小手指一指的教案

活動目標：

1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。

2、樂意參與遊戲活動，並透過遊戲活動促進幼兒對同伴的認識。

活動準備：

1、貼紙若干；

2、玩具筐一個；

3、玩具若干。

活動過程：

一、手指娃娃。

1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”

2、出示玩具筐。

“這裏有一個玩具筐，裏面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然後用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪裏？在這裏。”

3、進行兩三次演示後，鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪裏？看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。

“眼睛眼睛在哪裏？鼻子鼻子在哪裏？嘴巴嘴巴在哪裏？……”

2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

三、找朋友。

“剛纔寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做遊戲。它要找誰呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做遊戲，在哪裏？”

幼兒聽到姓名後，指出相應的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。

活動反思：

1、爲了提高幼兒參與活動的積極性，我採用了將笑臉娃娃的貼紙貼於幼兒食指上，然後進行指認的'方法。由於有了“手指娃娃”這樣一個較爲形象直觀的對象，幼兒不再是主觀的單一指認，而是作爲第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物，從而增強了指認活動的趣味性，孩子們對這種方式也很感興趣，並學會用食指來指認事物。

2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中，幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名後，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，並高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒，但少數幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒後才確定下來，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太願意動手找出幼兒，在老師的個別提問下，才用手指出幼兒。

3、託班年齡的幼兒多爲獨立遊戲或平行遊戲，交往很少，外加入園時間不長，相互間的認識有限，透過此次指認幼兒的活動，可以幫助幼兒更直接地認識同伴，這樣不僅能促進幼兒今後相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動。

這種簡單的小遊戲，在與託班孩子玩起來的時候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達到我們的教育目的。