大班元宵節教案(精選11篇)
作爲一名人民教師,就有可能用到教案,透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的大班元宵節教案(精選11篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班元宵節教案1
活動目標:
1、能根據兒歌形式創編內容。
2、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
請幼兒帶一些燈籠來園。
活動過程:
1、複習兒歌《花燈謠》
師:“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什麼?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創編活動。
①提問:
師:“元宵節你還見過什麼樣的花燈?你喜歡什麼燈?”
②幼兒相互討論。
③請幼兒大膽發言。
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌裏面,並一起念一念。
⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結,用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
活動延伸:
請幼兒試着用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
活動反思:
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日,並體驗歡快的節日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點,能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可透過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解,對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準,使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以後碰到這樣的教學情況,我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記,讓孩子自然而然地發現押韻這個特點,我想這樣效果會好些,從而有效地達成每一個教學目標。
大班元宵節教案2
活動目標:
1、學畫幾種不同造型的花燈,色彩要漂亮。
2、學畫提燈和看燈的小朋友。
3、再次回憶和體味元宵節的歡樂氣氛。
活動準備:
花燈範畫若干
活動過程:
1、引出內容:
我們中國有個節日,每到這一天,家家戶戶都要吃湯糰,你們知道這是什麼節日嗎?你是怎麼過元宵節的?最難忘的是什麼?
2、出示各種範例(圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等),引起幼兒興趣。
引導幼兒觀察各種花燈的外形結構,說說自己最喜歡的花燈。
3、講解示範:
示範燈籠的畫法及看燈人的畫法。
4、幼兒練習:
提醒幼兒畫擡頭看燈的小朋友時,先畫圓圓的頭,把頭髮畫在下面,嘴巴畫在上面,眼睛放中間,頭就擡起來了;要求幼兒塗上漂亮的色彩;引導動作快的幼兒大膽添畫(禮花等)
5、結束:把幼兒作品展示主題牆上,開個熱熱鬧鬧的元宵燈會
大班元宵節教案3
活動內容:
社會——元宵花燈會
活動目標:
1、使幼兒瞭解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。
2、培養幼兒互相關心、友好相處的良好品質。
活動準備:
1、把幼兒帶的花燈佈置在教室,老師準備一些新式的燈。
2、準備幾個簡單的有關的謎語。
3、歡快的音樂。
活動過程:
一、與幼兒談話,讓幼兒瞭解元宵節是中國的傳統節日;在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈;元宵節是有家人團結的意思。
二、讓幼兒賞燈。
(1)老師提出觀燈的要求。
要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態。
(2)幼兒自由結伴欣賞花燈,並想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。
(3)幼兒觀看老師做燈的過程,讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝,是中國特有的本領。
三、請幼兒講燈。
(1)幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特徵及製作的材料,也可以講述買燈時的情景,注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
(2)請
幼兒說說自己最喜歡的燈。
四、請幼兒玩燈。
在音樂聲中,帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料,讓幼兒製作花燈;作好後舉行“小小燈展”。
大班元宵節教案4
活動目標:
1、培養幼兒熱愛生活的情趣。
2、發展幼兒完整地表述自己生活經驗的能力。
3、引導幼兒暢談元宵節中的一件最快樂的事情。
重難點分析:
重點:能夠連貫講述一件最快樂的事情。
難點:講述的內容完整有意義。
活動方式:集體活動。
活動準備:
物質:圖片、用花燈佈置活動室,紙、筆、花燈。
活動過程:
一、匯入
出示圖片,上面有什麼?知道什麼節日纔會掛花燈?教師講述花燈的來歷。
二、展開
1、正月十五元宵節纔會掛花燈,在這歡樂的日子裏你看到了什麼?有哪些事是讓你最快樂的?誰能講一講?
2、幼兒間互相講一講。
3、請個別幼兒講述。
啓發引導幼兒講述完整,有一定的內容。
4、教師也來講一件高興的事,啓發幼兒完整的講述和記憶。
三、結束
請幼兒拿出紙和筆,將自己所見所想的高興事畫下來。
大班元宵節教案5
活動目標:
1、瞭解元宵節的來歷和風俗,知道元宵節是中國特有的節日。
2、嘗試帶領小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。
3、體驗和大家一起過節的快樂。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備:
1、事先聯繫好小班幼兒,請小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步瞭解元宵節的來歷知識,並帶一盞自制的花燈。
3、將幼兒的花燈佈置在活動室周圍。
4、米粉、豆沙餡若干。
活動過程:
1、引導幼兒瞭解元宵節的來歷和相關民俗。
引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的經驗。
教師小結:元宵節是中國特有的節日,元宵節這天人們會與家人團聚,包元宵、吃元宵,賞花燈、玩花燈。
2、教師和幼兒一起包元宵。
師幼交流包元宵的方法。
幼兒一起玩包元宵。
教師提醒幼兒洗乾淨手,並指導幼兒做元宵。
3、幼兒玩花燈。
幼兒欣賞大家帶來的花燈。
教師指導幼兒賞燈,並找出自己喜歡的花燈。
幼兒到戶外玩燈。
教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈,並一起玩燈,體驗活動的快樂。
活動反思:
本節活動的設計激發了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日,進一步瞭解元宵節的習俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。
大班元宵節教案6
活動內容:
語言活動"賞花燈、猜燈謎"
活動目標:
1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一,感受過節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈,並講述一個謎語。
3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景:正月十五"元宵節"前後,孩子們紛紛跟着大人前去公園參觀燈會。
活動準備:
1、物質——每人準備一盞花燈,上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識——有過過節的生活體驗。
活動進程:
一、匯入開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。
二、展開1、賞燈活動。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導幼兒用連貫的'語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
(1)教師將幼兒分成兩組,A組持有花燈和獎品,並給B組幼兒念謎語,B組來猜燈謎,猜中了即得到獎品。教師講清玩法後,幼兒自願展開遊戲。(根據時間進行交換)
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束
將A組和B組得到的獎品比一比,看哪隊勝利了?鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽,讓他們也來猜一猜。
大班元宵節教案7
一、活動目標:
1、幼兒初步瞭解元宵節的意義及民俗習慣,共享集體活動的快樂。
2、形成幼兒互相關係、友愛相處的良好品質。
二、活動準備:
1、將幼兒事先收集的花燈佈置在教室內,老師準備一些新式的燈。
2、準備若干簡單的有關燈的謎語。
三、活動過程:
1、請幼兒欣賞下我們一起佈置的教室,請幼兒說說看:誰知道這樣的佈置是什麼節日的特色呢?
A、幼兒回答
B、教師總結:元宵節是家人團聚的意思,是中國特有的傳統節日。有它獨特的傳統節日氣息。
2、請幼兒回憶過去過元宵節的時候,都做了哪些有趣的事?
四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。
1、教師出示花燈,提出請幼兒觀賞燈的要求:觀察燈的種類、顏色、形態等。
A、可與同伴自由結伴觀賞花燈,並向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點。
B、請個別幼兒說說自己最喜歡的花燈的名稱、外姓特徵等,也可講述買燈時的情景,注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
C、教師總結,幫助幼兒瞭解花燈的特點,並且告訴幼兒:扎燈是一們民間藝術,是中國人特有的本領。
五、活動結束及延伸:
小遊戲:出示關於燈的謎語,請小朋友們猜猜看。
在天氣晴好的時候,可帶幼兒到湖外玩燈,在玩的過程中提醒幼兒愛惜燈,注意安全,鼓勵幼兒用禮貌用語同夥伴進行交往。
大班元宵節教案8
目標:
1、瞭解我國元宵節掛花燈,猜燈謎等風俗習慣。
2、體驗過節的熱鬧與歡樂的氣氛。
活動準備:
1、幼兒與家長共同製作的花燈若干
2、幼兒與家長共同蒐集燈謎
3、製作湯圓材料,活動室桌面佈置
4、小禮品
5、在活動室將元宵燈懸掛好並將燈謎貼在上面
活動過程:
一、製作節日湯圓
1、主持人:今天是2005年的元宵節,很高興今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園裏度過這個愉快熱鬧的元宵節。首先我們小朋友們要和我們的爸爸媽媽一起來做節日湯圓。
2、家長與幼兒自由組合,自由發揮製作湯圓
二、看花燈,猜燈謎
1、主持人:哎呀,剛纔的場面真熱鬧,我們小朋友和爸爸媽可真巧
做好了這麼多湯圓,還有很多形狀不一樣的呢,下面我們先來看花燈猜燈謎,之後再來品嚐我們的節日湯圓,好不好?
2、家長與幼兒自由結伴猜燈謎。
(1)猜中後將燈謎拿下來,在背面寫下名字,並領取一份小禮物。
3、評選猜謎最多的親子組合。
4、品嚐節日湯圓
5、活動結束
大班元宵節教案9
活動目標
1、透過活動,瞭解我國的民間節日名稱及含義。
2、知道每個節日的傳統活動,能主動參與節日當中。
3、知道民間節日是民間文化的一部分,感受到民間文化的豐富多彩,熱愛傳統民間節日。
活動準備
1、活動前請幼兒瞭解自己知道的民間節日。
2、教師應準備各個民間節日的有關資料。
3、製作元宵的材料。
活動過程
1、教師以提問的方式引出話題:小朋友們,今天是什麼日子啊?(元宵節)。你們知道元宵節是我國的傳統節日嗎?請幼兒討論自己和家人是怎麼度過元宵節的,爲什麼等。
2、小朋友們說完後,教師簡單介紹元宵節的由來和傳統活動。
3、順着話題,請幼兒討論你還知道哪些傳統節日?都是怎麼度過節日的?讓幼兒有表現的機會。
4、教師按照節日的順序,播放人們度過傳統節日的圖片,讓幼兒感受到節日的喜慶和豐富的活動,體會到勞動人民對生活的熱情。然後一邊播放,一邊介紹各個傳統節日的由來和活動。
5、觀看完圖片以後,教師請幼兒談一談“你喜不喜歡這些傳統節日?爲什麼?你最喜歡哪一個節日?你覺得還可以怎麼過這些節日?爲什麼有的人不喜歡過傳統節日?”一步一步,深入地引導幼兒思考存在的問題,提高思維能力。
6、教師適當地幼兒的談話:傳統節日是我國勞動人民經過長期的積累和習慣而形成的一種約定俗成的寶貴財富,包含着勞動人民的祝福和美好願望,小朋友們應該多學習這些節日的寓意,參與到活動中去,並且要主動充當傳播文化的小使者,向身邊的人介紹我們的傳統節日,讓大家都形成一個熱烈的過節氣氛,弘揚我國的豐富文化。
7、教師請幼兒回到今天的節日當中來,到材料區去嘗試製作元宵,一起過節鬧元宵。
大班元宵節教案10
一、教學目標:
1、樂於參與遊戲,體驗“元宵燈會”遊戲活動的樂趣。
2、透過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。
3、瞭解中國傳統節日元宵節,欣賞各式各樣花燈並創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。
二、教學準備:
1、經驗準備:幼兒看過有關元宵燈會的圖片。
2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊鑔、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
三、教學隊型
四、活動重難點:
重點:瞭解中國傳統習俗。
難點:感應樂曲的重音
五、活動過程:
(一)故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵後,就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等,寶寶看得眼花繚亂。”
(二)習俗活動:認識元宵節和花燈(觀看花燈造型圖片)
爲什麼會有那麼多的燈籠呢?哦,原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”,在每年農曆的正月十五。它是整個春節節慶活動的最後一個高潮,家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚,小朋友手提燈籠在外面遊玩,全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞,效果會更好)
(反思:這個環節做爲本節活動的鋪墊,得到了良好的引入效果,孩子們在觀看了花燈圖片後,對元宵燈會產生了濃厚的興趣,不禁熱烈的討論起自己有關花燈的經驗。)
(三)肢體花燈造型
你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什麼樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?
1、老師敲鼓(可嘗試放音樂),鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動,創編單人、雙人或多人一組,變化各種花燈的造型。
(1)單人遊戲。
幼兒聽音走一種步伐,聽吊鑔一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型,多聲變多種造型。
(2)雙人遊戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐,聽吊鑔一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
(反思:孩子在這個遊戲環節玩得非常盡興,多次要求老師重複遊戲,由於時間關係,每個遊戲我只進行了一次,單人遊戲和雙人遊戲孩子們都配合得很好,這個環節只是熱身運動,在整節活動的時間安排上大概需要5分鐘來完成,但是實際用到的時間爲10分鐘。)
(四)感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)
這麼熱鬧的元宵燈會,還有一首好聽音樂,我們一起聽聽《元宵燈會》。
(1)肢體樂器(坐地)
聽音樂的拍子:拍腿(每次重音後換另個地方感應拍子,拍頭,肩,臉等)
重音時拍地板。(口唱:準備好)
(2)欣賞後提問:聽了這首樂曲有什麼感覺?這首樂曲有什麼變化?
(3)引導幼兒認識重音:和前面的音不一樣,聲音中敲得響的那個音,叫重音。
(4)感應重音
(反思:這個環節孩子聽了兩遍音樂,第一遍是無目的的欣賞,第二遍是有目的地傾聽,聽到重音拍手,孩子聽得很準備。)
2、律動遊戲:跳呼啦圈擺造型
(1)老師示範遊戲,並介紹規則。
(2)分組拿圈。
(3)聽音樂,集體遊戲。
拍子:走步/全曲快步走
重音:造型/跳入呼啦圈,肢體做大的造型。
(反思:這個遊戲進行得比較順利,經過上個環節的鋪墊,孩子已經能清楚聽辨重音,因此遊戲能達到預設目標。)
3、大型打擊樂器
(1)推出大鼓。
(2)教師示範。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習互敲鼓棒
拍子:打棒互敲/持一對打棒,邊走邊以打棒互敲。
重音:齊奏樂器/停止腳步,於散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊鑔、大鼓等等)上齊奏。
(5)配樂演奏
(反思:樂器拍奏遊戲比較混亂,有些孩子不能遵守遊戲常規,影響了音樂效果,其次是我在地板上放了幾個塑料盆,大部分孩子對盆比較感興趣,由於教具分配不合理,孩子出現了爭搶現象。)
大班元宵節教案11
教學目標:
1、樂於參與遊戲,體驗“元宵燈會”遊戲活動的樂趣。
2、透過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。
3、瞭解中國傳統節日元宵節,欣賞各式各樣花燈並創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。
教學準備:
1、經驗準備:幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。
2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊鑔、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
教學隊型
活動重難點:
重點:瞭解中國傳統習俗。
難點:感應樂曲的重音
活動過程:
一、故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵後,就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!都有些什麼燈籠?幼兒觀察圖片,說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等,寶寶看得眼花繚亂。”
在這一環節中,我以啓發式提問結合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒並不那麼積極,於是,我以驚訝的啓發性語言:“哇!好多燈籠啊!”邊說邊展示故事圖片配合引導。透過師幼互動,激發幼兒觀察,說出圖片中的各式花燈,並結合日常生活經驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈,爲幼兒進入下一個環節作好準備。
二、習俗活動:認識元宵節和花燈(觀看VCD花燈造型)
爲什麼會有那麼多的燈籠呢?哦,原來是過元宵節啦!元宵節又稱“上元節”或“燈節”,在每年農曆的正月十五。它是整個春節節慶活動的最後一個高潮,家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚,小朋友手提燈籠在外面遊玩,全國各地也會組織各種活動……(如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞,效果會更好)
三、肢體花燈造型
你們今年元宵節看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什麼樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?
1、老師敲鼓(可嘗試放音樂),鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動,創編單人、雙人或多人一組,變化各種花燈的造型。
(1)單人遊戲。
幼兒聽音走一種步伐,聽吊鑔一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型,多聲變多種造型。
(2)雙人遊戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐,聽吊鑔一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
(3)多人遊戲。
幼兒多人組合聽音變步伐,聽吊鑔一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
這一環節我利用鼓和吊鑔進行遊戲。在花燈造型環節,大多數幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解,燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現;再次激發,經驗就提升到創造。
因此,爲幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎,雙人和多人的花燈造型很形象,幼兒之間的合作很默契。
四、感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)
這麼熱鬧的元宵燈會,還有一首好聽音樂,我們一起聽聽《元宵燈會》。
(1)肢體樂器(坐地)
聽音樂的拍子:拍腿(每次重音後換另個地方感應拍子,拍頭,肩,臉等)
重音時拍地板。(口唱:準備好)
(2)欣賞後提問:聽了這首樂曲有什麼感覺?這首樂曲有什麼變化?
(3)引導幼兒認識重音:和前面的音不一樣,聲音中敲得響的那個音,叫重音。
(4)感應重音
反思:引導孩子們感應拍子和重音的第一個環節——肢體樂器,第一小組拍拍子時,我
依照教師用書的方法——拍腿,可我發現動作有點單調——一個動作時間重複時間較長(包括重音有4個8拍),欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調整:拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍,第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示:重音就藏在拍腿的環節裏。
2、律動遊戲:跳呼啦圈擺造型
(1)老師示範遊戲,並介紹規則。
(2)分組拿圈。
(3)聽音樂,集體遊戲。
拍子:走步/全曲快步走
重音:造型/跳入呼啦圈,肢體做大的造型。
反思:律動感應重音部分中的走步伐環節。第一小組活動時,我直接提出遊戲要求就開始遊戲,造成孩子們走步伐的時候自主創造沒有調動起來,出現動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經驗較豐富的內容,反而因爲忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環節是感應重音,孩子們這點作的很好,但我覺得如果加強走步伐的多樣性,孩子們會做得更好。
第二小組調整:遊戲前組織孩子進行簡單的經驗回顧——“你會
走什麼步伐”,爲孩子們自主創造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來,營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈裏造型比第一小組更有創造性。達到調整的預期效果。
活動的難點是感應重音,孩子們在第一、二段時,感應得很好,
問題出現在第三段的重音部分,孩子老掌握不好,出呼我的意料。(備課時這點沒有引起我的注意和重視,有點措手不及。看來我對班上孩子的瞭解和分析不夠,要引起注意)調整策略:拎出來重點分析,讓孩子們比較三段中重音出現的節奏,從而掌握。本環節透過肢體樂器律動遊戲的形式感應重音,幼兒很開心,很快掌握拍子和重音
3、大型打擊樂器
(1)推出大鼓。
(2)教師示範。
(3)分組拿鼓棒
(4)練習互敲鼓棒
拍子:打棒互敲/持一對打棒,邊走邊以打棒互敲。
重音:齊奏樂器/停止腳步,於散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊鑔、大鼓等等)上齊奏。
(5)配樂演奏
大型樂器幼兒園沒有,我用學具盤代替大鼓,準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求:孩子們隨音樂四處走各種步伐,重音部分拍“大鼓”。出現問題:由於流動空間大,步伐多樣化的效果出來了,可重音出現時沒有及時拍擊大鼓(不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近,造成不知道拍哪個“大鼓”的現象)。
調整:孩子分四組,輪流當小組長(組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐)。這樣孩子離“大鼓”近,目標性更強,容易操作。遊戲條理流暢,效果很好。
反思:
樂器拍奏遊戲比較混亂,有些孩子不能遵守遊戲常規,影響了音樂效果,其次是我在地板上放了幾個塑料盆,大部分孩子對盆比較感興趣,由於教具分配不合理,孩子出現了爭搶現象。
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