不倒翁的祕密教案反思

導語：好動愛玩是低年級孩子的特點，根據事物的發展規律，我們只有尊重這種發展規律，才能真正促進發展。以下小編爲大家介紹不倒翁的祕密教案反思文章，歡迎大家閱讀參考!

不倒翁的祕密教案反思1

在教學的時候，首先複習上節課的內容。複習的目的是幫助學生掌握上節課的`內容。透過提問，掌握學生的掌握的情況，隨時調整自己的授課。教學時先引導學生在玩中發現、提出問題“不倒翁爲什麼不倒？”讓學生從外部對不倒翁進行觀察並提出自己的猜想和假設，“動手之前先動腦”先展開思維化的活動。在此基礎上再讓學生拆開不倒翁，研究不倒翁內部結構，大部分學生能在教師引導下參與到學習中去。

本節課開始是以謎語開始。學生已經知道課題，似乎現在看來，這個謎語是多餘的。

然後對於不倒翁，學生能夠較爲輕易的提出問題。這個問題是否讓學生進行猜測，是否有必要，現在可以考慮。

在上課的過程中，學生攜帶的不倒翁，有一部分是可以拆開的，一部分是不可以或者是不容易拆的。這在上課的過程中就爲學生探究出了一個障礙。怎樣能夠幫助學生更好的探究本節課，並且感受到解暗箱的妙處呢？我其中一個方法是要求學生準備能夠拆的不倒翁，提前更長的時間進行準備。還有就是學生在上課的過程中將自己的玩具完全進行拆解。這個過程有可能是破壞性的拆解。有可能不是很安全。

怎樣去處理呢。是一個問題。需要思考。

不倒翁的祕密教案反思2

愛玩是小學生的天性，本課就是針對學生的年齡及興趣特點，讓學生盡情地玩不倒翁，以此爲契機，讓學生在玩中發現問題、提出問題，然後解決問題，最後得出結論。

科學課最重要的學習手段是觀察，只有作好觀察指導，科學科纔可以成功。

在匯入部分時，當學生觀察到不倒翁除了外形以外，在沒有可探究的價值，我引導學生，除了觀察外形，還可以觀察研究物體的哪一部分？個別學生就馬上想到還可以研究內部特徵。透過本課的學習，學生意識到還可以透過對物體內部的研究認識物體，認識到“解暗箱”也是認識物體本質特徵的一種有效的科學探究方法。

在本科的學習中，學生掌握了不倒翁不倒的祕密就是上輕下重，底部是半球狀的。學生還發現了生活中不容易倒的物體有籃球架、地球儀等，找到了這些物體的共同特徵那就是重心偏低，擺放穩定。本次學習達到學習目標。

當然，這堂課上還有許多不盡如人意的地方，如：有些學生在活動中只覺着好玩，不用心思考；最後的作品展示環節效率較低，應讓學生從欣賞作品的角度，進一步理解鞏固“上輕下重，重心低的物體不容易倒”這一原理。今後還要精心備課，增強組織活動、調控課堂的能力，使課堂教學不斷完善。