部編版五年級語文下冊第七單元20課《金字塔》教案

作爲一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的部編版五年級語文下冊第七單元20課《金字塔》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

20。金字塔

課題

金字塔

課型

略讀課文

授課時間

1課時

教學目標

1、自主學習文中的“譯、愧”等10個生字，讀準字音，理解字義。

2、指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子，理清文章脈絡。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神祕，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、瞭解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發現兩篇課文中相互印證的內容。

5、蒐集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

教學重點

瞭解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神祕，感受古埃及人民的勤勞和智慧；瞭解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發現兩篇課文相互印證的內容。

教學難點

瞭解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神祕，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教具準備

課件

教學設計

設計意圖

匯入

（5）分鐘

一、師生談話，匯入課題。

1、談話激趣：

（1）同學們知道四大文明古國嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國）

（2）勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚歎的偉大文明。說到中國，你會想到哪些古建築？（萬里長城、故宮布達拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽樓……）

【出示課件2】

（3）說到埃及，你又會想到什麼？（舉世聞名的建築“金字塔”。）

【出示課件3】

（4）展示資料：老師曾經讓同學們課下收集有古關埃及和金字塔的圖文資料，誰來展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個同學收集的資料。）

【出示課件3、4】

2、匯入課題。今天，我們來學習一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進非洲沙漠，一起到神祕古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）

【出示課件5】

穆青（1921———20xx），當代著名新聞記者。

從交流學生熟悉的四大文明古國匯入，拉近學生與文字的距離，使學生對接下來關於金字塔的學習有了濃厚的學習興趣。

新課

教學

（32）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1、讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。

2、【出示課件6】出示課文中的生字詞語。

3、指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

三、再讀課文，深入探究。

（一）學習《金字塔夕照》

1、（板書：金字塔夕照）學生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。

2、小組交流，小組長整理並記錄小組同學的發言。

3、小組派代表做彙報發言，教師相機引導並小結。

【出示課件7】

（1）文章採用描寫式開頭的寫法，透過把對金字塔壯麗景色的描繪來作爲文章的開頭，用形象的描繪推出說明對象，給讀者以形象、具體的感受。

在金色的夕陽下，……一幅多麼開闊而又雄渾的畫卷啊！（這些文字調動了讀者的視覺和聽覺，又因循着語言固有的意思和想象的功能，是語言藝術與視覺藝術交融滲透的產物。透過這些極具色彩的景色描寫，使得文章資訊含量巨大，加上光與影的刻畫更細緻入微，給人呈現一種立體畫面感。高超的表現藝術與表現技巧造就了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）

（2）文章對意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說是得益於其對音樂、美術、攝影等的借鑑上。作者十分善於捕捉和表現瞬間性的、局部性的特色，並且充分運用文字表現色彩、光線及其帶來的感受，例如：

【出示課件8】

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

這些文字調動了讀者的視覺和聽覺，透過這些極具色彩的景色描寫，使得文章資訊含量巨大，加上光與影的刻畫更細緻入微，給人呈現一種立體畫面感。高超的表現藝術與表現技巧造就了文章絕美的意境。

【出示課件9】

（3）接着作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。

從少小時候起，我就聽說到過許多有關金字塔的傳說，嚮往着它神祕的風采。如今，當我來到金字塔下，望着這人間的奇蹟，更經不住思緒激盪。我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎麼到來的，究竟出於象形，還是會意？無論哪一種考慮，我認爲都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個“金”的漢字；說它會意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。

①作者運用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創造。

②這些形象的描繪，描繪出金字塔的神祕和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開，帶領着讀者一起欣賞它的外部形象——多像一個“金”的漢字，感受幾千年來金字塔在人們心目中的地位——不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）

【出示課件10】

（4）最後，作者透過金字塔自身的鮮明對照，抒發了對金字塔夕陽無限好令人陶醉的情懷，飽含作者對厚重的歷史文化遺產人類偉大創造的歌頌，同時又有作者眼見的現實寫照，流露出作者內心真實的情感。（板書：懷古的幽思）

那一片迷人的金色，簡直把你融化進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無邊的遐想，不由自主地產生一種懷古的幽思。

4、教師小結：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風貌通訊”，又是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產，歌頌人類偉大創造。

5、學生自由朗讀全文。

（二）學習《不可思議的金字塔》。

1、（板書：不可思議的金字塔）學生自由閱讀課文，藉助課文旁邊的批註讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

2、小組交流，小組長整理並記錄小組同學的發言。

3、小組派代表做彙報發言，教師相機引導交流：

（1）從金字塔的重量、體積、底面積瞭解到金字塔的龐大。【出示課件11】

塔的重量：約600萬噸

塔的體積：約260萬立方米

塔基面積：約5、3萬平方米

作者運用列數字的說明方法，用具體數字進行說明，準確地說明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點。

作者運用列數字的說明方法，透過具體數字使人感受到修築工程的浩大、艱鉅，其規模的巨大而令人驚歎。感受到古代勞動人民無窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱鉅，其規模的巨大）

（2）建造金字塔過程中的採石、運輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書：建造工程未解之謎）

【出示課件12】

用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重2、5噸。整個胡夫金字塔相當於50層樓高，塔基面積有126個籃球場那麼大。

當時的人們是怎麼修築金字塔的？

你能說一說當時的人只怎樣運送這些石頭的嗎？

（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建築技巧而得名。

【出示課件13】

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏着物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

你能說一說當時的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？

（4）數據之謎：更爲令人吃驚的奇蹟，並不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發生在胡夫金字塔上的數字“巧合”。（板書：數據未解之謎）

【出示課件14】

塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔基的正中間向正南正北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的`兩半。

出乎人們意料之外的數字“巧合”還在不斷地出現：

【出示課件15】

幾個數字所顯示的精確的等式，使考古學家、建築學家、地理學家、物理學家都迷惑不解。

等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量

等式二∶（金字塔）塔高×l0億=地球到太陽的距離（1、5億公里）

等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積

……

誰能相信，這一系列的數據，僅僅是偶然的巧合？

還有，金字塔的塔基正位於地球各大陸引力中心。

還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。

這些數字的“巧合”說明了什麼呢？

（5）古埃及一覽：瞭解古埃及其他方面的文明成就。

①金字塔爲什麼要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發育在河流沿岸，在那個時期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期氾濫，淹沒陸地，滋潤土壤，使耕地肥沃，農業發達。埃及因此成爲歷史上最早不用將全部勞力投入到農業生產的國家之一。剩餘的勞動力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）

②古埃及人已經在天文學、數學、幾何學、地理學等方面取得了很高的成就。比如，在天文曆法方面，他們將一年定爲365天，並規定每年12個月，一個月30天，剩餘5天作爲節日。

③古埃及人掌握了精湛的造船技術。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發現的大木船，也是用作運載國王靈魂昇天的。）

④除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚歎的建築成就。

（三）引導學生了解兩篇課文中的相互印證的內容。

【出示課件16】

1、金字塔的建造位置：

（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》

（2）尼羅河被稱爲埃及的母親河。它每年定期氾濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

《不可思議的金字塔》

【出示課件17】

2、周圍的環境：

（1）遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來源，都是從它們哪裏放射出來的。

《金字塔夕照》

（2）古埃及人掌握了精湛的造船技術。這些船能在尼羅河上航行。

在尼羅河上游，考古學家發現了古埃及人的採石場遺蹟。

除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚歎的建築成就。

《不可思議的金字塔》

【出示課件18】

3、智慧的結晶：

（1）從少小時候起，我就聽說到過許多有關金字塔的傳說，嚮往着它神祕的風采。如今，當我來到金字塔下，望着這人間的奇蹟，更禁不住思緒激盪。……說它會意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。

《金字塔夕照》

（2）用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個胡夫金字塔相當於50層樓高，塔基面積有126個籃球場那麼大。

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏着物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

《不可思議的金字塔》

【出示課件19】

4、不解之謎：

（1）那一片迷人的金色，簡直把你融化進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺，引起無邊的遐想，不由自主地產生一種懷古的幽思……

《金字塔夕照》

（2）地球到太陽的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。

《不可思議的金字塔》

四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。

1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？藉助課文內容，大膽推測，小組長整理並記錄小組同學的意見。（學生結合課文討論，教師巡視）

2、小組派代表做彙報發言，師生評議，教師評議。

讓學生在學會字詞，讀通課文的基礎上，放手學生小組交流，寬鬆的學習環境使學生自覺投入到探究交流之中。

把學習的主動權交給學生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說，合作、商量，積極參與，隨時詢問老師，深刻地與文字、與同學、與老師對話，從而獲得自我感悟。

課堂小結及拓展延伸（3）分鐘

五、課堂小結，佈置作業。

1、建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現埃及人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）

2、試寫調研報告。以課堂學到的知識爲主，介紹你的探究成果，可以聯繫你的課外知識，加以介紹。

讓學生撰寫調研報告，既是課內的總結，又是課外的延伸。鼓勵學生透過課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。