表達。

3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

帶幼兒去走平衡木、蕩橋、佈置橋的情境、小熊、鯉魚圖片

活動過程：

一、師扮小熊過橋、

鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。

“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛纔在做什麼事?成功了嗎?”

二、學習兒歌。

1、掛圖1.2.3，教師朗誦

(1)提問：誰來過橋?過什麼橋?

小熊走到橋上去，橋就怎麼樣?

小熊的身體怎麼樣?它的心裏又怎麼樣?(學習詞語：立不穩，站不牢、心亂跳)

爲什麼心會亂跳?

誰來了?它是怎麼做的?這樣做讓小熊覺得怎麼樣?

小熊心裏怎麼樣?它是怎麼做的?

(2)請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現出來。

2、掛圖4.5.6

(1)提問：小熊不敢過橋了?請小朋友想個辦法幫助小熊過橋?

(2)教師朗誦兒歌

(3)提問：是誰來幫助小熊?鯉魚怎麼對小熊說?

小熊成功了嗎?過了橋，它是怎麼做的?

(4)請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。

三、學習整首兒歌

“請小朋友跟老師一起，看着圖，將小熊過橋的故事講下來。”(結合PPT圖片)

四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶

“老師爲小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”

五、談話提升

“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它，怎樣幫助的?”

小結：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想着要讓媽媽替你做。能幹的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學經驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關的'經驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。爲了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內容。在此過程中，還結合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來。之後還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀衆都爲小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內容。在學習的過程中採用了分段教學的方法，讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以後的活動中加強鍛鍊。在活動最後我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。並對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。