精選小學美術教案合集5篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的小學美術教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術教案 篇1

一、教學分析：

按照以“人物”進行教學比賽的主題，我透過對中學教材的分析，同時圍繞“兩綱”目標，選擇了“稻草人”爲教學內容。《稻草人》教學內容新穎，設計製作，容易激起學生的學習興趣，可以很好發揮學生的能動性。

《稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的製作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對學生來說，難度較大。教學環節設計“交流、展示引新→探索、瞭解稻草人的特徵和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環節。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術特徵，學會用捆、扎、編等方法創作製作稻草人，體會稻草人的藝術魅力，培養學生熱愛生活、熱愛生命、善於觀察生活的習慣。

在材料準備過程中，我就思考選擇既要價廉又環保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等，簡單易做，又不缺乏藝術感。

二、教法學法：

與學生平等的交流一直是我教學的理念，因此在課堂上我也積極與學生增加互動，讓學生減少課堂學習的緊張感。透過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的製作方法講解，我採用分解拆卸的演示法，培養學生的觀察力。

學生在分組製作中，整個學習氛圍較好，全班學生積極參與動手製作，達到教學目標，同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足，首先對學生的前期動手能力估計不足，導致部分學生製作時間緊張，其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。

小學美術教案 篇2

課型：造型.表現.設計.應用

教學目標：

1.透過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啓發學生對城堡展開想象。透過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2.指導學生用各種材料採用折，剪，鏤，繪製等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

教學重點：撕紙的方法。

教學難點：瞭解什麼是夢幻，引導學生開拓思維，創設城堡的多種夢幻的外型。

教學準備：

教具：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。

學具：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆等。

教學方法：欣賞、演示、討論、練習

課時安排：1課時

教學過程：

一、引導階段：

用動畫片讓學生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。

1．師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什麼呢？你們一看就知道！（多媒體播放《白雪公主》片段）

2．你們在剛纔那段影片中看到了什麼？（生：城堡……）

師小結：城堡是一種非常古老的建築，它除了可以居住還可以防禦外敵。（提示）

而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什麼樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試着畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學生第一次練習）

簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這裏呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看（欣賞真實城堡）師：這樣的城堡給你什麼樣的感覺？

生：安全，堅固，高大。

二、欣賞

透過欣賞歸納瞭解什麼是夢幻。

師：老師這裏還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛纔照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪裏不一樣？

（多媒體投影）歸納：是童話中的城堡，仙境裏的城堡。

師小結：不論是動畫片中出現的，是想像出來的，可以把它們稱爲《夢幻中的城堡》

三、觀察

1．走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸並重組。

2．鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，透過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等製作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

四、學生作業，教師輔導

1．在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2．展出製作完成的作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品。

五、課後拓展

1．積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。

2．鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，採用變形與誇張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

小學美術教案 篇3

教學目的；

在瞭解美術字知識和漢字結構的基礎上，瞭解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重難點：

1、瞭解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

教材分析：

透過欣賞美術字瞭解各種美術字型的特點，比較變體美術字並感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，瞭解美術字在生活中的廣泛運用。

教學過程；

第一課時

1、引導階段

①認識基本美術字型及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字型和變體美術字的比較

出示範字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？爲什麼？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。

ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字型。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”採用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”採用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本範字學生進行分析。

④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字型。如：波浪的設計和書寫，爲突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”採用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5、作業展示，學生進行評價。

第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的製作醒目美觀。

2、如何製作提示牌？（演示製作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再摺疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連接起來。

3、學生練習製作，教師巡視

4、作品展示評比

施教時間:10月16-20號

課後記

本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字立體化的多種方法。這麼熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

小學美術教案 篇4

教學目標：

知識與技能目標：透過說說、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特徵，交流創作方法，在創作表現中發展個性。

過程與方法目標：學生透過大膽地想象創作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養學生的想象力和創作力。

情感態度與價值觀目標：在交流、表演、製作等過程中培養學生合作探究的精神，發展自主學習的能力。

教學重點：

學生透過欣賞、討論與想象創作來表現怪獸。

教學難點：

運用聯想、誇張、變形、組合、等方式進行巧妙構思、創作出奇異的怪獸形象。

教學時間：一課時

課前準備：

1、教師準備：相關課件、範圖以及示範工具

2、學生準備：勾線筆、水彩筆、作業紙

教學過程：

一、激趣匯入

1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：（幻燈1）

⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？

⑵、那怪獸是怎麼回事呢？

⑶、在你的心中怪獸是個什麼樣的形象呢？有什麼特殊的本領嗎？

2、今天我們來一段奇特之旅，走進——想象中的怪獸。

板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉

二、新課學習：

在參觀旅行前，老師要強調一下要求：這次旅行一共有5

站，每一站都要求

同學們積極配合，在規定時間內完成任務，才能順利進入下一站。

1、欣賞、評述

第一站：參觀怪獸大學。（幻燈2）

⑴任務：仔細觀察“怪”在什麼地方？

⑵學生討論、分析

⑶教師總結：奇特的造型：頭、身體、四肢

奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也達到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)

神奇的能力：噴火、吐水、飛行等

教師總結：怪獸不是生活中真實存在的，是人們爲了某種願望創造出來的獨特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類爲敵。那麼“怪獸”到底是怎麼創作出來的呢？下面我們來到第二站，探索怪獸創作之謎。

2、第二站：“穿越古今”

任務：探尋怪獸創作之謎

師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認識一下這兩位怪獸。——牛頭、馬面。——改頭換面

嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼。——移花接木嗖——又來到了西方動漫故事中，認識這個恐怖的小怪獸。——誇張變形最後——我們來到怪獸大學，認識這樣一位怪獸女孩。——有增有減

教師總結：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象徵我們中國的`吉祥神聖的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優點於一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？

生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾

小學美術教案 篇5

一、教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動爲主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容爲副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩知識、線條的遊戲、橡皮泥塑、繪畫、手工製作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：

從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：透過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啓發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願

的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：在美術活動的過程中，透過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

透過一年級的學習，這羣剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對於油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對於剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、教學主要措施

合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發

展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組爲單位進行評價。欣賞課前以小組爲單位蒐集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組爲單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組爲單位進行研究性學習，透過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

創造性的培養：培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、製作能力。採取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，如：將自己透過《花花衣》一課學到的設計知識運用到爲自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化爲具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成爲美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、教學進度表

第一週《流動的顏色》

第二週《染色遊戲》

第三週《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界歡樂多》

第五週國慶節休息

第六週《奇妙的電話機》

第七週《對摺剪紙》

第八週《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十週《畫出你的想象》

第十一週《兒歌變畫》

第十二週《巧用瓶蓋》

第十三週《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五週《我和馬兒在一起》

第十六週《風來了》

第十七週《會轉的玩具》

第十八週《電腦美術》

第十九周《指偶劇場》

第十九周《豐富多彩的玩具》