課文《克隆之謎》教案範文
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義,激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點:
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義,激發學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備:
掛圖、生字卡
教學時間:
2課時
第一課時
教學目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握課文內容,瞭解“克隆”意義。
教學準備
生字新詞卡片
教學過程:
一、談話引入:
1、透過前兩課的學習,我們對科學充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學習第七課《克隆之謎》(板書),也是有關科學奧祕的。看課題,同學們有什麼問題?(克隆是什麼,奇妙在哪裏,克隆有什麼作用?)
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。
2、畫不懂的詞語,聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、瞭解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求:課文主要寫了什麼內容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。
五、指導書寫生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字後,指名板演。
2.引導評價,適當範寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導
六、作業
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學目的
1.瞭解有關克隆的知識和克隆研究的方法。
2.激發學生共勤于思考,熱愛科學的情愫。
教學準備
投影文字
教學過程:
一、複習引入:課文主要寫了什麼?按照怎樣的順序介紹克隆的?
二、精讀課文:
學習第一至第四自然段:
1、默讀第一自然段:什麼是克隆?文中是怎樣說明的?
2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?
3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什麼區別?你是怎麼理解的?小組交流,彙報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)
6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
7、你還讀懂了什麼?根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
學習第五自然段:
1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什麼?
2、第一隻克隆羊叫什麼?名字是怎樣得來的'?“多利”的誕生有什麼意義?
學習第六至第八自然段:
1、克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什麼?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)
隨機引導理解、感情朗讀:
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種,培育品質優良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段:
克隆技術正向人類展示它誘人的前景,那麼,它在哪些方面,有什麼樣誘人的前景呢?請你聯繫生活實際,發揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)
三、總結課文,瞭解說明方法
1、齊讀全文:課文寫了什麼,按照什麼順序寫的?用了什麼說明方法?
2、讀了課文,你有什麼想法?
師:克隆技術造福於人類,這是科學家們的巨大貢獻,我們要學習科學家勤于思考,熱愛科學的精神。
四、作業:作文《假如我是克隆專家》
板書設計:7。克隆之謎
克隆是什麼神話動物植物低等生物
↓
“多利”誕生了不起愛科學
↓
造福人類食物畜牧生態醫學學科學
↓
誘人前景
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