北師四年級語文上冊教案

作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的北師四年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師四年級語文上冊教案1

去嚴店送教已經是第六次上《記一次體驗活動》的習作課了，一直醞釀着寫點什麼，看到給我幫助的各位戰友對這節課評價那麼高，終於能下筆了。

抽到課題時也是一頭霧水，自己不善表現，怕在課堂組織活動。“體驗”活動安排在課外還是課內？爲此糾結了兩天，要知道，時間寶貴！打電話請教大家，都說應該在課堂現場組織體驗活動。記得是週四下午抽的課題，週日的晚上，獨自趴在電腦前對着屏幕發呆，體驗什麼呢？借班上課，課前幾天有一次與學生見面的機會，無法讓學生準備什麼，也很難準備道具現場發給學生。我想了一個不要絲毫準備的體驗活動——畫方圓，即左手畫方右手畫圓，體驗一心二用的難度。最終體驗活動被確定爲“獨臂穿衣”，主要考慮“獨臂穿衣”可以讓學生在課堂上動起來，比畫方圓的活動氣氛要濃，可供學生觀察表達的內容也就更多；另外這個活動更有情感教育意義，可以引導學生生活中關愛殘疾人。

課的內容基本備好後，在校內找了一個班試教。很意外，沒有想象中的效果，恰恰相反，孩子們都不大理我，儘管設計了這麼有趣的活動。課後，我覺得是他們沒看清楚活動中的場景，於是拿相機拍了許多孩子們獨臂穿衣的圖片，準備插到課件中用。可是，第二次的試教依然很失敗，而且用的是我們工作室頭兒的班。終於確信這是教學設計有問題。我們的頭兒快人快語，指揮若定，建議我的'教學更放開，不要給學生設定那麼多條條框框。果然是集體的智慧足，再試一次效果好了。第二天，在南國花園小學，我用四（2）班上了這節參賽課，縣教育局硃紅梅老師是現場評委，結束以後，她給了我極大肯定，終於可以放下了。

5月份，學校要求我把課拿出來給大家看看，於是用另一個班再上一次，效果卻差強人意。那天劉校長去聽了，結束後和我聊了一節課，經專家一點撥，我才豁然開朗。他的視點與我們都不同，工作室的同仁幫我改教案，大家的想法是怎麼改得出彩；劉校長評課，是評我教學生什麼了。他告訴我要教學生表達，因爲我們的孩子不會說話，不會寫話；不會說精彩的話，不會寫精彩的話。當學生說不出來或說得不準確時，老師要及時引導，老師的課堂應變能力要強，要會用耳朵聽，聽完就能發現問題，發現問題就能想出對策。

北師四年級語文上冊教案2

教學目標

1、切身參與，把來源於生活的體驗重點過程和感受寫清楚。

2、學習把活動中不斷變化的感受寫豐富，寫細膩。

3、激發學生提高心靈敏感力，多角度、多層次地體驗真實的生活。

教學過程

一、交流體驗，揭示課題。

最近，咱們四11班開展了"奔跑吧，夥伴"系列體驗活動，你們都參加了些什麼好玩的活動？讓我們再看看當時的場面。出示照片。當了回"盲童"、當了回小交警、小小野戰軍、做"推銷員"、超市達人、小消防員等各種體驗活動。

誰能說說和同學們說說其中有意思的事兒？

二、現場習作，發現問題。

1、這些活動真有意思，你們一定想和更多的人分享。作文就是這樣一塊神奇的魔毯，它不僅能穿越千山萬水，還能穿越時空隧道，等你長大了再看看，一定會笑出聲來。今天，我們就選擇其中你印象最深的一段經歷和感受寫下來。

出示習作內容：請你把體驗活動中印象最深的一段經歷和感受寫下來。比如：指揮一次交通、銷售一件商品等等，可以用"體驗開始了。"開頭。

習作時間：8分鐘。

爭取進入"寫作高手榜"哦！

2、老師看到了這三篇習作，請大家一篇一篇地瀏覽一下，概括地說說這些作文給你的印象。先說說優點，板書：所做所見所聞

還有什麼不足呢？今天，我們就重點來學習如何寫好感受。板書：感受

三、老師伴學，揣摩方法。

1、老師就是你們的學習夥伴，我也參加了"當小交警"的體驗活動，感受可深了，我也寫了一段，你們想不想看看？

出示：

我穿着筆挺的交警制服站在路邊，心裏怦怦直跳。站在馬路中間指揮，來來往往的車輛會不會聽我一個小屁孩呀？這一會兒直行，一會兒左轉，我的手勢會不會打錯？要是錯了就遭殃了，交警叔叔會怎麼看我？隊友會怎麼看我？我的心裏像是有小馬在奔跑。

終於站在崗臺上。瞧，紅燈亮了，我趕忙做出停止的手勢，汽車都乖乖地停下；綠燈亮起，我兩臂筆直地伸出去，做出了直行手勢，示意車輛通行。幾個回合，我都做得完全正確。繃緊的心慢慢放鬆了，我微微昂起頭，心裏喜滋滋的：此時的我一定又帥又酷吧。哎呀，不好，一得意，這個禁止通行的手勢做錯了，應該是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！

和同學們寫的比一比，你覺得老師還有兩把"刷子"的地方在哪裏？

相機板書：（畫波浪線）有變化多角度

四、交流修改，微課提升。

1、集體交流修改學生寫的片段。

2、在消防隊，在特殊教育學校，在超市，在學校，在家裏，咱們四11大拇指中隊的孩子們，你們盡情地體驗着，內心一會兒翻起小小的浪花，一會兒涌起大大的浪頭，只不過你們沒有在意。你們信不信？我們再看這一組照片和視頻。

3、出示修改要求。

集體交流。

4、播放微課。

體驗活動總是伴隨着內心感受。感受表現得豐富了，藝術作品就會有感染力。請看微課。

五、課堂總結，興趣延伸。

讓我們嘗試着寫出感受的變化，多角度去捕捉一閃而過的細微感受。下節課，給你寫的片段加一個開頭，再寫一寫你活動後的收穫，取一個既新穎有趣的的題目，你的大作就完成了。