小學一年級語文小山羊和小熊優秀教案
教學目標
1能讀準“北、着、能、讓、您、辦、法、弟、吧、歡、迎”11個生字的字音,尤其是後鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”;並能在課文的語言環境中正確認讀這些生字。
2能掌握“北”的筆順,在田字格內正確書寫;認識新部首“又字旁”。
3能積累詞語“紛紛揚揚、傾盆大雨”。
4能體會感嘆句朗讀的特點;瞭解小熊和小山羊各自處事的行爲,感受到幫助別人是件快樂的事。
教學重點和難點
1能在不同的語言環境中讀準課文中生字的字音,尤其是前後鼻音。
2正確朗讀感嘆句,體會感嘆句的特點。
教具準備
生字卡片、課文錄音。
教學過程
一 揭示課題、質疑匯入
1出示課題,根據拼音讀準課題中生字字音。
2引讀課題,注意讀好有“和”的詞組。
3過渡:小山羊和小熊之間到底發生了一件什麼事情?讓我們一起學習課文。
二 藉助拼音,自讀課文,瞭解內容
1藉助拼音,自讀課文。
要求:讀準字音,不加字,不漏字。爲課文標上小節號。
2小組中學習生字。
3檢查學生自學情況,尤其是課文中的前後鼻音。
(1) 按發音規律排列後鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”,抽讀生字。
(2) 讀讀以上生字所組成的詞語。“能不能、歡迎、您好、讓座”。
三 深入學習課文,指導朗讀有關段落,感受課文蘊含的道理。
1聽錄音,根據要求聽記課文中相關句子。
要求:當小山羊遇到困難請求幫助時,小熊是怎麼說的?當小熊遇到困難時,小山羊又是怎麼說的?
2交流並出示,指導朗讀有關句子。
(1) 交流出示句子。
小熊說:“不行!不行!”
小山羊說:“歡迎,歡迎,您睡牀上,我睡地上!”
(2) 讀句子,要求:讀準字音,不漏字,不加字,注意標點停頓。
師:同桌之間討論、並試着讀一讀。想想怎麼把句子讀好?
(3) 交流朗讀,並說說這樣讀的理由。
(學生有能力的,還能發表自己的朗讀觀點。教師隨機點撥,加深學生體會小熊說話時很不願意的語氣和小山羊熱情的語氣。)
(4)指導朗讀小山羊和小熊請求幫助時的話語。
① 出示句子。(由學生的'回答,引出小山羊和小熊請求幫助時的話語。)
“熊哥哥,外面風大雪大,能讓我在您這兒住一夜嗎?”
“山羊弟弟,外面風大雨大,讓我在您這兒住一夜吧!”
② 指導學生讀句子。
尤其是小熊請求小山羊幫助時的話語,注意標點,試着讀出語氣。
③ 完整朗讀小熊和小山羊之間的兩次對話。
(4) 說話訓練。
師:你喜歡小山羊,還是小熊,能告訴大家你的理由嗎?
(5) 小結。
師:對啊,小山羊把幫助別人當作是件快樂的事,所以大家都喜歡它;而小熊不願意給有困難的人帶去方便和關心,所以大家都不喜歡它。
(6) 採用分角色的方法再次朗讀小山羊和小熊的兩次對話,體會兩個小動物
事的不同態度。
3根據填空提示,說說小熊和小山羊之間發生的故事。
“一個冬天的夜晚, 呼呼地颳着, 紛紛揚揚地飄落下來。小山羊請求小熊幫助,說:“ 。”可小熊很不願意,說:“
。“小山羊沒有辦法,只好 。
一個夏天的夜晚,下着 。小熊請求小山羊的幫助,說:“
“小山羊熱情地說:“ 。”小熊 走進了小山羊的家。
4想象說話。
師:想一想,小熊紅着臉走進了小山羊的家,會對小山羊說些什麼呢?
四 遊戲鞏固複習,練習書寫。
1找朋友:拼音、漢字對號遊戲。“能、讓、迎、您”。
2朗讀小能手:朗讀詞語和短句。
“雪花紛紛揚揚”——紛紛揚揚的雪花
“北風呼呼地颳着”——呼呼地颳着北風
3指導描摹漢字。
(1) 根據筆順框,瞭解“北”筆順。
(2) 學習新部首“又字旁”,直到書寫“歡”(在田字格中擺正位置)。
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