幼兒園小班主題教案《喂娃娃》含反思

作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班主題教案《喂娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。

活動設計背景

“辦家家”是幼兒愛玩的遊戲，最近我時常發現我班小朋友經常三個人在一起玩“辦家家”遊戲。於是，我藉此機會組織一次“喂娃娃”主題活動，幼兒可以親自動手喂娃娃，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在動手喂娃娃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養幼兒的合作意識，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標

1、透過喂娃娃主題活動，讓幼兒體驗獨立進餐與分享的快樂。

2、學習兒歌《喂娃娃》，學會正確的吃飯方法。

3、透過遊戲《辦家家》，讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛鍊幼兒手部肌肉的靈活性。培養幼兒合作的能力。

4、教育幼兒從小養成飯前洗手、飯後漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣。

5、教育幼兒自己能做的事情自己做。

教學重點、難點

讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛鍊幼兒手部肌肉的靈活性。

活動準備

1、物質準備：

（1）瓶娃娃、小勺若干；豆、米若干分別裝在碗裏；手絹若干。

（2）幼兒進餐圖片或錄像帶（一個是幼兒獨自吃飯的；一個是大人餵飯的）。

2、經驗準備：

學習歌曲《辦家家》，欣賞兒歌《喂娃娃》；

活動過程：

一、律動：《我們大家做得好》；集中幼兒注意力

拍拍小手點點頭，

拍拍小手叉好腰，

我把小手舉起來，

我們大家做得好！

二、與幼兒談話，引出活動主題

小朋友，誰願意勇敢的告訴老師，在家裏吃飯的時候，你是自己吃呢？還是讓大人喂？（幼兒紛紛回答老師提出的問題）

小朋友可真棒，是啊！我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添麻煩，這纔是乖孩子呢！（出示瓶娃娃），看！老師今天帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢？（幼兒說出解決的辦法——喂娃娃）。

三、教師示範正確拿勺喂娃娃的方法

1、學習兒歌《喂娃娃》：小小手，真靈巧，

三個指頭捏小勺，

輕輕舀，慢慢送，

我的本領真不小。

2、教師示範喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學習正確拿勺方法。

四、幼兒小組合作

1、老師這裏還有許多肚子餓的瓶娃娃，小朋友快幫幫忙，餵飽它們吧。

2、遊戲：辦家家。

幼兒自由結伴，兩人合作，一個做爸爸，一個做媽媽共同來喂娃娃，培養幼兒的合作精神。

（1）複習歌曲《辦家家》。在唱歌之前，教育幼兒養成飯前洗手的好習慣。

（2）遊戲規則：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺，將米盛到勺裏，再送到娃娃嘴裏，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

五、對幼兒進行健康教育。

1、小朋友，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦乾淨吧！

2、小朋友們可真能幹，我們一起帶着瓶娃娃按順序去漱口吧！

3、放音樂：漱口。幼兒隨着音樂走出活動室，本次活動結束！

活動延伸

1、幼兒回家後，自己動手用筷子練習夾豆喂娃娃。

2、在爸爸媽媽的幫助下，動手裝飾漂亮的瓶娃娃。

教學反思

《綱要》指出“教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索慾望較強，因此，我根據我班幼兒的年齡特點，設計了數學活動《喂娃娃》，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。根據小班幼兒的'年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標有三點：

1、能按標記選擇相同的實物喂娃娃。

2、能手眼協調地將實物送進娃娃嘴裏。

3、有愛娃娃、關心娃娃的情感。我將第一個目標定爲重難點，希望能在活動中儘量去突破。

根據目標，我把活動的重點定位於能按標記選擇相同的實物喂娃娃。透過操作實驗，使活動得到深化。活動的難點是將正確的實物手眼協調地送進娃娃嘴裏。主要透過探索操作獲得經驗，透過集體的評價使經驗得到整理。總之，我確立了目標的整合觀、科學觀，使活動呈現呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情景、遊戲之中。

本次活動，我一共設計了三個環節，相信透過本次活動，幼兒也能夠初步地掌握按標記選擇相同的實物喂娃娃。

第一部分，激發幼兒的興趣，引發幼兒關心娃娃，喂娃娃吃東西的願望。

第二部分，觀察食品和食品標記。知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。

第三部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都不是在同一發展基礎上，所以在進行操作時，教師根據幼兒的發展情況進行指導。

整個活動都運用遊戲的形式開展，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分不同的標記，並按標記選擇相同的實物喂娃娃。《綱要》中指出，教師要爲幼兒創設寬鬆的學習環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，所以在本次活動中，我爲幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注意。在送餅乾的過程中，使幼兒的語言能力得到了發展。但是，在整個活動中間也出現了很多不足的地方，如在幼兒操作活動前由於事先沒有提出要求，所以在操作過程中出現了幼兒拿很多圖形的現象。