精選小學美術教案模板集合八篇

作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的小學美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

教學目的：

1、讓學生初步瞭解新的手工製作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇於發表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的瞭解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示範作品、學生作品及精美藝術圖片。 教學過程：

一、授課

1、製作方法對比匯入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的製作方法。（請幾個學生講講學過什麼樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今天我們要學習新的製作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞製作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋樑作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課製作紙藝作品有什麼不同的地方。（在觀察粘貼式的橋樑作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有製作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、 觀察範作：

師問：觀察作品並告訴老師哪些比較好看，爲什麼？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、 教師邊示範製作，邊講解：

剛纔我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接製作的一些要點，現在老師把具體的製作步驟示範，讓同學們進一步掌握其中的製作技法要點。

（1）設計紙片造型（由於時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）

（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、 讓學生先討論，並分組動手先製作插接底座。新 -課-標- 第-一-網

6、 看看誰的底座最牢固，並把這個新發現方法介紹給大家。

二、佈置作業：

1、 學生可自行分組製作。

2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、 學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型誇張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生爲主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互

交流插接經驗。

四、教學反思

本節課我們又學到了一種新的紙藝製作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以後的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，並且用自己靈巧的雙手把這種美製作出來。

小學美術教案 篇2

一、教學目標

1.透過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

2.瞭解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

二、教學重點、難點。

重點：學習人物動態的畫法。

難點：勞動場景的美感表現。

第一課時

課前準備

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動場景的課件資料等

教學過程

1.情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啓發學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？

（2）學生回憶並交流。

2.欣賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在幹什麼？他們的勞動動作有什麼特點？

（2）教師小結：人在勞動時產生了有規律、有節奏的優美動態。

（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態及特點。

3.研究體驗。

（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態並觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關係。

（4）小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀幹和四肢之間相互配合，發生位置關係。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。

4.嘗試練習。

（1）作業要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線範例。

5.作品交流。

展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態？線條是否流暢、肯定？

6.課外拓展。

觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態。

第二課時

課前準備

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動場景的課件資料等

教學過程

1.欣賞體會。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關係。

（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面達到傳神的效果。

2.討論研究。

（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？作品採用了什麼表現方法？你認爲這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）彙報交流，教師小結。

3.創作表現。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。

4.展示評價。

（1）學生展示作品，交流介紹自己的創作思路。

（2）同學互評，教師小結。

小學美術教案 篇3

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內容，旨在讓學生對廢舊材料的開發和利用中，真正做到化廢舊爲神奇，激發學生的創新。學習形式從繪畫造型---想象設計---創造製作。本課也是上一課設計飛機的延伸，讓學生將自己的想法透過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持着學習的濃厚興趣和對探索未知領域的慾望，體驗合作的樂趣，感悟團結協作的重要性。

人類石灰物質文明個文明的成果都是人們合作的餓結果，合作的意識和能力是現代人應具備的意識和基本素質，是做人、做事、合作、交往的基礎。在美術教學中，透過美術活動、分組學習等活動形式培養學生的團結協作。本課以合作的學習方式較爲合適，學生爲了完成共同的學習任務進行合作交流，能有效改善學生以自我爲中心的意識。

二、教學目標：

進一步表現飛機的造型，激發學生熱愛科學的熱情。

利用現有的材料製作己設計的飛機，進一步培養學生的創新及動手能力。

培養學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發學生探究的熱情。

三、教學重難點：

重點：對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設想。

難點：材料的合理選擇，製作技巧嫺熟（卷、切、插、接）。

四、教學準備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不乾膠、細鉛絲和繩子等。

五、教學過程：

看一看

教師先讓自己用彩色卡紙製作的飛機在教室裏飛起來，飛機上帶着電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料製作，成本越低越好，主要是體現“變廢爲寶”的環保意識和創新。激發學生的學習興趣。

說一說

相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優勢，找己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？

畫一畫

將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前後的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

做一做

四人小組組成後，進行分工合作：設計的確立---工具材料的選擇---製作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾。讓學生感受提高技藝，鍛鍊學生的細緻耐心，培養學生的創新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

評一評

教師將教室前面佈置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自

己的作品作介紹，然後評委會作出總評，儘量發現每一件作品的閃光點。課後拓展

利用這些廢舊材料還可以製作更多的生活中實用的東西

小學美術教案 篇4

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察瞭解家鄉風貌，體驗家鄉人文景觀的基礎上，用美術表現的方法，爲家鄉規劃、設計未來的橋樑。以家鄉小主人的身份，來表現家鄉未來的風貌；以橋樑設計師的身份，透過多種材料的運用來設計製作未來的橋樑。

現代科學技術的發展，給橋樑設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要學生活動的情趣性，以及給予學生表現活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作製作。以多元的教學形式，多樣性的方法，激勵學生勇於想象，勇於實踐的情感。

仿生學已成爲人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對於動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生透過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可採用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

（二）教學目標

本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋樑有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的美術活動。啓發他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養學生勇於創造的自豪感和榮譽感，培養科技發展和藝術創造不可或缺的想象力。以多種美術的表現手法來表現學生對橋的獨特想象，製作和繪畫的能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：錄像帶（反映大都市的現代橋樑）。

學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創作工具等。

課時：1課時。

（二）設計

●教學匯入：

（1）教師展示前一節《橋》的優秀學生作業。

（2）學生作業，並提出如何爲未來的家鄉進行規劃，使家鄉更美麗。學生分小組討論。

（3）交流各小組的規劃和暢想。

●教學新授：

（1）教師播放現代大都市的橋樑錄象，請學生欣賞。

（2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，爲家鄉設計未來的橋樑。

（3）各小組討論，畫出橋樑設計稿。通工具等問題，並把問題寫在問題板上。

（4）交流各小組的設計稿。

●佈置作業：

（1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創作橋樑模型。

（2）各小組學生合作按設計稿巧用材料，製作橋樑模型。

製作一：

利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等製作斜拉式橋樑。

製作二：

利用廢紙盒進行切割組合製作廊橋、公路鐵路二用橋等。

製作三：

利用廢泡沫、筷子等切割組合，製作多種藝術造型的橋樑。

●作業展示：

（1）各小組爲自己製作的橋題名。

（2）各小組分頭參觀交流。

（3）投票選舉“創意獎”、“技術獎”。

（4）授予“榮譽設計師”稱號。

●結束教學。

三、學習建議：

●是否有獨創性的設計構想；

●是否積極參與合作；

●是否能夠較清楚地說明自己的創意；

●是否能夠巧用材料，完成製作；

●是否能熱情地表達愛家鄉的情感。

小學美術教案 篇5

課時：三課時

目標：

１、培養創新能力。

２、學習繪畫不同的表現形式，瞭解紙版畫的製作過程。

３、透過製作，體驗失敗與成功、發明與創造的快樂。

重點：學習繪畫不同的表現形式，瞭解紙版畫的製作過程。

難點：在製作過程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些製作“小竅門”的發現。

準備：教師：欣賞作品數件

學生：準備好各種製作工具

過程：

第一課時：

一、組織教學

二、欣賞、討論

１、你知道只紙版畫有幾種？

２、簡要介紹其不同的特徵及繪製方法。

３、一組講一例。

三、介紹製作過程

1、在腦中勾勒一個形象——外形簡單。

2、製作底版——凹凸有致。

3、磨印——避免錯位。

四、學生練習

1、製作底版。

2、能力強的同學可適當做得複雜一點。

五、巡迴指導

1、全面觀察學生作業。

2、發現問題及時解決。

3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

六、

1、製作過程中有什麼感受、經驗、體會？向大家彙報一下。

2、有何成功“小竅門”向大家展示一下。

第二課時：

一、組織教學

二、小組交流

1、上節課中，你學到了哪些知識？

2、你發現什麼問題沒有？

3、有何成功“小竅門”向大家展示一下。

三、欣賞同一張畫，討論

1、欣賞作品中都用了什麼顏色？

2、不同的顏色，效果有何不同？

3、表表各自意見。

4、你表現的比他們更好嗎？

四、學生作業

1、繼續上節課作業。

2、能力強的學生，可嘗試製作不同顏色。

五、巡迴指導

1、面觀察學生作業。

2、鼓勵學生創作出與衆不同的作品。

3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

六、

１、展示自己作品並介紹。

２、學生間相互賞析。

第三課時：

一、組織教學

二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）

三、討論

１、如何把你的作業裝飾得更美？

２、有什麼想法？

四、欣賞

１、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

２、你有比這更好的方法嗎？

五、學生作業

１、學生裝裱。

２、注意方法運用。

一、回指導

1、使用小刀、剪刀時注意安全。

2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

二、

1、自己作品並介紹。

2、裝飾、佈置於教室一角。

小學美術教案 篇6

一、教材。

前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容，素描靜物寫生主要分爲兩個學習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這裏主要是指的後者。

透過直接觀察生活中各種各樣、形體特徵不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力，爲學生今後的學習和藝術發展打下良好的基礎。

二、材料準備。

提前擺好一組簡單以罐子、水果爲主的靜物，準備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優秀的素描靜物作品。

三、教學目標知識目標：

1、透過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，並掌握正確的觀察方法和表現方法。

2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結構特徵、空間透視規律以及基本的作畫步驟。

3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善於發現生活中的美，激發學生的學習熱情。

四、重點、難點。

1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關係。

2、難點：能深入理解並掌握構圖、形體結構、透視關係基本原理，能表現出不同物體的質感。

五、教法和學法。

1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示範法——點評法。

2、學法：討論法和練習法。

六、課時：

2到3課時：講授。

3課時：示範4開紙一張。

8課時：學生4開作業練習，教師輔導。

2課時：學生互相講評，教師點評。

七、教學過程。

1、對靜物寫生基本知識的講授（並結合板書畫出結構圖）。

（1）形與體：物體都是以實體的形式存在於空間中，形體是其本質的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬化的物體

（2）形體與光源：物體在受光後便會產生明暗變化，分爲三大面和五大調子。“三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大調子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節奏變化。

以下透視問題提問學生，瞭解學生對以前所學知識的掌握程度。

①空間透視：物體真實地存在於三維空間中，而我們想要準確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分爲平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。

②平行透視：立方體有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。

③成交透視：立方體中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。

④整體觀察：

觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前後的透視和空間關係，都是在觀察時需要相互、反覆的進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。

2、展示優秀素描靜物作品。並結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的'畫面有一個直觀的初步認識。

3、透過做示範，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。

首先選好角度，確定好自己作畫的位置。

（1）觀察分析：作畫前養成良好的觀察習慣，讓心中有畫，對畫面有一個整體把握。

（2）構圖：用輕鬆概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結構特徵。構圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關係，要錯落有致。

（3）鋪大關係：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關係，切勿過早地陷入局部細節當中。

（4）深入刻畫（塑造）：結合整體大關係，確定前實後虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，儘量表現出物體的不同質感，使畫面精彩。

（5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象，強調畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的地方要削弱。

4、讓學生動手練習，教師給予指導，並及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構圖時畫面太滿或太空。

5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優點和不足。找一個或幾個同學試着去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養成主動思考的好習慣，激發讓學生在一個輕鬆愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關係基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

八、總結。

讓學生在一個輕鬆愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關係基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。

建議每人準備一個速寫本，業餘時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無窮。

課下自己可以找些優秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。

小學美術教案 篇7

教學目標：

1.培養觀察能力

2.掌握繪畫的方法

重點：能把想到的職業表現出來

難點：能運用各種繪畫方法進行創作

教具：多媒體、範例

教學活動：

一、導人

三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。

不同的職業，有各自的情趣。不同的職業，也有不同的特徵和麪貌。

二、出示範畫

老師在上的畫廊裏看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。

觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構圖的獨到之處。

三、你都知道哪些職業？能說一說嗎？

四、如果讓你繪畫你會繪畫出什麼樣的職業呢？

讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。

畫一個你最喜歡的職業吧。

作業設計

1、在討論中說說你知道哪些職業，描述你較熟悉的職業的特徵，然後用線條和色彩畫出來。

教學隨筆

小學美術教案 篇8

一、教材分析

房子，是學生從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫得很多的題材之一。本課要求他們發揮想象力，對房子的外形特徵作出大膽的構想，畫出獨特功能的未來新式房子。，本課則是房子的想象畫，實際也是訓練現代設計思維的繪畫題材之一。

二、學生情況分析

學生以前經常會畫到房子，對房子的基本形的運用也較熟練，已具有一定的繪畫表現能力；但有的學生思維不夠靈活，教師授課時關鍵是調動學生大膽地發揮想象力。

三、課型

繪畫

四、課時

1課時（40分鐘）

五、教學目標

1、透過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想像力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、透過瞭解科學技術的迅速發展會對未來社會產生巨大的促進作用，培養學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。

4、透過瞭解環境對人類住房的影響，初步培養學生的環境保護意識。

六、教學重點與難點

（一）重點：透過具體的外形特徵，把房子的形象與功能表現出來。

（二）難點：把設計構思用大膽的構圖表現出來。

（三）難點的處理方法：引導學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較爲準確的構圖，從而達到設計目的。

七、教學方法

情景創設法、問答法、對比法、聯想法。

八、課前準備

（一）教具 課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

（二）學具 油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、16開圖畫紙。

（三）調查 學生了解房子的結構和外形特徵，100%的學生畫過房子。

九、教學過程

（一） 組織教學，師生問好。

（二） 開啟課件，引入新課題。

1、欣賞課件裏本單元前一個課題《你的房，我的房，他的房》（和補充的圖片）的現實生活中房子的圖片，並進行簡要介紹。

2、師：看了這麼多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子！（板書課題）

（三）匯入：圖片欣賞，展開想象。

1、引導學生欣賞電視屏幕上的範圖（課本第40頁），認真觀察範圖，找出它的藝術特點，激發學生豐富的想象力。

師：同學們，現在注意看電視屏幕上的圖片（開啟課本第40頁）。

師：同學們，這幅畫畫的是什麼內容……

學生：……

師：（對範圖一一提問、分析補充，並加以肯定、表揚學生）；

2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋裏、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪裏呢？提問：試想一下，以後你想搬到什麼地方去住呀？

學生：…………

教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋裏、太空中、月亮上、樹上、蘋果裏、葉子上、機器人房子等。）

3、將來我們可以居住在火星上、海洋裏、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的房子會是什麼樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然後告訴同學們。

教師請學生答，並歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創意未來的房子，教師分析介紹，激發學生的想象力。）

5、看完了這麼多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以後你的設計就會變成真正的建築！

（四）學生繪製，教師巡視指導、個別輔導。

1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕鬆的心境下，設計繪製作品。

2、啓發學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。

（五）作品評析。

1、根據同學們所繪製出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六） 教師總結。

1、今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大後，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園，我們可要好好地保護哦！

小班美術《畫房子》教案

活動目標：

1. 引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

2. 培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

　活動準備：

1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

　活動過程：

一、匯入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

2.老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎？

小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？

　二、引導幼兒講述房子特徵

1. 老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢？

四個小動物一個個站起來說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2. 老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也彆着急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。（小朋友，跟小動物們再見）

3. 老師提問：剛纔，小動物們要我們做什麼呀？（設計房子）小朋友見過什麼樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什麼不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什麼（門和窗）門和窗是什麼樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子）

　三、幼兒繪畫，教師巡迴輔導，並引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四、請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。

六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。