小學美術教案模板集合8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

一、教材分析:

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”爲原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有並列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。

二、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、透過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工製作能力。

3、引導學生了解並掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

三、教學重難點：

重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、學生學情分析：

四年級學生對美術學習有着濃厚的興趣，並具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對於一些繪畫的基本方法瞭解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期加強訓練。

五、教學措施：

處於兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良後果。

1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。

3、由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。

4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。

第一課水資源

一、教學目標：

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。

2、使學生能夠透過資料解釋世界水資源的有限以及分佈不均，瞭解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理資訊以及進一步分析加工地理資訊的能力、

3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠爲合理利用水資源出主意，並自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時透過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。

二、教學重點

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養學生獲取、分析、加工地理資訊的能力。

三、教學方法

小組學習法、討論法

四、教學手段

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖

五、教學過程

[引入]：教師的講臺上放着一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水

的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。

[板書]：第二節水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什麼?

(可請多位學生回答)

[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?

[展示投影片]：

生產主要工農業產品用水量

[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什麼?農產品中用水量最多的是什麼？(學生回答)

[啓發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試

着用一句話總結一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)

[轉折過渡]：水對人類這麼重要，我們日常生活中的水是從哪裏來的呢?(學生回答)爲了弄清這個問題，我們要複習一個小學中學過的概念——水循環。

[計算機動畫演示水循環的各個環節]

[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什麼嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)

[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過。

[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?

[講解]：爲了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子裏，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計算機分佈演示]：在這1升水中0．97升都是鹹水，在0．03升的淡水中0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最後人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分佈均勻嗎?[

[指導學生讀《世界年降水量分佈圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：爲什麼要掛這幅《世界年降水量分佈圖》呢?一般來講，降水多的地區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。

[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐富，哪些地區降水量少水資源貧乏。

(學生討論回答，指出一些國家或地區均可)

[總結]：透過剛纔的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分佈是極爲不平均的。

[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極爲有限的，而且分佈不平均。那我們人類應該如何對待水資源呢？

[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]

(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)

[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分佈不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什麼樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位學生朗讀)

[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉折過渡]：如果人類繼續這樣下去，將會出現什麼樣的後果呢?

[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料並回答投影片上提出的問題，

注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數字將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分佈在非洲和中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。

小學美術教案 篇2

一、教材依據

人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》

二、設計思路

指導思想：

本課的教學正是以設計書包爲出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，並將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。

教材分析：

本課展示了各種各樣的書包實物圖片，並針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在透過這些問題引導學生對書包進行細緻觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，瞭解到書包的主要功能是爲了方便人們攜帶學習用具的，瞭解體會出設計要以人爲本的理念，爲自己的設計打下基礎。

設計理念：

本節課，我以謎語匯入激發學生興趣，讓學生透過課件認識到書包在不同時期的功能變化，並且瞭解書包的功能變化是爲了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。

學情分析：

六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中採用小組研究的方式，使學生討論併發言，互相啓發創作靈感。

三、教學內容與目標

知識目標：

瞭解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

能力目標：

學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

情感目標：

養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人爲本的原則。

現代教學手段：

使用課件使學生更直觀的瞭解本課的教學內容。

四、教學重點：

觀察、分析書包各部分的設計意圖，瞭解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

五、教學難點：

運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

六、教學準備：

教師：美術書、各種不同類型的書包、製作課件、塗色工具、紙。

學生：美術書、課前蒐集到的各種書包、塗色工具等。

　七、教學過程：

㈠、匯入新課

1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)

它是我的好朋友，

每個同學全都有，

筆墨書本幫我拿，

可我還得背它走。

生答：書包 。

(設計意圖：以謎語匯入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。)

2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包瞭解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)

㈡、講授新課

1、瞭解書包外形及功能的變化過程(課件出示)

①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什麼不同)

②學生討論

——功能單一、色彩單調、外形簡單。

2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分爲哪幾部分?

——書包箱體、書包揹帶、外部裝飾。

(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)

3、它都有哪些特殊功能?

——側兜、加寬加厚的揹帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包揹帶上面有一個橫向的掛扣······

4、書包上爲什麼需要加這麼多特殊功能呢?

——爲了更方便我們的使用。

5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，並說一說這些功能是做什麼用的，使用起來怎麼樣?

(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細緻的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。)

6、小組研究(課件出示)

①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。

②你想使自己的書包變成一個具備什麼特殊功能的書包呢?

(設計意圖：互相啓發創作思路)

7、引導學生看書中的學生作品，瞭解設計圖的畫法。

(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啓發)

㈢、學生製作

1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。

㈣、學生作品展示評價

1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,並做以彙報,說說你的書包先進在哪裏,都具備了哪些高科技的功能。

2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

㈤、教師小結:

同學們，透過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今後的日子裏，希望你們在自己設計的書包能夠成爲現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧!

小學美術教案 篇3

[分析]同一幅畫

一、教材同一幅畫分析

世界美術豐富而精彩，應讓學生對世界美術文化的精華有所接觸，從中瞭解美術生動的藝術語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學習的設定特挑選了美術史上以色彩表現見長的`印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬於“造型·表現”學習領域。透過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色塗色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑑賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在於運用色彩這一美術語言來與美術大師對話，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的薰陶，在臨摹與組合遊戲中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。一般多數學生對世界名畫《向日葵》曾經耳聞目睹。《向日葵》佔據了教材較大的版面，並配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。

學習活動爲臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行，這裏的臨摹並非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，眯眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內呈現出不同的色塊，這裏的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行塗色練習和色彩臨摹的學習，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到。只有將塗好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的塗色練習置於有趣的組合活動中，使學習變得輕鬆了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。

二、教學目標

◆瞭解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與塗色的方法。

◆能準確地識色、調色和塗色，個體完成塗色練習並參與集體組合成畫的活動。

◆表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。

三、教學思路

本課的教學內容是學習色彩知識，瞭解與掌握配色、調色、塗色的基本方法，培養學生對色彩的感受與觀察能力。採用的工具爲水粉顏料、毛筆、調色盤及調色用的清水等，進行分格臨摹塗色練習，並集體組合成名畫《向日葵》。

教學準備應考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，並完成一部分的塗色範式，要佈置學生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。

本課教學策略，應以調色練習爲基礎，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹爲重點，個體臨摹與集體組合爲活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調色、臨摹表現及組合再現。教學設計可作相應的安排：欣賞討論、感受色彩美一認知色譜，配色調色練習一對比練習，獲得方法一提出規則，選擇任務一個體臨摹，集體組合一作業評述，再賞色彩美。

四、教學選擇

本課學習應使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調色時會有些不準，但並不影響組合後的整體效果，對於個別地區因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達到最後的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調色塗色本身的訓練意義了。

小學美術教案 篇4

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片（人美版小學美術教案），如動物園裏的動物、植物園裏的植物、商店中的各種商品，至於對人們自己的介紹，就要靠名片（新穎的泥名片）了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要（人美版小學美術教案）用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。

2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。新穎的泥名片

教學的重點與難點：

重點：瞭解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：製作得新穎、生動觀，富於個性。

學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。

教學過程：

一、組織教學。

二、講授新課。

(1)分組討論：

（人美版小學美術教案）教師佈置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什麼用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說爲什麼喜歡?

(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。

(3)分組暢談個人的愛好，長大後理想的職業、職務。

(4)研究圖案的選擇與設計。

(5)學生設計、製作，教師輔導（新穎的泥名片）。

(6)展示、講評、小結。

小學美術教案 篇5

一、教學目標：

1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。

2、鍛鍊孩子們的動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

3、增強“變廢爲寶”的思想，加強環保意識。

二、教學準備：

學生事先蒐集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。

三、教學過程：

引言： 在班級裏你有好朋友嗎?

他有哪些特點能介紹給我們聽嗎?

想和馮老師成爲好朋友嗎?

想和自己的好朋友坐在一起嗎?

【八面來風】哇!你有這麼多漂亮的紙盒，是從哪裏蒐集來的?

(從生活中找素材)

【奇思妙想】大夥真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)

【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那麼大家想把這些奇思妙想變成現實嗎?

好，在製作之前我想問大家兩個問題：

1、你是想獨個兒做還是和好朋友一起合作?

2、我們在製作過程中會用到哪些方法?

學生製作。 (在實踐中探索)

【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。

【爭奇鬥豔】你把自己的大作給大夥介紹一下吧!

你最值得自豪的地方是什麼? (在快樂中體驗)

結語：在今天這節美術課上，我覺得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，透過我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個個都是大師呀!馮老師現在在離開夏澤小學之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)

小學美術教案 篇6

　教學目標：

1、瞭解花的外形和結構關係。

2、學會用不同質地的紙表現不同造型的紙花（江蘇版）。

3、做花過程中學會彎曲、捲曲、切、折等多種方法做紙花。

4、感受真花與紙花不同的美。

教學重點：學會用1至2種方法做紙花。

教學難點：能用不同質地的紙做出與衆不同的紙花。

教學準備：教師：各色彩色皺紙、掛曆紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數個、紙花造形圖數張。

學生：各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。

教學過程：一、組織教學

二、問題匯入

老師這兒有許多花，一部分是真花，一部分是紙花，你覺得哪一種更美呢？

|R9V

（學生個人發表自己的看法，教師不加任何評價）

小結：（師生共同參與）真花的鮮豔、自然、飄香，讓人迴歸了大自然。紙花裝飾性強、創意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的同學是一種挑戰。你們接受挑戰嗎？

三、製作

紙花要做得像花，又不能做得太俗氣。重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛。

把事先準備好的真花分發給學生。要求：討論、觀察花的外形和結構。

2、 討論、觀察黑板上的紙花，它們都是用什麼樣的紙製作而成的？

介紹：較軟的紙（如皺紙）可做接近真花的如“康乃磬”。（教師適當示 範）有逼真感覺。

較硬的紙（如色紙）可做裝飾性較強的花。（教師示範一至兩種）

隨意和創意性較強。

4、觀察、討論：（出示範作）老師沒介紹的紙花你們能模仿着做嗎？能比老師做的更好嗎 ？

四、學生作業

作一至二朵紙花。（要求顏色、花形各異）音樂伴奏，使學生進入一種氛圍。並給花取個好聽的名字。

五、巡迴指導

指導一部分學生做花。紙花

小組交流做花經驗並展示。討論下節插花課所帶工具。

小學美術教案 篇7

教學目標：

1、認識、瞭解動物的外型特徵，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺蝟的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什麼事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，瞭解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、瞭解小烏龜和小刺蝟的特徵。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體裏。

小刺蝟：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖後討論：想想小烏龜滾下山坡後會出現什麼情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象並創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫後交流。

4、學生把自己的作品介紹，並把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、佈置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

小學美術教案 篇8

教學目標

1透過教學，能選用合適的顏色畫出家鄉的夜景。

2．從描繪家鄉夜景中，培養同學繪畫技能和技巧，提高發明美的能力。

3．畫畫家鄉的夜景，培養同學熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

媒體使用

欣賞課件簡單的步驟圖

蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮

重點難點

重點：讓同學瞭解夜景的特點，能用畫筆來描繪夜間的景色，激發同學對生活的熱愛。

難點：引導同學自身去體會夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表示不同的感情。

教學過程(公開課實驗稿)

一組織教學

猜謎激趣：（略）（打一自然景觀）

過渡：星星在天上朝你眨着眼呢？這樣的夜景怎麼樣？

二新課教學

夜景欣賞圖片

1、談話匯入

2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什麼？

3、欣賞圖片（課件）

西湖平湖秋月

香港蘭桂坊

德國國會大廈

美國阿拉斯加

美國阿拉丁

中國北方

討論啓發：夜景中的內容和它所體現的情緒以和感覺（熱鬧、寧靜、動人、雄壯、奇麗……

欣賞作品

欣賞圖畫（課件）

《星夜》凡高

修《夜間的咖啡屋》凡高

同學作品2幅

考慮：哪些是大師的作品？

提問：作者是用什麼顏色來表示夜色的？

討論啓發：用什麼顏色來表示夜色的。

欣賞同學作品（課本）

欣賞臨安衣錦小學同學作品。

觀察討論：主要是用什麼方法來畫的（蠟筆水彩）

三、同學作業，教師巡視指導

提出任務：向遊客貴賓推薦家鄉的夜景

送出禮物：照片設計

出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩）

（採用的方式可機動）

四、作業展評

說說你畫的這個地方的是什麼特點。（內容、畫法、感覺等）