《不倒翁》教案

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的《不倒翁》教案，歡迎閱讀與收藏。

《不倒翁》教案1

活動內容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們透過自己動手去發現、體驗並製作出不倒翁玩具。

活動目標：讓幼兒經歷不倒翁的製作過程，培養幼兒的動手操作能力和創新能力。 活動重、難點：蛋殼不倒翁的製作。

活動準備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

一、 師生問好，介紹這節課所上內容----美工課。

二、 情景匯入活動內容。

1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師爲你們帶來什麼驚喜，好不好。

2．播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導幼兒拍手打節奏。

3．師問：小朋友喜不喜歡老師爲你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）

4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什麼名字呀？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！

三、師出示幾個不倒翁作品，引起製作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請幾個小朋友上來

玩一玩。

2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個小祕密，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）

四、 師演示製作過程。

1、 突然課件哭聲響起。

2、

3、 師：噓，聽，是誰在哭呀? 師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎麼也站不起來，都着急的哭了。（師邊說邊動作）

師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！

4、 師介紹不倒翁的製作方法及製作材料。

（1）、小朋友看看，這是什麼？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞裏填進去，最後拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）

（3）、請幼兒口述製作的三個步驟。（先……再……最後……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

2、師：那怎麼辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭髮、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的製作興趣）

六、 幼兒動手製作。

1、 師述：小朋友剛纔已經學會了製作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼

寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，願意嗎？（願意）

2、 師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔心禽

流感。

3、 製作前說規則。

（1） 這些蛋殼寶寶在製作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷着蛋殼寶

寶。

（2） 小朋友在製作時要保持安靜，不急躁，懂得合作

（3） 用完後的材料 要放回盤子。明白了嗎？

4、

5、 幼兒動手製作，師巡視指導。 製作完後，請小朋友思考：蛋殼不倒翁爲什麼扳不倒兒？

七、 展示幼兒作品。

八、 小結：

1、 這節美工課小朋友用靈巧的雙手自己製作了有趣的蛋殼不倒翁，並裝飾了他，

真了不起！

2、

3、 那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳） 聽着音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

《不倒翁》教案2

活動目標：

1.能根據音樂創編表現不倒翁和小娃娃的舞蹈動作。

2.體驗與同伴進行音樂遊戲的快樂。

活動重點：

能根據音樂創編表現不倒翁和小娃娃的舞蹈動作

活動難點：

能根據音樂創編表現不倒翁和小娃娃的舞蹈動作

活動準備：

1.課件。

2.不倒翁和小娃娃玩具。

活動過程：

一、欣賞音樂

1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎麼知道的？

2.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什麼不一樣？

3.教師播放課件，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？爲什麼？

4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的ABA結構,並讓幼兒說說對整個樂曲的感受。

二、創編動作

1.教師播放課件第一段，請幼兒創編不倒翁的動作，提示幼兒要表現出不倒翁的搖搖晃晃。

2.教師播放課件第二段，請幼兒創編小娃娃的動作，提示幼兒要表現出流暢的舞蹈感覺。

三、展示和分享

1.幼兒分爲兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動作和小娃娃們流暢的舞蹈動作。

2.教師播放課件樂曲欣賞，請兩組幼兒在音樂的伴奏下，一對一地配合跳舞；同時，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。

《不倒翁》教案3

活動目標

學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

願意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

活動準備

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

活動過程

一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，匯入活動

1.幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什麼。

（說你呆，你不呆，鬍子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）

2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什麼樣的？它在做什麼？

二、學習兒歌

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

1．師提問：兒歌裏有誰啊？兒歌裏的不倒翁爺爺它是什麼樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）鬍子怎麼樣？（鬍子圖）樣子這麼可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎麼做能把不倒翁的可愛表現出來呢？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰唸的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、遊戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什麼呢？小朋友找你旁邊的好夥伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

活動延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同遊戲。

《不倒翁》教案4

設計思路：

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它裏面蘊含着力的平衡方面的科學道理，同時也象徵着一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時透過觀察，想象，嘗試自己製作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。

　活動目標：

1.引導幼兒按照自己的意願，運用剪貼畫的形式大膽製作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

活動準備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

　活動過程：

一、猜猜：我是什麼

1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什麼？（怎麼推不倒翁，不倒翁都不會倒）

小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎麼推不倒翁，他都能克服困難不倒下。

二、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什麼樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）

小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。

三、說說：你設計的不倒翁

1.你們想要設計一個什麼樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。）

2.教師示範不倒翁製作方法：大圓對摺，再取一點點寶貼將小圓黏貼在摺好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面設計你喜歡的東西了。

3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。

小結：你們設計的不倒翁都很棒，那麼我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。

四、幼兒操作

1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：塗滿塗實。

2.發現與衆不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示範，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好）

3.幼兒畫好後，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。

小結： 你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與衆不同的不倒翁哦。

五、延伸活動

1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這裏看看它能不能站起來！

2.說說看，你是怎麼設計你的不倒翁的？

小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小夥伴介紹下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案5

【活動目標】

1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

2.願意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

【活動準備】

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

【活動過程】

一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，匯入活動。

1.幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什麼。

2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什麼樣的?它在做什麼?

二、學習兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

師提問：兒歌裏有誰啊?兒歌裏的不倒翁爺爺它是什麼樣子的?請你把圖找出來(師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)鬍子怎麼樣?(鬍子圖)樣子這麼可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。

(二)幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎麼做能把不倒翁的可愛表現出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰唸的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、遊戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什麼呢?小朋友找你旁邊的好夥伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

【活動延伸】

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同遊戲。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《不倒翁》教案6

【活動目標】

1、發揮自己的創意嘗試製作蛋殼不倒翁，並運用各種材料進行裝飾。

2、培養幼兒環保的良好習慣，體驗參與環保的樂趣。

【活動準備】

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

【活動過程】

一、出示空蛋殼，引出課題

師：這是一個空蛋殼，在生活中它經常被我們丟棄，但今天我們要用它來製作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。

師：我帶來了幾個做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒麼?

師：我這裏有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?

三、演示製作過程。

1、介紹不倒翁的製作方法及製作材料。

師：小朋友看看，這是什麼?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞裏填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?

四、裝飾蛋殼不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

2、師：那怎麼辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

五、幼兒動手製作。

1、師：小朋友已經學會了製作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，願意嗎?

2、製作前說規則。

(1)這些蛋殼寶寶在製作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷着蛋殼寶寶。

(2)用完後的材料要放回盤子。

3、幼兒動手製作，師巡視指導。

六、展示幼兒作品。

師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，爲什麼?

師：大家都把平時丟掉的蛋殼製作成這麼漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍爲改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢爲寶。

《不倒翁》教案7

教學目標：

1、學會寫一段意思連貫的話，會適當地運用“先、接着、然後、最後”等表示句子連接的連接詞。

2、初步學會觀察教師的動作，並能用適當的詞語表達出來。

3、初步學會對一個事物做簡單的描述。

教學重點：

用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。

教學難點：

用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。

教學準備：

1、製作好的一隻不倒翁。

2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一隻小水桶。

教學步驟：

一、激發興趣，揭示題目。

教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？

揭示題目：這麼好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎麼做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。

二、觀察老師做不倒翁。

1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗淨空蛋殼。老師先輕輕地拿起一隻空蛋殼，放在臉盆裏，小心地將它洗乾淨。學生看後輕輕說。這裏連接詞用“先”。

（2）第二步：裝入泥丸。接着，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞裏。學生看後自由說。注意這裏連接詞用“接着”。

（3）用上“先、接着”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然後，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學生自由說說這個步驟。

（4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴。最後，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴。看，一個有趣的不倒翁就做好了。指導學生把這個步驟說一說

（5）用上“然後、最後”把第三、四個步驟說一說。

3、學生練說以上四個步驟。

4、口述教師做不倒翁的過程。

5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。

6、學生練說。

7、指名說。

8、賽說，評出說得最佳的同學。

9、教師.總結。

今天我們透過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節課，希望大家繼續努力，把做不倒翁的經過寫下來。

附板書：

先 洗淨空蛋殼

接着 裝入泥丸

然後 把紙帽粘到蛋殼上

最後 畫上眼睛、鼻子、嘴

《不倒翁》教案8

活動目標

1、透過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的祕密，激發幼兒的探索的興趣。

2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。

活動準備

用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種不倒翁其中部分會倒，部分不會倒

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥麪糰 泥團

活動過程

一、匯入課題，提問形式引題，激發幼兒探索的興趣。

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家帶來一個好玩的玩具，（出示不倒翁）

二、自由探索

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？（發現倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼？這些不倒翁有什麼相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的不倒翁會倒有的不會倒。

小結：小朋友在玩不倒翁時很認真，還能邊動腦筋，發現了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了不倒翁有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作製作不倒翁

１、幼兒操作：

（1）提示：老師爲小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別做一個不倒翁來試一試，他們都一樣嗎？

（2）組織幼兒討論：

說一說你是用什麼材料做的不倒翁？

小結：原來，在不倒翁底部裝進重的東西，這樣下重上輕，不倒翁就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什麼？（站住的不倒翁又倒了）裝進什麼不倒？（橡皮泥）爲什麼？

三、演示對比實驗

孩子們我們把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，進行對比，爲什麼有的倒有的不倒呢？

四、完成製作，玩一玩，體驗樂趣成就感

沒有製作完的小朋友繼續製作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着不倒翁去玩一玩吧！

結束：小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學祕密，還自己動手做了個“不倒翁”現在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好？

《不倒翁》教案9

活動設計背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裏面蘊含着力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以應用呢？

2、透過這次活動，我們爲孩子準備許多的材料，讓孩子們透過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的祕密，並製作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

活動目標

1、透過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的祕密，激發幼兒的探索興趣。

2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

活動準備

1、佈置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活

動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

匯入：以到“神祕的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神祕的玩具城來，這裏的玩具藏着許多的祕密，等着你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索

1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

發現了什麼？（發現倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼？這些玩具有什麼相同的地方

和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”裏玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”裏的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作製作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的祕密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的祕密，不倒翁裏裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1） 提示：老師爲小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具裏試一試，看玩具能不能站起來。

（2） 組織幼兒討論：

你們在玩具裏裝進了什麼，發現了什麼現象？

爲什麼放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什麼？

（站住的玩具又倒了）裝進什麼不倒？（橡皮泥）爲什麼？

三、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具裏重的東西也隨着滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

四、完成製作，玩一玩，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒製作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續製作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城裏去玩一玩吧。

五、結束

小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學祕密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的`小朋友玩一玩好不好？

活動延伸：

1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試製作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育遊戲。

《不倒翁》教案10

教學目標：

1．能認真觀察老師製作不倒翁的動作，並能選用恰當的詞彙、句子把這些動作表達出來。

2．能按做的先後順序把製作過程有步驟地寫下來。

教學時間：

2課時

教學過程：

一．介紹玩具：“不倒翁”

1．介紹玩具：爲什麼叫“不倒翁”？（擺動）

2．這個“不倒翁”是什麼樣子的？有趣嗎？

二．觀察導寫。

這個有趣的“不倒翁”是怎麼做出來的，想知道嗎？

1．交待觀察方法：看老師拿了什麼材料，怎樣做的？

2．演示製作過程。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉化成語言，輕輕地說給自己聽。

3．復現製作過程。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質疑。

三．指導口述。

1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

2．用上連接詞連貫地說說

1．同桌互說。

2．指名說，評議。

《不倒翁》教案11

一、教案設計

學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現爲什麼這個娃娃怎麼推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。於是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，於是我就設計了這個教學活動。

目標設計：

1、能大膽的說、唱“不倒翁”，並嘗試用肢體予以表現。

2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。

過程設計：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說說不倒翁

四、學學不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動：畫畫不倒翁。

資源設計：不倒翁玩偶、PPT、

評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關係的融洽。教師素養有紮實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

二、課堂實錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒裏有什麼呢？”

（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

2、“老師有個小小的要求，請你玩了以後告訴我爲什麼它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩，（教師巡視並提問你是怎麼玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）

玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

三、說說不倒翁

1、“誰能告訴我爲什麼我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎麼推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、師：“爲什麼其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它爲什麼會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面並請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，瞭解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

教師小結：哦，我們發現爲什麼不倒翁它不倒，因爲它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最後它還是會穩穩的站在那裏，一動不動。

四、學學不倒翁

1、“這麼可愛的不倒翁，怎麼推也不倒。誰願意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，

2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示範不倒翁操，幼兒跟着模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告訴你們一個小祕密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌裏唱了些什麼？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。

3、“你有沒有聽到歌曲裏是怎麼唱不倒翁的”？“什麼叫鬍子一大把”？“爲什麼它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：鬍子很多而且像老爺爺的鬍子那樣很長很長。）

小結：雖然它的鬍子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞PPT）

5、“不倒翁表演了這麼棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試。”

7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”

剛纔我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

8、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了！不倒翁爺爺誇你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

三、專家點評

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。透過目標我們可以明確的看到幼兒透過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，爲目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關係的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作爲旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多爲孩子提供自己嘗試的機會，如改爲兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，於是設計了這個活動以此滿足他們的慾望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且透過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

活動可取之處：

第一，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。

讓幼兒自己發現、自己探索不倒翁的祕密。是本次活動的重點。活動一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什麼？然後讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學學不倒翁，做做不倒翁操，繼續鞏固、加深對不倒翁的認識。在學唱歌曲環節中，我藉助了有趣的動畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着動畫片演唱，然後對孩子一次次的發出挑戰，從拍打節奏到邊拍節奏邊念兒歌直到最後的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規律，符合幼兒認知。

第二，結合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，並感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。

該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱並表現歌曲是本次活動的難點，爲了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境，並且在演唱過程中教師不斷利用示範和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點。

第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。

歌唱教學比較枯燥，需反覆練習。爲避免這一弊端，在活動中我藉助玩具、遊戲、動畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成爲幼兒主動學習的過程了。總體來講，孩子們學習的興趣非常濃烈，整體活動效果較好。

不足之處：

整個活動安排的“量”較多，以至於學學不倒翁這一環節中讓幼兒自己探索不倒翁的祕密時間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足。活動中教師也沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：在學學不倒翁時孩子們興趣都很高，很踊躍，這時老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結隊，互相推玩，這樣效果會更好。

《不倒翁》教案12

【教學目標】

1．認識本課4個生字“把樣來起”。會按筆順正確描寫“把樣來”3個字。

2．複習複韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個複韻母的音節。

3．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

【教學重點】

能正確朗讀並背誦兒歌，在閱讀中認讀“把樣站起”4個生字。

【教學難點】

複習複韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個複韻母的音節。

【教學準備】

多媒體課件、課文錄音、詞語卡片。

【教學時間】

2課時

【課前預習】

聽課文錄音，跟着讀一讀。

第一課時

【教學目標】

1．認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

2．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

【教學重點】

認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

【教學難點】

1．認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

2．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

【教學過程】

一、啓發談話，揭示課題

1、提問：我們平時喜歡哪些玩具？

2、出示不倒翁：你們看，這是什麼？誰上來玩一玩。

3、今天這節課，我們就來學習一首寫玩具的兒歌——不倒翁（出示PPT），齊讀課題

二、教學生字：

1、看動畫，聽課文錄音，一邊聽一邊記，想想兒歌講了什麼？

2、交流

3、出示課文：說你呆，你真呆，鬍子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

（1）請同學們自由朗讀課文，教師及時糾音。

（2）用各種形式朗讀。（指名讀，挑戰讀，齊讀。）教師適時點評，鼓勵讀得有感情的同學。

4、這篇課文有幾個生字寶寶，我們先來學習。

5．學習“把”。

①小老師教

②交流記字的好方法

③數數“把”有幾筆組成？（課件電腦演示，共2遍）第7筆是什麼筆畫？?

（出示課件複習“豎彎鉤”）（誰來書空）

④學習量詞：課文裏說一（把）鬍子，注意鬍子的子讀輕聲。出示PPT

“把”在這裏做量詞，我們還可以說一把（ ）呢。（學生交流，說不出，老師告訴學生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老師讀）

6．學習“樣”。

①不倒翁的樣子像小孩，長得非常可愛，出示生字卡片：樣

②你有什麼好辦法記住“樣”嗎？（左右結構，左木字旁，右羊）

③誰來帶領大家書空？

④組詞：樣子，樣本，模樣，榜樣。

過渡：你們看，你推他倒下，不倒翁又站起來

7.學習“站”。

①小老師教大家

②你們看，這個音節是翹舌音，誰再來讀？

③“站”就是“立”，所以左邊是個“立字旁”，注意“橫”改成“提”

8.學習“起”。

①小老師領讀

②怎麼記住？（走字旁加自己的己）

9．學習“起”

①小老師教大家一起寫，教師示範。

②“起”和“來”在一起，合成一個詞“起來”跟老師讀，注意輕聲（開火車讀）③怎麼記住它？

④看課件電腦演示，數數有幾筆？第2筆是什麼？

師：下面我們看老師寫生字“起”。想一想：寫這個字時要注意什麼呢？指名回答。師一邊板書“起”，一邊提醒學生：先寫走 再寫己

【說明】

在生字教學中,要培養學生自主學習生字的能力；依據學生的生活體驗，個性化地學習生字，同時發展學生的思維；本課生字不多，難度也不大，學生又有了一定的識字能力，所以生字可以一起出現，集中拼讀反饋。

三、讀兒歌

1．過渡：小朋友，你們已經認識了四個生字寶寶，在這首兒歌裏還藏着一個難讀的詞語寶寶，下面我們一起來讀一讀。

（出示PPT：鬍子）讀輕聲（老師範讀、開火車讀、齊讀）

2、讀正確：

現在我們把字寶寶、詞語寶寶送回兒歌中，讓我們一起把兒歌讀正確。

A、自由讀

B、指名讀（及時點評，圍繞讀正確點評）

C、齊讀

3.師：同學們，兒歌裏一會兒說不倒翁呆，一會兒又說不倒翁不呆，那你認爲它到底呆不呆呢？自己再把兒歌讀一讀（出示課件）

4、交流。（好玩，可愛）

5、指導朗讀。

師：是啊，不倒翁其實一點也不呆，可好玩，可愛了。

①根據班級情況(老師範讀，誰能學着老師的樣子讀一讀?)誰來讀，大家聽一聽他是不是把不倒翁很有趣的樣子讀出來了。

②師生配合讀，同桌邊做動作讀，同桌上來讀，要讀出活潑，俏皮的感覺。

③齊背誦。

④小結：是啊，不倒翁真是太俏皮可愛了。

【說明】

指導學生經歷讀通、讀懂、讀好的過程，感受內容，熟讀成誦；透過示範、激勵、競賽等手段，促使學生積極參與到誦讀活動中來，在反覆誦讀的過程中記憶所識的漢字，積累語言材料。

四、鞏固練習,寫字指導：

1叫號遊戲：“把樣 站來起”。

2詞語複習

3描寫書上生字

第二課時

【教學目標】

1、複習聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個複韻母的音節。

2、繼續瞭解兒歌押韻的特點。

【教學重點】

1．認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

2、繼續瞭解兒歌押韻的特點。

【教學難點】

認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把 站”3個字。

1、複習聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個複韻母的音節。

【教學過程】

一、複習

1、複習複韻母aieiui（出示PPT）

2、做叫號遊戲（如：ai是幾號音，或幾號幾號什麼音）

3、拼讀音節：zhaichaishaizaicaisai（自由讀，指名讀）

二、拼讀音節（出示PPT）

1、拼讀音節

請學生進行四聲練習，有些音節連成詞語）

zāi: 栽樹 zǎi記載zài 再見

cāi 猜謎 猜疑 cái 才能 木材 cǎi 採用彩排 cài 蔬菜 青菜 sāi 腮幫子 魚鰓 sài 比賽 賽跑

guī 規矩 法規 guǐ 軌道 詭計

guì 寶貴跪下桂花 kuī 吃虧 幸虧 kuí 葵花 Kuì 羞愧

hūi 指揮 揮手 húi 回首 hǔi 後悔hùi 開會 智慧

bēi 杯子，揹包 běi北方b??i 具備被子p??i陪伴培養 p??i 配音 佩服 配藥 配合

fēi 飛鳥飛蟲 f??i牛肥馬壯肥胖 fěi 翡翠 f??i浪費 費力費用 費事 m??i 沒有 měi 每天美麗美化 美貌 m??i 魅力 春光明媚

2.拼讀音節詞語（PPT出示，學生個別拼、齊讀，找出韻母是aieiui的字）báiɡē m??ihuālù huītù

3、投影出示：看圖拼拼說說：Hǎiguī cìwei hǎishīshài

【說明】

本階段，要集中一定的精力指導學生學習漢語拼音，指導學生透過觀察和模仿，區分形近、音近的聲母和韻母，訓練的重點是幫助學生初步形成拼讀音節的能力。

三、讀兒歌，複習押韻

1、PPT出示整首兒歌，找出兒歌中帶有aieiui的字，進行認真拼讀

2、大家再讀一讀兒歌，有什麼發現嗎？（最後一個韻母都是ai）

2、師小結：兒歌有了押韻，讀起來琅琅上口。

四、回家作業：

1、複習帶有“aieiui”三拼音音節。

2、認讀書上生字

【附板書】

18、不倒翁

把 樣 站 起

báiɡē m??ihuālù huītù

白 鴿 梅 花 鹿 灰 兔

《不倒翁》教案13

科學意圖：

不倒翁的形象憨態可掬，是一種古老的漢族兒童玩具，小朋友都非常喜愛，愛不釋手。 愛玩是幼兒生的天性。針對幼兒的年齡及興趣特點，讓幼兒盡情地玩不倒翁，並以此爲契機，開展了此次活動。讓幼兒在玩中發現問題、提出問題，自行設計探究方法，自主經歷探究過程，自行獲得問題的結論，揭開不倒翁的祕密。

材料準備：

塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。

製作方法：

(1)將塑料乒乓球剪開一個小口，把橡皮泥粘在小球內底部中間的位置上，作爲不倒翁的身體。

(2)用彩紙做一個圓錐體，畫上五官，作爲不倒翁的頭。

(3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

實驗操作：

(1)讓幼兒用手推動不倒翁，觀察其搖擺狀態，看是否會倒下。

(2)給幼兒分發乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球內的位置，觀察不倒翁是否會倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩定，越平衡。

(3)讓幼兒在乒乓球內填充沙子、豆粒等各種材料，再推動不倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，纔有可能使不倒翁不倒。

指導建議：

●引導幼兒用大小不同的力推動不倒翁，觀察其擺動的情況。

●引導幼兒觀察不倒翁的形狀和內部構造，瞭解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。

●鼓勵幼兒想辦法使乒乓球內的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

拓展與替代：

◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球製作不倒翁。

◆也可把圓形卡紙對摺成半圓製作不倒翁。

◆引導幼兒在生活中尋找與不倒翁製作原理相同的用品或玩具，如搖椅、搖擺木馬等。

科學小知識：

塑料乒乓球內粘有橡皮泥的部位最重，所以成爲不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩定。不倒翁處於平衡時，重心和接觸點的距離最短，即重心最低，這時最穩定。推動不倒翁時，外力導致不倒翁與桌面的接觸點與重心不在同一條直線上，外力撤銷後，重力會使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無論怎麼搖擺都不會倒。

活動意圖：

本次活動既有科學的探索，又有動手製作，活動幼兒非常喜歡、比較符合幼兒的興趣。活動富有針對性、趣味性和實效性，與日常生活緊密聯繫，幼兒在探究、製作不倒翁的過程中既深入理解了不倒翁不倒的原理，又鍛鍊了幼兒的動手能力。各個活動環節要求明確，整個活動過程既相互獨立，又融爲一體，體現了綜合實踐活動教學的特點。

《不倒翁》教案14

教材分析：

《不倒翁詼諧曲》爲 ABA 式結構，是一首節奏明快、旋律活潑、內容詼諧、結構清晰的樂曲。A 段樂句工整，B 段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節奏的變化，並且能用動作來進行表現。本次活動創設不倒翁和小娃娃遊戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現自已對樂曲的理解，引導幼兒感受樂曲該諧、默的曲風。

活動目標：

1．多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲爲 ABA 式結構。

2．能創造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現遊戲情節。

3．體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

活動準備：

不倒翁 1 個，《幼兒素質發展課程?音樂》CD。

活動建議：

一、出示不倒翁，請幼兒模仿不倒翁的動作。

提問：這是什麼玩具？你能學一學它動起來的樣子嗎？

二、請幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風及 ABA 的曲式結構。

1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

提問：這首曲子給你什麼感覺？讓你想到了什麼事情？

2.請幼兒再次欣賞音樂，瞭解樂曲 ABA 的結構特徵。

提問：這首曲子聽起來前後的感覺一樣嗎？這首曲子可以分爲幾段？每段有沒有一樣的地方？

小結：這首曲子是 ABA 結構的，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的。

三、請幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現樂曲。

1.請幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現不倒翁有趣的樣子。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了？爲什麼？你覺得不倒翁聽着這段音樂會做什麼事情？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現對樂曲的理解，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。

2.請幼兒欣賞第 2 段音樂，交流、表現不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎麼樣？不倒翁和小娃娃會發生什麼有趣的事情？

鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。

3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動作表現不倒翁與小娃娃分別的場景。

提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會做什麼事情？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現，提醒幼兒注意表情和體態要有趣，要跟

隨音樂的節奏做動作。

四、請幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。

重點引導幼兒傾聽音樂，根據音樂節奏及時轉換角色，表現出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態。

活動延伸：

引導幼兒在音樂表現區表演《不倒翁詼諧曲》。

《不倒翁》教案15

活動目標

1、幼兒認識 不倒翁並瞭解其外形特徵。

2、培養幼兒的觀察力和注意力。

活動準備

各種不同外形的不倒翁三個

活動過程

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人，你們想不想看啊?

“花白鬍子小老頭，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖。”猜猜是什麼呀?出示不倒翁

2、提問：不倒翁爲什麼會不倒呢?

請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什麼特點和不同，然後拆開大家一起研究一下里面有什麼祕密可以不倒。

3、請大家用手中的操作材料自己動手製作一個不倒翁，並添畫上可愛的圖案。

4、展示製作好的不倒翁，大家一起探究爲什麼能製作成功和不成功的原因，再去製作。

5、師小結，展示成功作品。