實用的教學計劃範文彙編9篇

時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編幫大家整理的教學計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

一、指導思想：

本學期學校從四、五年級開設口風琴教學。作爲特色班，必然要求有一個良好的開頭，這就要求教師要從思想上、行爲上有足夠的重視和充分的準備。本着以培養學生的學習興趣爲目的，以提高學生的口風琴演奏技巧爲出發點，紮實地做好學生的各項基礎知識和能力的培養學提高，由淺入深地進行口風琴教學爲學生的口風琴演奏打下堅實的基礎。

二、目標：

1、讓學生了解口風琴的構造及基本的演奏姿勢和技巧。

2、培養學生學習口風琴的興趣，提高學生的口風琴的演奏技能。

3、發展學生的特長，陶冶學生的情趣。

三、具體訓練計劃如下：

（一）基礎訓練：

1、向學生介紹樂器構造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養。

2、基本彈奏指法訓練，入門訓練預計用一個半月的時間。

（二）具體訓練：

1、口風琴音階及長音、斷音、連音的訓練。

2、演奏小兒歌訓練，注重獨奏的訓練。

3、初步的合奏訓練，重點強調學生的節奏。

4、集體合奏的訓練，重點強調學生的合奏配合。

（三）綜合訓練：

1、主要是透過練習一些比較完整的曲目，提高學生的演奏水平，培養學生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎上逐漸轉入小樂隊形式進行合奏訓練，訓練一些常用曲目，培養合奏能力，同時，注重學生個人能力的訓練，要因材施教，增強學生學習的興趣，使學生有一技之長。

本學期訓練的最終目的是使學生掌握口風的使用技巧，能獨立演奏和集體合奏。

教學計劃 篇2

新學期伊始，我們金帝小學又迎來了一個新的學期，根據學校教學工作計劃的有關安排，現將本學期個人工作安排如下：一、指導思想以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》爲總的指導方針，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

二、個人業務作爲一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期結合學校工作及個人練功計劃安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每天安排一定的時間不斷爲自己充電，持之以恆，努力提高自身專業素質，使業務水平再上新臺階。

三、教學工作

(一)教學目標、任務：1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;3、能夠進行簡單的日常用語的交流;4、熟練掌握所學歌曲、chant等。

(二)教學重點、難點：

一年級：培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的能力;

二年級：培養學生正確、規範的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句能力;

三年級：培養學生根據規律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習的能力。

(三)方法措施：

1、認真備課，深入研究教材教法，以學生爲中心，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，爲學生提供使用英語進行交流的機會。總而言之，本學期在教學上要想方設法調動學生學習的積極性，深入鑽研教材，提高課堂效率，儘量用最少的時間完成教育教學任務，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。

教學計劃 篇3

一、 教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、 準確理解重點詞句的含義，揣摩關鍵詞句的意味；

3、 說出兩文的思想感情；

4、 字詞積累。

二、 教學設想：

1、 注重朗讀指導，讓學生從讀中感悟文中的情感；

2、 《金黃的大斗笠》注重體會三幅圖畫，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。

3、 指導學生建立詞語積累本；

4、 重點分析好幾個重點語句。

第一課時

教學內容：金黃的大斗笠

教學過程及要點：

一、 預習設計：

1、 自讀課文，查字典解決讀音障礙，讀通順。

2、 給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）

藍lán謠yáo看kān埂gěng梳shū調tiáo縮suō數shǔ闢裏啪啦pīlípālā鬥dǒu笠lì辮biàn攬lǎn咩miē澡zǎo咯gē蘑菇mógū

3、 找出兩個擬人的句子，在書上用“------”標出；

4、 有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標出其起止；

5、 將下列句中加點的詞換成括號中的詞好不好？爲什麼？

① 一個渾身只有一條短褲的男孩子，……

② 烏雲被太陽照得受不了，越縮越緊.

二、學習新課

(一)、引課：

這節課，我們共同學習《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年爲“六一”兒童節寫的。文章寫得優美活潑，充滿意趣，很值得我們學習。課前，我們佈置了預習，下面來檢查一下預習情況。

（二）檢查預習：

1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。

2、指名一名同學讀，其餘同學找毛病，師生共同糾正：

讀音提示：藍（laˊan）看埂啃梳調數闢裏啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”

3、 分組討論，交流三幅圖畫的分法。

指導要點：可能出現兩種意見：

一是練習二的三個鏡頭：第一個鏡頭——風小雨稀；第二個鏡頭——風疾雨急；第三個鏡頭——風雨交加。對於這種意見要充分肯定其正確性。

二是引導學生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫：牧羊圖、風雨圖、斗笠下

（本問題的設計目的在於引導學生注意從整體把握文章的主題和結構，引導學生從多角度賞析文章）

（三）以三幅圖畫爲框架品味課文

1、 牧羊圖分析：

突出其風景優美、和平恬靜的特點。

用兩種方法引導學生體會：第一種爲再造情景法。

（1）啓發提示：

（多年前，我在一所鄉村中學教書，有一次組織學生寫觀察作文。學校前面是一條河。暮春的河裏沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒裏，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾隻牛和一羣羊、一羣雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅牆綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放着《花爲媒》選段。當時，我產生了一種頓悟的感覺。明白了什麼叫“和平自由”——這和煦的春風、綠草如茵的河道，那悠閒的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多麼美好的圖畫呀。）

這是老師在閱讀這一段課文時所產生的聯想。同學們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？

(2)學生討論，發言，表述自己的聯想。

第二種方法爲用語比較品味法。

(1)請一同學朗讀第一幅圖畫，然後提問：這一段描寫了哪些景物？

（莊稼、小男孩、山羊、風）

(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現出的景象有什麼不同？

短文：梯田裏的莊稼象咆哮的海水，捲起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握着一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂着頭，警惕地環視着四周。

提示：這樣的描寫肯定讓我們聯想到在影視作品中看到的兒童團員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產生的效果也就有很大的不同。

(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，並說說其不同的表達作用：

溜、親切、柔和、悠閒

咆哮、粗大、高昂、警惕

2、“風雨圖”品讀

（1） 找同學朗讀，分風、雨A、B角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。

然後提問：a、寫了風雨的幾種狀態？（答：三種狀態，即三個鏡頭。）

b“風來了，雨來了，……”這是運用了什麼修辭手法？這樣寫有什麼好處？

（清楚地表明瞭風雨到來的過程，層次清晰，節奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。）

c、女生齊讀風、男生齊讀雨，通讀本層。

3、“傘下”品讀

a、 師讀課文，同學們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什麼有什麼想法，講給大家聽聽。

例如：“——姐姐，你是怎麼知道雨來了？

那團烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了。”

（表現了姐姐的聰慧，生活經驗豐富，識風雨）

b學生自由發言，師生共同討論。

（四）質疑

1、“一個只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？

（“有”不如“穿”通俗好懂）

2、“烏雲被太陽照得受不了，越縮越緊，於是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？

（違反常理。一、下雨前，烏雲應是越聚越多，不會給人“縮”的感覺；二、在學生的意識裏，也是“熱脹”而不會“熱縮”）

三、 小結：

同學之間互相討論，完成下表：

圖畫名稱重點詞語表達的感情其他牧羊圖風雨圖傘下

（可指導學生根據自己的體會，找出相同點或不同點，增加欄目。）

四、 板書設計：

金黃的大斗笠

牧羊圖風雨圖 風小雨稀溜親切柔和悠閒翻過背梳理好又亂 風景優美和平寧靜興奮活潑

風疾雨急用力搖嘩嘩響闢裏啪啦

風雨交加洗掀

傘下 啪嘻嘻咯咯 親切

五、 作業；

1、 辨字注音、組詞；

藍梳辮操梗

辨澡

籃疏辯燥埂

2、 查字典給下列多音多義字注音組詞：

看調數鬥

3、 仔細閱讀課文，在文中找出集中體現“風小雨稀、風疾雨急、風雨交加”的詞語，填在相應處，完成老師的板書。

4、 在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業本上，並說說表達了什麼意思。

5、 詞語積累格式指導：

kěn

啃——悠閒地啃着青草。（一點一點兒往下咬）

溜——偷偷溜來一朵烏雲。（滑行）

▲擬人，使語言活潑生動。

第二課時

教學內容：散步

教學過程及要點：

一、 預習設計：

1、 朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準備課上交流。

2、 準備好字詞積累本、字典、詞典。

3、 閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：

（1） 我說正因爲如此，才應該多走走。

（2） 她現在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。

（3） 我決定委屈兒子，因爲我伴他的時日還長。

（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

（5） 但我和妻都是慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

二、 學習新課：

（一） 課：這節課我們學習《散步》這篇文章，在學習本文的時候，我們要注意體會本文與《金黃的大斗笠》的相同點和不同點。

（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡迴指導。要求學生將自己和同桌找出的字詞都透過查字、詞典，根據語言環境，準確無誤地注音、註釋。

（三） 師範讀課文，學生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調、語速，看有無不恰當的地方，標記下來。（讀後師生共同討論、訂正。學生說出自己的讀法以後，對有道理的要充分肯定，認爲沒有道理的，歸爲“一種認識”一類，一般不宜直接否定；學生說出想法後，讓其讀給大家聽）

（四） 討論、品味重要語句：

1、 我說正因爲如此，才應該多走走。

要點：表現了兒子對母親的關心。

2、 她現在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。

要點：因爲我從小很聽話，母子感情很深，所以母親現在很信任我。

3、 我決定委屈兒子，因爲我伴他的時日還長。

要點：愛幼尊老。

4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”

要點：表現了母親對孫子的愛，犧牲自己的意願，滿足孫子的意願。

5、 但是，我和妻都慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個界。

要點：人到中年，肩負承前啓後的責任，對生活有一種使命感。

（五）師齊讀課文，體會文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點與不同點是什麼？

1、 指導思想：讓學生討論，暢所欲言，言之有理即可。

2、 要點：

（1） 相同點：都是寫家庭生活的。

（2） 不同點：a、人員不同《金》寫的是兒童《散》重寫成人；

b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點比較難理解，老師可作引導，從作詞、描寫對象、內容等方面。指導學生列下表：

課文 用詞 人物關係 感情色彩 其他

金黃的大斗笠

散步

三、 作業：

1、 查字典，給下列詞語注音：

散步很累咕咕分岐一霎時粼粼

2、 閱讀課文，回答下列問題：

（1） 有人說“妻子呢，在外面她總是聽我的”這句話很幽默，你覺得對嗎？爲什麼？

（2） 找出文中寫景的語段，抄在下面，並說說其作用。

教學計劃 篇4

一、指導思想

本學期我校品德學科的教研工作將以進一步推進基礎教育課程改革爲核心，以課堂教學研究爲重點，以新課程教學評價研究爲突破口，促進課程改革理念與行爲的統一，促進我校品德學科教學的優質均衡發展。繼續以新理念爲指導，以課堂爲實驗室，以學校教研組爲單位，堅持“育人爲先，德育爲先”，全面推進素質教育，把深化小學德育改革，重塑學校德育文化，作爲基礎教育課程改革的一個重要內在目標。充分發揮“指導、研究、服務”等職能，緊扣教學質量生命線，求真務實，以人爲本，以質興教。以學科建設爲主線，全面提升小學品德課程教師隊伍素質，提高教育教學質量。我們將遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質，培養健全人格而努力。

二、具體教研內容及目標

品德學科是比較系統地、直接地向小學生進行基本的公民思想品德教育和日常行爲規範教育的一門必修課程，是我國學校教育社會主義性質的一個重要標誌。品德學科的教學是實施小學德育的重要途徑，對推進素質教育，引導學生從小確立正確的政治方向、養成良好的道德品質和文明的行爲習慣、形成正確的世界觀和人生觀，起着重要的指導作用。

《品德與生活》是以兒童的生活爲基礎，以培養品德良好、樂於探究熱愛生活的兒童爲目標的活動型綜合課程；《品德與社會》是一門以兒童生活爲基礎的、促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。如何使學生在生活中提高認識，養成良好的行爲習慣，如何填平學生認識與行爲之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內容。

1、低段年級《品德與生活》的教學，要以兒童的生活爲基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，並據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。透過教學，培養學生“愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進”的思想情感。使他們初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行爲，遵守紀律。樂於參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

2、中高段年級的《品德與社會》課是學校德育工作的重要途徑,是我國學校教育社會主義性質的重要標誌之一。它對學生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質,養成文成正確的世界觀、人生觀,起着重要的指導作用。透過教學要培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行爲習慣;初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在瞭解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。

三、具體工作

（一）把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活爲基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，透過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行爲習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1、教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活爲基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2、教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協調好關係，共同擔負教育學生的重任。

（二）特色工作：

一、拓展品德教學渠道，增強道德教育效果

（1）品德課教學與其它學科教學相結合，體現教育的整體性

本學期，我們許多老師是兼課，因此要求教師在各科教學中，把握好教材，充分發揮學科優勢，在課堂教學中捕捉住每一個可利用的環節，寓思想教育於愉快的課堂教學之中，使學生在潛移默化中受到薰陶。

（2）品德課教學與學生實際相結合，體現教育的針對性

品德課是以學生的生活爲基礎的，本學期，我們將在品德課的教學中注重聯繫學生的實際，有針對性地進行教學，從而幫助學生解決實際問題，提高道德認識，增強辨別是非的能力，逐步養成良好的道德行爲習慣。

（3）品德課教學與學校德育工作相結合，體現教育的一致性

品德課教學要從課堂內容出發，與學校德育緊密結合，融爲一體，才能真正達到提高課堂教學實效，實現整體育人的目的。

本學期，我校將結合品德教學開展豐富多彩的德育活動，儘可能地給學生提供感受、體驗和實踐的機會，從而促進學生知與行的轉化，實現二者的協調統一。

（三）常規工作

1、備課、上課

倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成爲研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，製作優質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的執行過程。

2、多媒體教學

本學期，我們品德教研組將開展自制多媒體的教學活動，我們要求個各年級根據教材，製作出1

教學計劃 篇5

一、指導思想

以“以人爲本、以德爲先”重要思想爲指導，全面推行素質教育，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》精神，以“五生”德育爲理念，以愛國主義教育爲主線，以少先活動爲載體，開展豐富多采的教育活動。爲了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、創新”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃

二、工作目標

1、進一步加強班級常規管理。

2、開展“養成良好的道德習慣”活動，加強學生文明禮儀教育。

3、重視文化知識教育，引導學生參與學校各項活動，實現全面發展。

三、工作安排

二月份

1、制定班隊工作計劃

2、春天好還是夏天好（辯論會）

3、今天我當值日生（申報“講究公共衛生星”）

三月份

1、我爲媽媽獻禮

2、花草樹木需要我呵護

3、護學崗送我安全過馬路

4、牢記一日常規和班訓

5、爭戴禮貌小紅花（申報“文明禮貌星”）

四月份

1、小小設計師（班牌）

2、春天的`使者（春遊）

3、趣味運動會

4、做遵紀守法小公民（申報“遵守公共秩序星”）

五月份

1、“我愛武昌”創新素質實踐行

2、我是光榮的少先隊員（知識競賽）

3、災難逃生自救演習

4、愛護班上的物品（申報“愛護公共財物星”）

六月份

1、慶祝六一兒童節。

2、我是光榮的少先隊員（主題隊會）

3、漢字舞會

4、誰學得多、進步快

5、評選班上的小蜜蜂（申報“學習星”）

七月份

1、五星班級總評

2、進行安全教育

教學計劃 篇6

一、活動負責人：

1．提高學校素質教育。

2．樹立健康第一的指導思想，重點抓好跳繩項目的訓練。

3．結合傳承成功的經驗，保持成績，在原有的基礎上有新的突破。

三、發展計劃

1．繼續加強學生的課堂紀律，養成良好的常規習慣。 2．因材施教，並不斷完善修改校本教材。

3．因人而異，既考慮整體，又要有意識的培養有潛力的學生。

四、具體工作

1.組建跳繩隊。

2.挖掘有潛質的跳繩苗子。

3.注意平時資料的積累，更好的爲訓練服務。

4.多渠道，全方位摸索出一套適合我校實際的訓練方法。

五、訓練時間安排

每週星期四第三節課。

六、訓練總體思路

1．重點抓好校跳繩隊的訓練，爲今年中小學生跳繩比賽打好紮實的基礎。 2．落實校本教材的實施，加快跳繩隊的建設。

3．以科研爲先導，進一步提高跳繩訓練的實效性。

七、活動安排

教學計劃 篇7

一、訓練任務：

培養學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣。以技術訓練爲重點，同時抓戰術配合意識及運用到實戰當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步，備戰20xx年武清區中小學籃球賽。

二、訓練原則：

1.根據學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘學生的潛力。

2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調整學生的心理狀態。

3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，爲今後繼續提高打下紮實的技術基礎。

4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰術能力。(身體、戰術、思想、心理和智力等方面能力)

5.2月2號開始：每天上午8:00—11:00。

6.全隊戰術訓練的過程中，要重視個人戰術訓練，以及全隊的默契配合。

三、訓練運動員花名單：

男籃：孫瑞清、吳建楠、李陽、宋蓬鬆、李志鵬等。女籃：馮怡、高雨竹、楊軒、高依然、王鳳傑等。

教學計劃 篇8

【教學目標】 知識與能力：

⑴ 速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力。

⑵ 學習本文抓住外貌、性格特徵寫人的描寫方法。

⑶ 揣測比較不同人物不同的描寫方法。

【過程與方法】

討論法

【情感態度與價值觀】

感受當時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話智慧，努力塑造自身成爲一個高素質的人。

【教學準備】熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動特點的句子，考慮這些名人各自具有怎樣的性格特點，並用表格說明。

【教學時間】

兩課時

【優秀教案】

一、聯繫生活，匯入課文

星期天，是忙碌了一週的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街遊玩，或者走親訪友……你最想在家做什麼呢？今天，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。

二、進入情景，感知氛圍

１、瀏覽課文，用一句話概括文章的主要內容。（文章記敘了星期天福樓拜家的一場聚會。）

２、這是一個怎樣的聚會？（充溢學術氣氛的、氣氛熱烈的、充溢藝術氣息的、充溢生活色彩的、有着濃郁的人文氛圍的、充溢了心靈內在的歡樂的、志同道合的……言之成理即可。）

三、合作探究，品讀賞析

１、在衆多的人物中，作者着重刻畫了哪幾位？（福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。）

２、你能根據課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請說出你的依據。（多媒體出示課文插圖，並依次給人物標上代號。）

生：Ａ應該是福樓拜，書上說福樓拜“做着大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風帆”。而Ａ的衣服就鼓了起來，如同風帆一樣。

生：Ｃ是都德。文中提到“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密捲髮從頭上一直披到肩上，與捲曲的鬍鬚連成一片”，Ｃ是圖中胡須和頭髮是最多最長的。

師：對，還有什麼地方可以看出Ｃ是都德的？

生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特徵”。插圖中除了福樓拜他的手勢最大。

師：這些句子體現了他怎樣的性格？

生：活躍、好動。

師：是啊，你看，一進來他就說個不停。（齊讀第五段）

師：他爲什麼只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？

生：他善於考慮和觀察。

師：而他眼中的巴黎是什麼樣的？

生：“貪圖享受、尋歡作樂”的。

師：可見他對於當時社會是什麼態度？

生：痛恨。

生：厭惡。

師：我們用一個成語概括——憤世嫉俗。都德的代表作《小東西》也就表示了一位破產商人的悽慘生活。

生：Ｂ可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微發胖”，還有“他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣”，我覺得Ｂ比較吻合。

生：不對，Ｂ應該是屠格涅夫。因爲屠格涅夫 “仰坐在沙發上”，而左拉是“歪在”沙發上。相比較而言，Ｂ向後靠的幅度要比D來得大。所以Ｂ應該是屠格涅夫。

師：你觀察得很仔細，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什麼特徵呢？

生：還有“藍色的大眼睛”“白淨的臉”“古高盧鬥士式的大鬍子”。

師：“古高盧鬥士式的大鬍子”是怎樣的？（因爲屠格涅夫是背對大家的，所以在這裏插入屠格涅夫的圖像，讓學生形象地感知他的外貌特徵。）從文中的描寫可以看出，雖然屠格涅夫和福樓拜是好朋友，但他們的個性是不同？他們的個性各是什麼樣的？

生：屠格涅夫是個內向平靜的人。一件普通的事到了他的嘴裏就帶上了“非凡的魅力和極大的趣味”？說明他非常善於考慮也善於觀察。

師：很好，福樓拜呢？

生：他是個熱情外向、個性張揚的人。比方：朋友來了，“他總是親自去開門”；又比方“他時而激情滿懷，時而又義憤填膺，有時熱烈激動，有時雄辯過人”。

生：我反對。那是因爲“傭人幾乎每個星期天都要回家”。但結尾“他分別送到前廳……”，倒可以看出他對待朋友非常熱情。

生：但傭人不是每個星期天都要回家，文中用了“幾乎”二字，和前面的“總”相結合，說明不論在怎樣的情況下，屠格涅夫都會親自爲朋友開門的。因此我仍舊堅持自身的觀點。

（反駁的同學嘟囔着說：“我又沒說他不熱情，只是最後一句話更能看出來嘛！”）

師：同學們看得都非常仔細。那福樓拜還有怎樣的魅力能吸引這麼多客人“從中午一點到下午七點”一直絡繹不絕，“以至於新來的人只好到餐廳裏去”呢？

生：博學多識。“他可以用一句話很明瞭很深刻的話結束一場爭辯”；“就像兩塊同樣的石頭碰在一起一樣，一束啓蒙的火花從他的話語裏迸發出來”。

師：這兩塊石頭碰撞在一起，比喻什麼？

生：兩個類同的事實或兩段類似的格言。

師：福樓拜的思想可以跨越幾個世紀，找到相似的事實或格言，可見他的確博學多識，從文中的描寫可以看出莫泊桑對他的老師有什麼態度？

生：敬仰。

師：此處用了“迸發”一詞，和前文什麼語句相呼應？

生：“兩塊同樣的石頭碰到一起”。

師：正如福樓拜所說的：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發現這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足於‘差不多’ ……”

師：正是因爲他的熱情好客，客人願意來，更因爲他是博學睿智的人，大家樂意來。“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎願失去這汲取精神食糧的絕好機會呢？最後我們來談談左拉吧。他又是怎樣一個人呢？

生：他很溫和。在話被人打斷時，他仍“從容不迫地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和”同時也很執着。

生：他“腦門上豎立着很短的頭髮”，“肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋着修得很短的鬍鬚”，外貌中透露着堅毅的性格。

師：對，左位個性溫和，但在關鍵時刻同樣也很堅強。在後來法國發生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在報紙上發表《我控訴》一文，痛斥反動政府。結果被判刑，被迫流亡英國，並在那裏去世。

四、總結積累，以文讀人

莫泊桑用寥寥幾筆就勾勒出了這幾位大作家的音容笑貌，你從莫泊桑的文章中學到了哪些有關寫作方面的知識？

教學計劃 篇9

[學習目標]

1. 透過理解關鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實的語言風格。

2.學習本文抓住人物形象的一個特徵在特定的環境下進行細緻描寫的特點。

3.領會本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。

[學習重點、難點]

1.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細緻描寫，體會其

中深沉的父子情。

2. 理解文中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。

[教材分析]

《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文透過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去讚美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。

[學情分析]

在學習方法上，對於初中生而言，接觸到記敘性散文的文章並不多，領會散文的能力是不足的，多數學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣；在思想情感上，當代中學生多是獨生子女，對於生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知福”，所以，本課情感態度價值觀的教育是重中之重，並且不能停留於課堂，而應走入家庭，走向社會。

[學法指導]

新大綱明確指出：“要貫徹啓發原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。”據此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養。

1.自主互助，合作探究。

2.圈點、勾畫、批註的方法。

3.動口、動手、動腦，培養學生自己獲取知識的能力。

4.指導學生根據間接經驗學習感受生活。

[課前準備]

蒐集有關母愛、父愛的古詩詞。

[學習過程]

一、匯入，激發情感，創設氛圍 （配樂曲：《致愛麗絲》）

“慈母手中線,遊子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。”這是孟郊的《遊子吟》。這是一首歌頌母愛的古詩。千百年來歌頌母親的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛自己的子女嗎？當然不是，只是父愛可能比母愛更深沉，含蓄。今天，我們就來學習一篇表現父子深情的著名散文《背影》。（板書課題）

二、介紹作者：

作者朱自清其人、其文，同學們已經不陌生了，請哪位同學來介紹一下。其他同學補充。

師點撥：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《歐遊雜記》等，收在《朱自清文集》裏 。我們在去年學過他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。

師：同學們瞭解得可真多，介紹得很全面。（屏幕展示作者介紹）

三、學生聽課文錄音，完成兩個任務：

1.標段序

2.圈點勾畫生字詞，藉助課後註釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。

檢查生字詞，齊讀兩遍。

四．整體感知，合作探究：（小組討論，推薦代表發言。）

跳讀課文，完成兩個任務：

1.本文幾次寫到“背影”？本文四次寫到“背影”。

每次“背影”各是在什麼情況下出現的？

（請同學們用筆將原文勾畫出來）

第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。

第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。

第三次在車門話別，望着父親的“背影混入來來往往的人羣裏”。

第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。

2、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。（望父買橘）

齊讀精彩片段。

爲什麼要把這一次的背影寫得那麼詳細具體呢？

最能反映出父親對兒子的愛。

下面你就試着讀一讀，看怎樣就能讀出那種深摯的愛子之情來。可從語調、語速、重音等方面來考慮。小組討論交流，推薦一個讀得最好的來展示，咱來看一看哪一組讀的最好。

朗讀，望父買橘見背影

父親的穿戴：黑、深青——穿着樸素，心情沉重

（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）

走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便

（這是一個蹣跚的背影！）

爬月臺動作：攀縮傾——行動不便，步履艱難（動作描寫， “攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細緻；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

（這是一個艱難的背影！）

作用：突出父親行動的艱難，表現父親的愛子之情。

讓我們再次感受一下父子情深的片段。放影片

當時朱自清看到父親的背影有什麼反應？用原文回答。

“這時我看到他的背影，我的淚很快地流下來了。”

過渡語：我們的父母都爲我們買過水果，可是能夠感動得流下眼淚的可以說是微乎其微。文中父親的背影爲什麼會令兒子感動得掉下眼淚來

生合作探究，小組討論，推薦代表發言。

同學們說的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。

“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”

“家中光景很是慘淡。”

師：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。在這慘淡的光景中父親爲兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。

作者截取了在不平常的背景下"父親的背影"這個精彩獨特的畫面，將父愛淋漓盡致得表現了出來。

3.父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什麼描寫方法表達這種關愛？ 父親的語言

這些樸實而簡潔的話包含着父親怎樣的深情呢？

①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”——父親甘願承受家庭重負，但願兒子能輕鬆愉快的享受其天真生活。

②“不要緊，他們去不好！”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關心。

③“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動。”——對兒子的關懷體貼十分周到。

④“我走了，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細心的關照。

⑤“進去吧，裏邊沒人。”——怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關照。

4.師：人非草木，孰能無情。文中的兒子理解了父親的關愛了嗎？你能從文中找出依據嗎？

兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水錶達了對父愛的理解、感激。

人非草木，孰能無情。兒子的兩次自責也表明兒子從不理解到理解、感動、思念父親。

確實，父愛子，子愛父——父子情深就是這篇文章所表現的中心。

五、拓展延伸，感受真情：

你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。

六、感恩親情（配樂曲：《致愛麗絲》）

至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在牀頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚着親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動着我們。請同學們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……

今天，我想用一首歌來結束這堂課 ，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對父母、對親人說一聲：我愛你們，我理解你們。

（播放歌曲《懂你》）

[當堂檢測]

一、根據拼音寫出漢字或給加粗字注音

1．交卸（ ）2．狼jí（ ）3．妥帖（ ）

4．tuí唐（ ）5．瑣xiè（ ）6．晶瑩（ ）

7．躊躇（ ）8．pán shān（ ）

二、根據所給的拼音，爲下列多音字組詞

1．差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ）

2．喪：sāng（ ）sàng（ ）

3．禁：jīn（ ）jìn（ ）

4．奔：bēn（ ）bèn（ ）

5．柵：zhà（ ）shān（ ）

三、解釋加粗字的意思

1．不能自已（ ） 2．情鬱於中（ ）

3．觸目傷懷（ ） 4．舉箸（ ）

四、根據所給的意思，寫出相應的詞語

1．亂七八糟的樣子。________

2．悽慘暗淡，不景氣。________

3．看到心裏感到悲傷。________

4．感情聚積在心裏不得發泄。________

5．細小而繁多（的事）。________

6．不幸的事接連發生。________

五、選詞填空

1．這些日子，家中光景很是（ ），一半爲了喪事，一半爲了父親賦閒。

A．慘淡 B．悽慘 C．暗淡

2．父親終於不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會。

A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

六、選擇出下列說法正確的一項（ ）

A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點描寫了父親離開車站時的“背影”。

C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但後面展開寫家庭情況，跟主題沒有關係。所以第二、三自然段可以刪去。

D．《背影》一文集中表現了父子之間相愛相憐的真摯情感。

參考答案：

一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．頹 5．屑 6．yíng 7．chóu chú 8．蹣跚

二、1．差：差使；差別；差不多 2．喪：奔喪；喪失 3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔喪；投奔 5．柵：柵欄；柵極

三、1．控制 2．聚積 3．心 4．筷子

四、1．狼藉 2．慘淡 3．觸目傷懷 4．情鬱於中 5．瑣屑 6．禍不單行

五、1．A 2．B

六、D