一年級語文《小山羊》教案範文

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的一年級語文《小山羊》教案範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文《小山羊》教案1

教學目標

1．看懂圖意，圖文結合，理解課文內容。知道不同的動物吃的食物是不一樣的。

2．認識2個新偏旁。學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點

1．理解課文內容，知道不同的動物吃的食物是不一樣的。

2．識字、寫字。

3．學習朗讀人物的語言。

教具準備：圖片，田字格黑板，詞語卡片，生字卡片。

教學時間：二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）看懂圖意，圖文對照，理解課文內容，懂得詞語意思。知道不同動物食物不同。

（二）能正確地朗讀課文。學習人物語言的朗讀方法。

二、教學重點、難點

理解課文內容，學習朗讀人物語言的方法。

三、教學過程

（一）板書課題。

讀題，匯入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發生了什麼事情。

（二）指導看圖，初讀課文。

1．這課書中一共有幾幅圖畫？從圖畫中可以看出小山羊有幾個好朋友？每幅圖畫中畫的小山羊和哪個好朋友在一起，他們在幹什麼？

2．練習看拼音讀課文。

①要求讀準字音，讀成句子。

②全課共有幾個自然段，標上序號。

③哪個自然段和哪幅圖對應。

（三）圖文對照，理解課文內容。

本課在題號後面帶個星花，是讓同學透過看圖和自讀課文來理解課文內容，老師只做重點提示。

1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問題：小山羊和誰是朋友？他的朋友請他吃什麼？小山羊吃了嗎？爲什麼？

（1）讓學生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛吃小蟲，所以請小山羊吃小蟲；可是小山羊不吃小蟲，所以沒有接受小雞請他吃的食物。

（2）理解詞語：“請”是禮貌用語，本課是讓的意思。“謝謝”也是禮貌用語，對別人的好意表示感謝。

2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問題。

3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨立學習，說說一共幾句話，每句話什麼意思。

4．讀1～3自然段課文，回答問題。

（1）小山羊有幾個朋友，他們請小山羊吃什麼？爲什麼給小山羊吃這種食物？

（知道小雞、小貓、小狗分別愛吃蟲子、魚、骨頭，所以請好朋友吃這種食物。）

（2）小山羊吃了沒有？爲什麼？

（小山羊不吃蟲子、魚、骨頭）

5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問題，誰請小山羊吃什麼？小山羊吃了沒有？爲什麼？

教師重點講明“一同”是一起，同時做一件事的意思。這兩段讓學生理解小山羊和小牛都是食草的動物。

（四）總結全文。

1．透過這課的學習、你學到了什麼新知識？（不同的動物吃的食物不同。小雞愛吃小蟲，小貓愛吃魚，小狗愛吃骨頭，小山羊和小牛愛吃青草。）

2．朗讀課文。（自讀，指名讀）

誰會讀讀小山羊回答朋友的話？教師加以指導。

第二課時

一、教學目標

（一）認識2個新偏旁，口字旁、同字框。

（二）學會5個生字：和、吃、你、不、同。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）朗讀課文。

（二）認識新偏旁。

1．口，口字旁。

2．冂，同字框。

（三）學會生字。

1．和，hé，拼讀音節。

（1）識記字形。讓學生自學，指名說清楚①用什麼方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結構，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆。）

（2）同桌互相背說一遍。（h6和，……，我和你的“和”。）

2．吃，chī，讀準字音，不要讀成c9。讀詞語：吃魚。

（1）識記字形，自學：自己邊看書上生字邊口述。指名說。（用部件或偏旁加筆畫的方法記字形，左右結構，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。

（2）同桌互相背說一遍。

3．你，nǐ，拼讀音節。

（1）識記字形，自學後回答問題。（用部件加筆畫的方法，左右結構，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆。）

（2）自己練習背說一遍，同桌互相檢查。

4．不，bù，拼讀音節，讀詞語：不吃。

（1）識記字形。（用數筆畫的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長點“不”，一共4筆。）

（2）自己記字形，互相檢查。

5．同，tóng，拼讀音節，讀詞語：一同。

（1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門字框，裏面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。

（2）自己記字形，互相檢查。

（四）指導書寫。

1．和。

（1）整體位置：左寬右窄，左長右短。

（2）部件、筆畫位置，禾木旁壓豎中線，（禾本旁寫法前面講過，略）第二筆橫壓橫中線。右邊“口”字，橫中線上三分之一下三分之二。

（3）教師範寫，學生仿寫字頭。

2．吃。

（1）整體位置：左窄右寬，左短右長。

（2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過豎中線，第三筆橫折大彎鉤，從中心點起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫大彎，到離下邊線三分之一處寫橫，到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。

（3）教師帶寫，學生仿寫，尤其右邊的寫法要每一筆找準位置，否則就寫歪了。

3．你。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件和筆畫位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長。右邊第一筆斜撇過豎中線，壓橫中線。第二筆橫鉤，在橫中線上邊。下面的“小”字，豎鉤過橫中線，側點壓豎中線。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

4．不。

（1）整體位置：佔田字格正中間。

（2）筆畫位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線右邊起筆過中心點，撇向左下格中心點斜左上方。第三筆豎，壓豎中線出撇一點兒頭，直寫。第四筆長點，對中心點起筆，與斜撇對稱，點向右下方。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

5．同。

（1）整體位置：全字長方形佔田字格中間。

（2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長。同字框上面的橫、裏面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個“橫”距離相等，口字壓橫中線。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

6．學生獨立看田字格字帖練習寫字。

（五）鞏固練習。

1．讀詞語卡片。同學一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛吃。

2．讀課文，老師讀敘述部分，同學讀小山羊說的話。

一年級語文《小山羊》教案2

教學目的：

1．學會7個生字，認識新偏旁。

2．會認4個字。

3．結合插圖，初步瞭解課文內容。

教學重點：

1．學會7個生字，認識同字框。

2．結合插圖，初步瞭解課文內容。

教學難點：

1．正確、規範地書寫每個生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

教學過程：

一、故事匯入，激發情趣，作好鋪墊。

一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員……猴子馬大哈先生。他認爲動物園應該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的。”又對小兔說：“別吃青菜蘿蔔了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養。”然後對小豬說：“現在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些。”小動物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望着肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿蔔吃，哭着找媽媽，眼睛都哭紅了。森林裏一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最後只好把他換了。

教師引導：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那麼他應該讓小羊、小兔、小豬吃什麼呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什麼的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。

二、結合插圖，初讀課文。

1．藉助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊敘述。

三、進一步學習生字。

（一）學習生字的音。

1．自己藉助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會認字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友遊戲。

（二）學習生字的'形。

1．認識新偏旁“同字框”

2．自學生字的字形，理解字義。

3．小組內交流自學情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

4．學生彙報學習字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結構，用熟字加偏旁的方法來記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點。組詞：蟲子。

你：左右結構。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小”字，合起來是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨體字，可以用中午，“午”字來記，最後一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結構，用熟字加偏旁來識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認識“”同字框。半包圍結構，同字框裏面加上一筆橫，一個口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字和會認字的音。

（三）正確、規範地書寫生字。

1．自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3．請學生說說在書寫時應該注意什麼？

4．教師範寫“你、草”。

5．學生在書上練習書寫。寫後同桌相互評議，相互糾正。

6．學生正確地書寫生字作業，教師巡視個別輔導。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

一年級語文《小山羊》教案3

教學目的要求：

1、指導學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。懂得不同的動物吃的食物是不一樣的，認識事物之間的聯繫是有規律的。

2、輔導學生學習“羊、雞、朋、友、牛”五個保底字，能用“朋友”“謝謝”說話。

教學重點難點：

朗讀和理解課文內容，認識五個保底字以及有關的詞語是教學的難點。

教具準備：

自制的投影片和小山羊，小雞等小動物頭飾，動物卡片。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、謎語引趣，匯入新課。

老師出示謎語：“年紀不算大，鬍子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。”小朋友們，猜猜看，是什麼小動物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來學習一篇小山羊的課文。

二、初讀課文，整體感知

１、教師提出朗讀要求，學生自學課文

２、老師檢查自學情況

（１）出示生字卡片，讓學生認讀生字。

yang niu peng you ji

羊 牛 朋 友 雞

（２）思考：課文寫了哪幾種小動物？它們在幹什麼？

三、圖文對照，學習課文

過渡語：誰最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個自然段？下面我們就來學習課文。

（一）講讀第一全然段

１、指名讀第一自然段

２、出示第一張投影片，提問：圖上有誰？它們在幹什麼？它們在說些什麼？

３、老師指導朗讀，學生圖文對照，再讀課文學會文中說話語氣。

（二）指導學生按第一自然段方法自學第二自然段。

１、男女生分別讀第二、三自然段。

２、出示投影片，圖文對照，理解課文內容。

（１）小山羊和誰做朋友？

（２）小貓、小狗請小山羊吃什麼？小山羊吃了嗎？爲什麼？

（３）有感情地朗讀第二、三自然段。

４、即興模擬表演。

老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，想不想和我做朋友？你們怎麼和“我”做朋友？

５、小結：

一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學習生活中，你什麼時候像小山羊一樣有禮貌說“謝謝”呢？

（三）齊讀第二自然段

（１）出示幻燈，提問：

Ａ、小山羊和誰做朋友？小牛請小山羊吃什麼？

Ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說的？

（２）討論：小山羊爲什麼和小牛一起吃青草？

三、總結：

小山羊和２個動物做做朋友，２個朋友分別請小山羊吃自己愛吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因爲小牛和小山羊都是吃草的動物，從這個故事中，我們知道了不同的動物吃的食物是不同的，並且從中學到了，說話待人要有禮貌，會用禮貌用語。

四、指名按圖口述課文內容。

五、練習說話

課本劇表演

六、作業（略）

一年級語文《小山羊》教案4

教學目標：

1、積極、主動地想辦法認識11個生字。

2、會寫“冬”上下結構的字，學會折文部首。

3、有感情朗讀課文，能初步讀懂對話，讀出人物在對話中的不同語氣。

4、瞭解到小山羊和小熊不同的處事態度，感受到生活中應熱心助人，這樣我們生活的世界纔會更美好。

教學重點：

1、認識11個生字，並透過初讀課文，瞭解故事大意。

2、準確流利地朗讀課文，讀出人物在對話中的不同語氣。

教學用具：

課件

教學過程：

一、談話匯入。

小朋友，今天我們要學習一個感人的童話故事，這個故事就發生在……

1、直接板書課題：小山羊和小熊。

2、讀好課題。

聽老師如何讀好課題。

師範讀，齊讀課題

二、初讀課文，理清課文脈絡。

1、範讀課文，聽準生字的讀音。

剛纔同學們聽的很認真，那現在我們還是先標出課文的自然段。

2、學生自由讀文，注意把字音讀正確，不添字，不丟字，不認識的字利用拼音讀準確。

3、分段指讀，其他同學聽一聽這兩個同學是不是把生字讀正確了。

1）在課文的一、二小節中都出現了一個詞語。（媒體出示“路過”）誰來把這兩個字音拼讀正確。

2）學習“路”，積累與路有關的詞語。

路，我們最熟悉了，爬山時走的路叫山路，火車走的路叫鐵路，城市中有四通八達的道路、還有各種各樣的路名，四川路、長春路、北京路、解放大路，我們學校就位於南寧路上。

3）理解路過的意思

可今天課文中的路，不是（詞卡：道路）的意思，它在文中組成的詞語是路過，路過是什麼意思呢？（詞卡：經過、走過）。

4、讀文找句，理清課文脈絡。

請小朋友輕聲讀讀課文，看看課文中講的是誰路過哪裏？

1）出示句子：

小山羊路過小熊的家。

小熊路過小山羊的家。

2）指名2人讀句。

課文講的就是小山羊和小熊在路過對方的家時發生的事情，兩個小節分別講了兩件事，下面我們先來學習第一件事，請同學們看屏幕出示的第一小節。

三、深入學習，指導朗讀對話，體會感悟。

1、媒體出示課文第一小節。

1）學習對話。

小山羊路過小熊的家時發生了什麼事呢？答案就在他們的對話裏。請小朋友找一找小山羊和小熊說的話？（出示：找一找）老師要告訴大家一個好辦法：他們說的話都在雙引號中。（引號變色）請小朋友仔細讀一讀小山羊和小熊說的話，（出示：讀一讀）想一想小山羊想幹什麼？（出示：想一想）

2）指名2人讀，師讀提示語，出示小問號，指導朗讀。

你覺得小山羊說話有沒有禮貌呢？（有）你是從哪看出來的呢？（他沒有說“讓我在這住一夜吧！”而是說“請讓我在這住一夜吧！”）

3）“請”這個字有禮貌的孩子經常會用到的，誰能有禮貌地用“請”字說一句話呢？

“讓”和“請”字都用的是同一個偏旁言字旁，右半部分都是我們學過的字。大家讀“讓”字時還要注意它是翹舌音，誰願拼讀一下這個字的音節ràng括詞。（退讓、讓步、出讓、轉讓、讓座、謙讓、讓路）

4）小山羊在說這句話的時候用的是請求的語氣。（出示：請求）再請兩位小朋友來讀一讀他們的話，其餘小朋友讀提示語。

5）小山羊說屋外面風大雪大，那屋裏面纔是溫曖安全的啊。和“外面”相對的詞你知道是什麼嗎？

6）原來，外面——，小山羊請求小熊讓自己住一晚上。課文的第一句話就告訴我們當時天氣的惡劣。（第一句話變色）誰能來讀一下這句話。

7）事情發生在冬天，“冬”是一表示季節的詞，像這樣表示季節的詞還有什麼？（春、夏、秋）

冬天過去後是什麼季節呢？積累冬去春來。板示，領讀，指名讀，齊讀。

8）兩件事都是發生在夜晚，“晚”除了組詞夜晚外還能組哪些詞呢？

出示句子：今天上學我來晚了，明天我一定早到。這個句中與“晚”相對的詞是什麼呢？

板示晚——早。讀反義詞

9）小山羊說風大雪大從哪些詞中看出來的呢？

出示：běi hū fen yang

北 風 呼 呼 紛紛揚揚

自由拼讀，指名拼讀（2人）

誰做小老師，帶領大家拼準音節，讀準詞語。

10）“北”是個表示方向的詞，表示方向的詞還有什麼？（東、南、西）

課件出示地圖，與北相對的是哪一個方向呢？板示北——南

行人、車輛、船隻來來往往，我們都可以用一個詞表示。板示：南來北往（領讀、齊讀）

11）這兩個詞語表現了冬天的寒冷，你能讀好句子嗎？

自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。

12）這麼大的風雪，小山羊向小熊請求住一晚，可是小熊怎麼說？

對，小熊沒有答應小山羊的請求。小山羊只好冒着風雪回家了。大家看這個“冒”字，它和帽子的“帽”同音，老師告訴你們在古時候這個冒就是表示帽子的，下面的目代表眼睛，眼睛上面是一頂帽子的形象。現在它已經不表示帽子了，在課文中它是不顧惡劣環境頂風冒雪的意思。

在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它。在一個夏天的夜晚，小熊也遇到了困難，小山羊又是怎麼做的呢？

2、學習第二小節。（出示課文）

1）指讀第二小節

一個夏天的夜晚，小熊遇到了怎樣的困難呢？

2）出示：qīng pén

傾 盆 大 雨 正音：傾盆（前後鼻音）

意思：雨下的就像把水從盆中傾倒出來一樣。形容雨下得非常大。

面對小熊的請求，小山羊又是怎麼說的呢？

huān yíng

歡 迎 找同學拼讀音節。誰能用這個詞說一句話？

chuang

牀 指名拼讀音節。我們怎麼記住這個字呢？括詞。

3）感嘆號變色，指導讀出要求的語氣。

四、感悟課文，想象說話。

1、前後文對照，師生配合再讀課文。

師：想當初，在那個風雪交加的冬夜，即使小山羊很有禮貌的請求說（指屏幕）_____，可小熊仍一口拒絕說_____。而在那個大雨傾盆的夏夜，面對小熊的要求，小山羊仍然熱情地說_____，甚至還說_____。

2、明理

師：學習了課文後，你更喜歡誰？爲什麼？

3、說話

a、小熊有沒有認識到自己的錯誤呢？從這句話中那個詞語看出的？

出示：小熊紅着臉走進了小山羊的家。

指名讀句，找詞。

b、小熊紅着臉走進小山羊家裏後，會對小山羊說些什麼呢？

出示：小熊紅着臉走進小山羊家裏後，對小山羊說：“_____”。

五、總結。

師：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊學習，在生活中去幫助更多的人。

六、練習鞏固所學生字。

剛纔我們學習了這麼多生字，現在我們來做個遊戲輕鬆一下。

猜字遊戲

七、指導書寫：

“冬”的書寫

認識“夂”；“冬”上下結構的字；書空正筆順；指導在虛宮格內的寫法；拿起筆，正姿，在練習本上寫兩個“冬”，師檢查，指出不足。（上大下小）

板書：

小山羊和小熊

lù qǐng ràng dōng

路 請 讓 冬 一路順風

mào huān yíng chuáng 冬去春來

冒 歡 迎 牀

南來北往

wài wǎn běi

外——裏 晚——早 北——南 紛紛揚揚