精選小學美術教案合集7篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：透過本課學習．使學生了解可以應用於線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感並進行藝術創造。

應會：瞭解線材的基本製作方法。

2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇於創新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，透過對身邊線材的蒐集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態誇張、生動及線材連接點的處理。

(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動：

激情引趣

讓學生聽一段節奏輕鬆歡快的音樂，伴着音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什麼樣的感覺？

你覺得什麼樣的動作最能表現這段音樂?

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：

表演並體會：當你活動時，主要是哪裏在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪裏不一樣？爲什麼？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪裏?

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪—件？爲什麼？

什麼樣的人是快樂的?

你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪裏的造型是難點？和同學交流一下。

技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬於線材，你覺得它們像什麼？能夠與線材有機地配合使用嗎?啓發了你哪些想？

創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

展評

營造社區環境，作爲背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什麼難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?爲什麼?

你還有什麼好的建議?

課後拓展 -------欣賞現代雕塑作品。

小學美術教案 篇2

教學目標

態度：透過瞭解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恆。

能力：透過學生認識自己的興趣、特長，培養與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。

知識：使學生知道健康的興趣，培養文明行爲和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恆的毅力。

教學準備

1．學生蒐集名人興趣愛好廣泛的小故事。

2．學生準備能展現自己特長的作品。

3．製作課件：海倫凱勒的故事。

教學過程

一、動畫匯入，暢談興趣

教師創設情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家帶來一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）

教師提問：誰願意先說說你最感興趣的事?

學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。

教師根據學生髮言，及時評價。

小結：聽了大家的話，老師心裏特別高興。你們知道這是爲什麼嗎？因爲從你們的發言中，老師瞭解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利於我們身心的健康發展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什麼？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。

二、小組合作，展示自我

學生根據興趣結成小組，交流自己的特長和作品。

三、師生互動，因勢導行

教師鼓勵學生展示自己的特長：誰願意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？

學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發展成爲特長，需要講究方法，持之以恆。

對於性格內向、不敢發言的孩子，教師要及時給予鼓勵，並相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。

四、廣泛交流，拓展興趣

教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯繫的。課前，老師佈置同學們蒐集這方面的小故事，你們蒐集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。

學生講故事。

教師小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續培養自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。

五、體驗成功，樹立自信

同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因爲同學們有着不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！

小學美術教案 篇3

一、 活動目標：

1、 激發幼兒的想象力和創造力，能在紙筒上作畫。

2、 增強幼兒的環保意識。

3、 培養幼兒動手操作能力。

4、 引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，做出評價。

二、 活動準備：

長短、粗細不同的紙筒若干、大頭筆、蠟筆

三、 活動過程：

1、 情景匯入：

① 老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什麼嗎？

② 出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特徵與用處。

③ 認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什麼？

2、引起幼兒的繪畫興趣：

請觀察一下老師在幫紙筒畫了什麼，幫紙筒穿了什麼樣的衣服？

小結：我們可以拿紙筒來做各種各樣的手工，也可以在紙筒上畫畫，幫紙筒娃娃穿上漂亮的衣服；廢舊的紙筒可以再次利用，扔了可惜，所以我們要節約能源。

3、幼兒進行自由繪畫製作：

①提醒幼兒操作時注意的事項要求，幼兒充分發揮自己的想象力和創作力。

②教師巡迴指導。

4、進行作品展示，欣賞作品。

將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。

四、結束活動：

律動：穿衣服。

小學美術教案 篇4

活動目標：

1、瞭解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。

3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。

活動準備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等

學具：水彩筆（蠟筆）、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動過程：

1、請幼兒品嚐各色水果糖，說說吃了什麼顏色的糖？覺得味道怎樣？

2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂裏表現的是什麼顏色？你是怎樣聽出來的？

4、匯入正題，教師：色彩居然具有這麼大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧！老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

5、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說說它是用什麼方法來表現自然的？

6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。

7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。

8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀衆，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裏是多麼新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達着對大自然的熱愛。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，並簡單說說自己的看法）。

結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成爲藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧！

活動自評：本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒透過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的'意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。

小學美術教案 篇5

【現象】

師：請大家回憶上學期製作過的會滾動的玩具是什麼樣子的？它爲什麼能滾動起來？

生：我是用紙條圍成一個圓圈，在裏面粘上一個小紙人什麼的。因爲它是圓的，所以能滾動。

師：你說得真好！大家在玩自己製作的玩具時，心裏覺得怎樣？

生：（齊聲）很開心（邊說邊笑，樣子很神氣）！

師：今天，我們一起親手製作一個會搖的玩具來玩一玩，好嗎？

生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！

【評：透過引導學生回憶自己製作過的玩具的形狀、結構及滾動原理，重溫自己親手製作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，並巧妙地將製作滾動玩具的興趣遷移到本課的學習中。】

師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎麼搖的？可以邊說邊做動作。

生：我看到一種躺椅能一上一下地搖動（配合動作演示）。

生：我玩過一種玩具，有個小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的（說着還扭動身體做着來回搖晃的動作，引得滿堂笑聲）。

師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什麼形狀的？

生：是圓形的！是圓形的！

師：你真細心！——這兒有個圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰有辦法讓它搖動起來？（讓學生邊擺弄透明膠邊啓發思考）

生：有了！（雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動）

生：我來！（他的同桌“搶”過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點，透明膠奇蹟般在原地搖擺起來。大家驚異着發出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）

師：你們真是太棒了！誰先想到這個主意的？

生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。

師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個“藍貓”！（學生得意地接過“藍貓”）

生：（兩學生齊聲說）今天，我們太高興了！

生：我也要“藍貓”！

生：老師！求求你——給我一個“藍貓”！

……

師：可以。誰想要得到“藍貓”，誰就要繼續加倍努力！下面，請大家根據自己帶的不同材料來想一想，你想做個怎樣搖動的玩具？先個人思考，再進行小組討論。

（經過一番思考、討論後）

生：我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。

生：我想用彈簧來做一個會搖的玩具。

師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎麼會想到用彈簧來做會搖的玩具的？（獎給他一個“藍貓”）

生：（喜滋滋地拿着“藍貓”，搖頭晃腦地大聲說）我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。

師：喔，你真是個有心人！我們大家也要做個生活中的有心人！你準備怎麼做一個會搖的彈簧玩具？

生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。

師：你真聰明！以後我們做事前要逐步養成大膽預想的好習慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！

【評：教師能密切聯繫學生的生活實際創設具體的問題情境，激活學生的思維，引導學生透過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此基礎上，教師又啓發學生根據自己帶的材料、工具進行了大膽自主的預想，積極幫助學生形成良好的學習習慣。】

【總評】

玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學生的心理需求，已成爲他們生活中不可缺少的一部分。據此，教師緊密聯繫學生的生活實際，創設真實生動的情境，引領學生在回憶中重新體驗在製作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗，營造了輕鬆愉悅的學習氛圍，並巧妙遷移、激發了學生製作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學習的基調。由此，將學生的情緒、心理等調整到了一個比較適宜的興奮狀態，爲迎接新挑戰作好了充分的準備。

陶行知先生說過“在做中學，是真學；在做中教，是真教。”在本教學片段中，教師採取以問引思、以做促思、以說理思的教學策略，讓學生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學生思維之泉的層層漣漪，多點激活學生思維，熱情激勵學生大膽想象，大膽探究，大膽發表自己的見解。如教師隨機應變，拿透明膠做道具，巧設新挑戰；學生樂學善思，同桌自主合作，拼搏創新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——師生互動，生生互動；教師樂教，學生樂學，真是痛快！真是高興！又如，針對學生不同尋常的回答（彈簧人），教師善於抓住時機，及時捕捉學生瞬間閃現過的智慧靈光，深入挖掘，讓學生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，爲其他學生提供了有益的啓發和教益，達到了由點到面、相互促進、共同提高的目的。在這方面，教師能及時有效地處理好學生一方傳遞過來的資訊反饋，捨得花時間、花精力，積極創造機會和條件讓學生更多更好地進行自主探究、自主創新。

另外，教師能充分發揮教學評價的激勵功能。透過激勵性的話語、獎勵學生非常喜歡的“藍貓”等方式，及時肯定學生所取得的成績，並分出獎勵層次，明確目標，保證了激勵機制的有效性和吸引力。由於教師的積極評價貫穿於整個教學過程，營造你追我趕的競爭氛圍，促使學生不斷自主探究、自主創新，從而真正體現了新課程理念，提高了學生的美術素養，滿足了學生的表現慾望，張揚了個性，發展了個性，讓學生充分體驗到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。

小學美術教案 篇6

教學目標：

1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、感受大自然的節奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。 教學重難點：

教學重點：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

教學難點：能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學過程：

一、遷移舊知 設疑匯入

1、教師點評一幅上節課畫蝌蚪旅行的優秀作品。

2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些呢？學生暢談。

3、教師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

二、欣賞感受 體驗嘗試

1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。

（1）啓發學生說說自己的欣賞感受。

（2）小結：在繪畫中相似的形透過疏密排列、組合可構成美觀有趣的羣體圖案。

（3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什麼特點？

（4）學生觀察、分析、思考。

（5）小結：都抓住物體的特徵進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。

（6）教師以某物體爲例，作繪畫示範。

2、以“魚”排列組合爲例，啓發學生學習新知。

（1）欣賞圖片。

（2）小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。

3、以豆苗爲題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。

（1）學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優秀與需要調整的作業。

（2）說說自己認爲有趣、生動的組合。

（3）歸納基本方法：

不同方向反覆；

在有規律的部分重疊；

平行排列；

改變方向和角度排列；

大小不一，錯落有致的排列。

三、拓展思維 自主創作

1、欣賞教材中的學生作業。啓發學生構思。

2、提出作業要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，並把你的話編成小故事和同學們說一說。

3、學生作業，教師個別輔導。

四、展示作業 交流評價

學生作業展示、評價。

教師引導學生從相似形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。

小學美術教案 篇7

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放鬆學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

●透過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛鍊學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。三、教學重難點：

教學重點:透過表述和繪製，自由地表現雪。教學難點:引導學生多角度地表現雪。四、教學準備：

學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前蒐集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學過程：1·組織教學。

"叫花不是花，美麗人人誇，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發學生興趣，引入課題。

2·研究表述。

雪是由於地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然後下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3·觀看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4·欣賞範畫。(1)創意是否新穎;

(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6·作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。7·課後拓展。保護環境，防止污染。

第2課水墨遊戲

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對於培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有着積極的意義。

透過水墨手段，認識線，用線去自由塗抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間裏遊戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、

塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡乾溼和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸並反覆嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富於情感，對於學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有着積極的建構意義。

二、教學目標：

●透過水墨活動，認識筆墨工具，瞭解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡乾溼、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

三、教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，並能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨範作若干，長飄帶幾根。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等五、教學過程：

第l課時:

A·透過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什麼樣的感覺?d，討論，表述。

B·透過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。b·觀看自己隨意塗抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?爲什麼會有這些變化?利用水墨工具，還能塗抹出什麼樣子的變化?

d·帶着這些問題，再次嘗試水墨遊戲，盡情塗抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、幹、溼。(b)粗、細、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??

C·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的塗抹像什麼。

第2課時:

A·比較和欣賞。

a·將自己上節課塗抹的水墨遊戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什麼不同。

b·欣賞書上的範作。感受並體會他們的作品什麼地方最有感染力。c·瞭解水墨線條大師的作品和軼事。B·幹尚侖水墨遊戲的舌動和創作。

a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，並不一定有具體的內容，並不一定要像什麼。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意塗抹，再看看像什麼，然後進行添加。

C·嘗試筆墨遊戲。

a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡迴指導。D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。b·相互欣賞評價。E·教師總結。