《糖果仙子舞曲》教案

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的《糖果仙子舞曲》教案，歡迎閱讀與收藏。

《糖果仙子舞曲》教案1

教學目標：

情感態度與價值觀：感受樂曲夢幻色彩以及抒情、優美的情緒。

知識與技能：聆聽樂曲，瞭解樂曲內容；能聽辨三個樂段，記憶第一主題。

過程與方法：在參與式聆聽、情景創設實踐中感受樂曲的情緒，記憶主題旋律。

教學重難點：

教學重點：充分聆聽樂曲,感受體驗樂曲夢幻色彩以及抒情、優美的情緒。

教學難點：聆聽記憶第一主題，並能模唱主題旋律。

教學過程：

一、導課

同學們，你們喜歡童話故事嗎？

你們都聽過什麼童話故事呢？

你們聽過的童話故事可真多，你們都是積極上進的好孩子。

今天我們的音樂課要給大家講一個新的童話故事，你們可要認真聽哦

故事講得是一個叫瑪麗的小姑娘，在聖誕節收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃。可是幾個淘氣的男孩子搶去給弄壞了，小瑪麗非常難過。晚上她躺在牀上想啊想啊，朦朦朧朧地進入了夢鄉。

在夢裏，胡桃夾子洋娃娃變成了一個英俊的王子，並且邀請她到童話王國去漫遊仙境，他們一起越過“冬天的森林”來到五彩繽紛的“糖果世界”。

二、欣賞A段

大家想去這個仙境感受一下嗎？（想）

那閉上眼睛，跟着音樂，去想象這個仙境的美妙吧。

聆聽音樂A段（第一次感受音樂，揭示課題）

請睜開眼睛，誰能來告訴老師，你想象到了一個怎樣的仙境？

（夢幻、奇妙、優美、輕盈、風鈴）

你的感受很真切；你一定很認真的在聆聽音樂了；

這段美妙的音樂把我們帶入到了一個奇妙、夢幻的仙境，在這個仙境中一位糖果仙子翩翩起舞，她跳起了《糖果仙子舞曲》。板書課題《糖果仙子舞曲》

剛纔我們聆聽的這段音樂是這首樂曲的第一個樂段，我們稱爲A段。下面我們再次聆聽A段，跟着老師來跳一跳糖果仙子的舞蹈吧。

再次聆聽A段（舞蹈），可多次。

這段音樂裏，哪一句旋律給你的印象最深？

生：555 444 444

你聽的真認真，大家聽一下是不是這句（播放主旋律）

這一句旋律是這段音樂的主題旋律，讓我們一起來唱一唱吧

（學唱主旋律）

讓我們再跳糖果仙子的舞蹈，當出現這一句主旋律的時候。我們就邊唱邊跳。

第三次聆聽A段

三、欣賞B段

接下來，糖果仙子要把我們帶到第二個仙境，大家聽：

播放B段（初步感受B段，邊聽邊畫圖形譜）

誰來說一說第二個仙境給你的感受？

（強音、急促、緊張、最後一句一連串快速的`類似風鈴般的聲音，好像一位仙子出場）

在老師畫粗線的地方音樂明顯的強音出現，音樂變得急促緊張，在最後一句一連串快速的類似風鈴般的聲音，好像一位仙子出場。畫着圖形譜，再次來感受一下這個仙境。

（第二次聆聽B段，畫圖形譜）

其實在強音出現的時候，是糖果仙子施展魔法的時候，她要把沉睡的糖果寶寶們喚醒。

大家能不能也在強音的地方一起來幫忙喚醒糖果寶寶呢？（能）

請起立！

（第三次聆聽B段，律動感受強音，可多次）

下面，請拿出我們的樂器，

三角鐵演奏強音，響板演奏弱音，串鈴演奏華彩的地方。

三角鐵強音第一拍，響板2345678

串鈴演奏最後一句。

4、欣賞A’樂段

糖果寶寶們甦醒了，我們要進入下一個仙境，聽一聽與哪個仙境比較像呢？

生：A段

那讓我們再一次跳起A段的舞蹈

5、總體聆聽

糖果仙子帶我們進入了三個仙境，讓我們一起來回顧一下

在第一個仙境我們用舞蹈表演，第二個仙境用樂器演奏，第三個仙境也用舞蹈表演。

（播放動畫糖果仙子舞曲）

這部動畫片美嗎？下面老師再邀請你們看一部動畫片，大家想一下，這兩部動畫片有什麼一樣的地方，又有什麼不一樣的地方？

（對比欣賞，對全曲進行欣賞。兩次）

抽生答

師：每個人對音樂的感受不同，我們要大膽想象，用自己的內心去感受音樂。

3.這首夢幻的《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。大家看過芭蕾舞嗎？誰能來說一說，芭蕾舞是一種什麼樣的舞蹈呢？

生：芭蕾舞是一種很高雅的舞蹈，下面我們就來欣賞一下芭蕾舞表演《糖果仙子舞曲》。

（欣賞芭蕾舞視頻，三次欣賞）

4.這首《糖果仙子舞曲》是著名的音樂家柴可夫斯基創作的，在這支曲子裏，鋼片琴奇妙的音響增添了樂曲虛幻的色彩和仙境般的氣氛。出示鋼片琴圖片。這是鋼片琴首次運用在芭蕾舞音樂裏。柴可夫斯基是怎樣選上這件樂器的呢？

柴可夫斯基在一次去往美國的途中，趁着等船的時間上一家樂器店逛了逛，在這裏，他發現了一種新發明的叫“鋼片琴”的樂器，柴可夫斯基對這種樂器發出來的音響十分感興趣，就買回去對它進行了研究，並把它作爲《糖果仙子舞曲》的主奏樂器。這說明柴可夫斯基是個怎樣的人呢？誰來說一下？

生：希望大家都能做生活中的有心人，還要善於創新。下面老師再給大家介紹一種奇特的樂器，請大家來欣賞它演奏的《糖果仙子舞曲》

（播放玻璃琴演奏樂曲，四次完整欣賞）

這個什麼演奏的呀？

玻璃杯演奏出這麼美的音樂是不是很奇妙呢？其實呀，如果我們也做生活中的有心人，那麼我們也一定會發現會創造出很多美妙的音樂。

好了同學們，今天的音樂課就上到這裏，請問，這節課你有什麼收穫呢？

《糖果仙子舞曲》教案2

教學目的：

1、欣賞《糖果仙子舞曲》。

2、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。

3、爲童話故事《愛麗絲漫遊仙境》選配合適的音樂。

教學重點：

爲童話故事選配合適的音樂。

教學模式：

情景陶冶法。

教學準備：

錄音機，磁帶，卡片，大歌譜。

教學過程：

一、複習欣賞〈玩具兵進行曲〉

1、 感受樂曲的情緒。

2、 在地三局部時可隨音樂旋律律動扮演。

二、新授：

1、初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂曲的情緒與〈玩具兵進行曲〉

有什麼不同？

《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯

〈玩具兵進行曲〉——————————————優美

2、介紹芭蕾舞劇〈胡桃夾子〉的故事。（略）

3、再次欣賞樂曲引導同學想象音樂表示的情景。

舞曲是G大調，四二拍，開始由絃樂撥奏，四小節引子，然後鋼琴在提琴撥絃的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。

1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反覆；三連音的過度後，由單簧管和大管，圓號顯現第二主題，他比較抒情。

45 67 ｜ 16 52 ｜5 1 ｜ 4

隨後鋼琴演奏一段華彩。這時，A段再現，這時鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最後，輕輕結束全曲。 此文由+_小學教學.設.計.網收錄

4、再次欣賞全曲，引導同學分辨其中鋼琴的音色，並介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經過。

三、爲童話故事《愛麗絲漫遊仙境》配樂。

1、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫遊仙境》。

2、同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

3、還能用其他音樂配嗎？

4、請同學們播放音樂，老師朗誦，局部同學隨音樂扮演。

四、小結。

板書：

《糖果仙子舞曲》——————————————雄壯

〈玩具兵進行曲〉——————————————優美

《糖果仙子舞曲》教案3

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞樂曲的過程中學習用遊戲的方式和特定角色表演的方式來表現音樂的性質和結構。

2、透過聆聽、表演童話色彩的音樂，增加幼兒的音樂想象能力，發展音樂創造思維。

活動準備：

1、錄音機、磁帶。

2、仙女頭飾一隻。

3、小老鼠頭飾，尾巴等等

活動過程：

一、開始部分

師：在遙遠的地方，有一個非常美麗的地方，那裏就是仙女王國。仙女王國裏住着一個漂亮的糖果仙子，有一天，仙女王國裏發生了一件很有趣的事情。你們想知道嗎?

二、基本部分

1、教師用生動、優美的語言講述故事。(故事附後)

2、欣賞音樂，啓發幼兒邊聽邊想。

師：故事好聽嗎?今天我們還有一個音樂，這個音樂裏就是講了這麼一個故事。小朋友仔細地聽一聽，什麼時候是小老鼠出現的音樂。什麼時候是他們遇到困難險阻的時候?什麼時候是仙女出現的時候?什麼時候是仙女和小老鼠一起遊戲的音樂。

幼兒欣賞，教師適當提示，加深幼兒對音樂性質與結構的理解。

3、分段欣賞音樂，啓發幼兒根據音樂的性質，用動作表現不同的角色。

1)A段：啓發幼兒表現小老鼠集體出門尋找糖果仙女的情形。

2)B段小老鼠遇到高山，沼澤，樹林等困難。

3)c段：啓發幼兒表現小老鼠和仙女遊戲時讓定格的造型動作。

4)D段：天黑了，仙女要休息了，魔法消除，小老鼠們都恢復了自由。

4、教師扮演仙女，幼兒扮演小老鼠，完整遊戲。

三、結束部分

幼兒自由遊戲，並結束活動。

活動延伸：

1、在音樂區提供遊戲音樂和遊戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵幼兒結伴活動。

2、在戶外活動或音樂遊戲時可繼續指導幼兒做遊戲，進一步加深幼兒對樂曲的理解。

故事：在一個小山凹裏，住着幾隻小老鼠，小老鼠聽說在遙遠的地方有着一個仙女王國，王國裏面住這一個美女的糖果仙子。他們特別想認識這位美女的仙子。於是，他們決定一起去尋找這位美麗的糖果仙子。

瞧。他們出發了!第一隊小老鼠走了，第二隊小老鼠緊跟其後，第三隊小老鼠也出發了。他們在仙女王國的入口處停了下來。因爲前面的道路非常的艱險，他們決定一起度過。他們一起爬過了高山，他們一起走過了沼澤，他們一起穿過了都是猛獸的樹林。眼前一片光亮，一座美麗的城堡出現在他們眼前，這裏就是仙女王國。糖果仙子也好像知道他們要來了，她從天空中飄落下來，她特別喜歡這些來自遠方的小老鼠，就和他們一起玩遊戲。

活動反思：

歌唱活動是幼兒園藝術表現中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現形式，設計這次音樂活動的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、並熱愛音樂，熱愛生活。