小學一年級語文《學寫字》教案

作爲一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的小學一年級語文《學寫字》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文《學寫字》教案1

教學目標：

1、激發學生願意寫字的興趣。

2、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什麼是筆畫、筆順。

3、學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步瞭解關於筆畫的知識。

教學過程：

一、匯入

1、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什麼？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啓發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2、想知道他們在學什麼嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什麼了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學什麼？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰願意帶着大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）

2、原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現丁丁的聲音表揚他。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空。”課件演示，學生跟着書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4、你們學得真認真，能自己讀了嗎？開啟書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5、同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6、全班齊讀。你們真了不起，在這麼短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7、摘詞遊戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來並帶着大家讀一遍，然後邀請小朋友做遊戲。（遊戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8、你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做遊戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9、遊戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然後其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎着擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10、評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2），這節課學的是否認真。

筆皮本寫字用心我得了星星

這節課我學的：

很認真（）

比較認真（）

還需努力（）

（課堂評價體現多元化，師評、互評、自評，評價內容明確，評價標準體現對不同層次學生的激勵。）

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收穫。

附：板書設計

學寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

教案點評：

本節課安排的是本單元關於寫字的六個詞語。在教學環節的設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反覆強調學生的指讀，讓學生逐步養成指讀的習慣；注意聽別人讀等。利用多種活動激發學生想學寫字的興趣，並讓學生在動手動腦的過程中初步瞭解什麼是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂，小學生又很強，他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本後，透過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內容。

小學一年級語文《學寫字》教案2

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。

2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。

3、培養識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的願望。

教學重難點：

認識13個生字，會寫7個生字。

教學準備：

課件、田字格

教學過程：

一、創設情境、匯入新課。

同學們，你們喜歡動物園嗎?在動物園裏你最喜歡看什麼動物?今天，老師把動物園裏的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)

教師說每一個動物的特徵，大家猜猜它是誰，(生：猜)

設計意圖：利用圖畫匯入新課，激發學生學習的興趣，並引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習

二、看圖識字、瞭解形聲字特點

(一)同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀?

生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二(1)

①請同學們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。

②請同學們藉助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)

(設計意圖：透過拼讀、音節認識漢字使學生使漢字，使學生掌握了學習漢字的方法，爲自主識字，打下良好的基礎。)

(二)同學們讀的這麼好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰?

(生：狗、貓、豬)

飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)

昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，

生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。

③那請同學們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什麼特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!

生：與反犬旁有關

師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢?(生：蟲字旁)

(師：野生動物對的“狐狸、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)

(三)請同學們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)

(根據本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生藉助以往生活經驗識字，在透過讀一讀、分一分、找一找等遊戲活動，讓學生在趣味中識字，發現各類動物名稱如字的結構特點)

三、學會觀察、練習書寫

師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領讀)

1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

從結構上分，我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)

2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁：反犬旁。

①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答

師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。

②下面請同學們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。

③同學們誰發現反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

④那就請同學們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。

⑤現在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什麼結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數一數這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向裏傾斜一點，裏面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。

⑥再請同學們和老師一起書空狗字，並說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。

⑦我們再來看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說：下面的田字稍偏些。

⑧和老師一起書空，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。

⑨下面我們來學習另一個左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。

同學們觀察的很好，這就是我們要注意的。

⑽請同學們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”

⑾再請同學們來數一數這個字有多少畫?生：數11畫

⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什麼?

生：答點

師：第十筆是什麼?

生：“豎折折鉤”

師：同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。

3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什麼結構的字。

⑴生：左中右結構，這個字我們可以透過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。

⑵請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。

4、⑴我們學完左右結構的字呢?在來看以看虎字是什麼結構的字?

生：半包圍

師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然後一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然後是豎彎鉤。

⑵請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

板書：虎字頭

請大家在田字格中練寫虎字頭。

⑶虎字頭下面加個什麼字，就讀虎?

生：幾字

師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。

⑷請同學們伸出右手一起和老師書空。

⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關的成語。

⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字，請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一隻昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些。款橫豎纔是一小撇，最後一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。

小鹿、小鹿擡起頭，看看誰的小鹿沒擡頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。

最後一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。

最後一筆的捺一定要寫的舒展。

和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。

好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)

(設計意圖：指導學生觀察、漢字佔格、做到間架的結構合理，養成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力)。

四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。

同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。

五、總結提升佈置作業

同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今後的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?

(設計意圖，此項作業鼓勵學生的積累，同時也激發了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)

板書識字二(1)

犭：反犬旁虎：虎字頭

gǒuhǔ

狗虎

小學一年級語文《學寫字》教案3

教學目標：

1、透過聽讀詩歌，瞭解寫字的用處，激發寫字的。

2、學習詞語，感知“用心”的意思。

3、認識生字條，識字9個，拼音，懂得利用拼音識字和正音。

教學重點：

識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。

教學難點：

學習利用拼音識字和正音的方法。

教具準備：

生字卡片、課件、文具若干。

教學過程：

一、創設情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）

二、指導看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、螞蟻和蜜蜂之間發生了什麼事呢？

三、聽讀詩歌

1、師示範讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）

2、“大事情”指的什麼事情？學寫字有什麼用呢？

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、師帶領生讀全詩。

寫字這麼有用，孩子們想不想學寫字呢？

四、學習生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師範讀）

2、誰願意和老師一起讀？師利用拼音正音，複習拼音。

3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

五、理解詞語

1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎麼辦？（擦掉）用什麼擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中佔格。

2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對應文具）

3、我們寫字的時候要怎樣做纔是用心呢？

生：看清老師是怎麼寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……

4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫乾淨、整齊。

六、認讀生字

1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。

2、“筆、皮”口頭

3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書，認識生字條。

學習在課文中將生字條裏的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。

板書：

鉛筆橡皮田格本

我們寫字要用心

小學一年級語文《學寫字》教案4

教學內容：

1、《學寫字》中的兩個，認識7個漢字。

2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。

教學目標：

1、知識目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。

2、能力目標：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

3、技能目標：培養學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。

教學重點難點：

重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。

難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。

教學準備：

詞語卡片、生字卡片、書。

教學過程：

（一）創設情境，引入課文。

1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的製作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖製成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首詩。在課件播放完時，屏幕上出現幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”）

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什麼用？

（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫。幫助我記住很多字。）

3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什麼字？

學生紛紛舉手示意自己會寫字。

（生：我會寫自己的名字。我會寫數字。我會寫“好”字。）

4、這節課我們要學寫字。（板書課題：學寫字）

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？

請一行小朋友讀。

【評析】

課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特徵，讓學生在情感上進入良好的`狀態。又以“寫字有什麼用？”的問題發散學生思維，緊接着“你寫過什麼字？”激發學生想寫字想表現自己的慾望，使學生的學習充滿生命力。

（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。

1、下面聽老師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指着範讀。

2、誰願意和老師一起來讀一讀？

（請舉手的小朋友和老師一起讀）

3、請小朋友們把書開啟第4頁，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟着讀。

4、誰知道學寫字要學什麼？

（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆後寫哪筆。……）

根據學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）

5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這麼好，丁丁也跑來參加我們的學習。

（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什麼是正確的寫字姿勢嗎？”）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

教師巡視，糾正學生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？

（學生想，討論。）

（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）

你說的太棒了，這就是“金鑰匙”裏告訴我們的。請大家開啟書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

（學生開始描，教師巡視糾正姿勢）

你們覺得自己描的怎麼樣？（鼓勵學生互相表揚）

9、齊讀課文。看看還有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

【評析】

這個環節的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向學生清晰地滲透了。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕鬆愉快中掌握了寫字方法。這個環節設計的特點是教師始終在啓發、引導，學生是在發現、探究中學習的。學習方式的轉變體現了師生關係的互動，發揮了學生的主體性。

（三）、學詞認字。

1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）

誰願意當小老師帶着大家讀？（一個學生領讀，其他學生跟着讀。）

2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？

（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，瞭解學生對哪個字不認識。

把不認識的字單獨貼在黑板上。

誰說說有什麼好記住這些字？

（生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……）

同桌一起用剛纔說的方法把不認識的字記住。

3、開火車的遊戲鞏固生字。

【評析】

學詞認字的過程在本課中是培養學生自主學習的過程。這一環節充分體現了爲學生服務的教學作風，以學生爲主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動想辦法，體現了新課程標準中“激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式”的理念。

（四）談感受，留作業。

這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什麼呀？

（學生談自己的感受）

板書設計：

學寫字

語文課

寫字

筆畫

小學一年級語文《學寫字》教案5

課堂目標

1. 認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，瞭解寫字的意義，爲學習寫字作準備。

2. 閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

教 法

趣味教學法、觀察法、談話法。

教 具 生字卡片、課件。

課 時 3

過 程

第一課時

一． 談話匯入。

師：今天，我們來學習兩個句子，透過學習可以使我們懂得學習寫字的好處，你們想學會嗎？

二、教學句子。

1、教師反覆帶讀這兩個句子。

2、學生個人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認讀生字，培養識字能力。

1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。

2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

四、集中識字

1、出示字卡，師領認讀。

2、學生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、遊戲

1、開火車、找朋友、摘蘋果。

教學回顧：

學生能認識句子、詞語，讀得流利。

第二課時

一、複習匯入。

1、上節課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。

2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作爲我們的好朋友。

二、識字教學。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨立識字。

3、小組內識字。

三、遊戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

教學回顧

能認識7各字娃娃，並能記住。

第三課時

一、匯入新課。

同學們，上一節課我們學習了很多生字，那麼，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們願意嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿勢

先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”並直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

三、指導實踐

1、讓學生演示怎樣寫字。

2、同桌互相糾正姿勢。

3、練習描圖。

四、課間律動。

五、課件出示田字格。

六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

教學回顧

能掌握正確的寫字知識，書寫工整。