《綠手指》公開課教案
教學要求:
1、用自身喜歡的方法認識本課生字,並能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文,複述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得勝利的道理。教學難點:理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思,初步培養自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時教學目標:
初讀課文,瞭解課文內容;認識本課生字,並能正確書寫。 學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。
課題引入 板書課題 初讀課文,整體感知 檢查讀書效果 再讀課文,理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結同學們,俺們的雙手有什麼作用呢?你們注意過俺們的手指是什麼顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題:“綠手指”指的是什麼?人們爲什麼稱她爲“綠手指”? 出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,考慮:你讀明白了什麼?還有哪些問題不明白? 讀完課文,俺們回憶一下,每一段講了什麼意思?現在請你們以小組爲單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自身喜歡的段落在小組內讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什麼? 是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱譽,被人們稱爲“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶爲什麼被人們成爲“綠手指”嗎?俺們下節課繼續學習課文。同學自由發言. 讀課題,對課題質疑。 自由讀課文,讀準字音,結合上下文理解詞語:綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。 讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。 小組內互相交流,推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落,小組內進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
第二課時教學目標
1、學習課文2——6段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。 教學程序教師活動同學活動復備
複習,匯入新課 精讀課文,學習重點段落 總結全文聽寫本課生字、詞語。
過渡:透過上節課的學習,你知道了什麼? 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的?老奶奶培育的'結果怎樣?聽取小組學習情況彙報。
小結:這爲老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然後在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環往復,經過了20年,終於開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種着金盞花。” 你想對老奶奶說些什麼起初,家裏人對這件事情是什麼態度?家人爲什麼那樣說?
(引導同學從第二自然段中找出理由)此時,你認爲老奶奶的佳人會說什麼?當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發生了什麼事情?此時,老奶奶又怎麼對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎? 學了這篇課文,你有什麼感受或收穫?
小結:是呀,不論俺們做什麼事情,只要認定目標、鍥而不捨,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。 朗讀課文。組內討論學習,各抒己見,發表自身的見解。
反饋學習情況。 朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種着金盞花。” 談感受。
有感而發,自由發言。因爲老奶奶根本不懂植物遺傳學,而且連植物學專家都做不到,所以老奶奶家裏人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現,因爲年代久遠。
“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?俺也能種出來。。。。。。”
自由發言。 聯繫實際談感受。
板書: 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
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