小學三年級下冊認識小數的數學教案

教學目標

知識與技能：

1.結合現實生活情景，初步認識小數，掌握小數特徵;

2.結合商品的價格，進一步認識小數;

3.能正確讀小數。

過程與方法：

1.透過認識小數，初步培養學生的抽象概括能力和應用意識。

2.滲透辯證唯物主義思想的觀點。

情感態度與價值觀：

1.體會小數與現實生活的密切聯繫，激發學生學習數學的興趣。

2.理解小數的現實意義，豐富學生數學文化。

教學重難點

教學重點：能認、讀、寫簡單的小數，並理解其含義。

教學難點：以元爲單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米爲單位的小數與米、分米、釐米的互相改寫。

教學工具

電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單

教學過程

(一)在量一量中，認識小數

師：米、分米、釐米之間有什麼關係?

指名回答：

1米=10分米

1米=100釐米

1分米=10米

下面這些是什麼數?

師：我們以前學過像1、2、4、100這樣的整數，還學過像

這樣的分數。生活中你還見過什麼數?今天我們就要利用這些老朋友間的關係，來學習一些新知識。

2.認識小數

師：老師也找到了一些有關小數的資訊，大家一起來看一看、讀一讀。

師：在讀小數的過程中你發現了什麼?

小結：

每個小數都有一個“點”，這個點就稱之爲“小數點”。

小數點左邊部分和以前學的整數讀法一樣，小數點右邊只要按照順序讀出每個數字就可以了。

3.初步理解0.1的含義

師： 這把尺子上也藏着小數呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎?

米就是0.1米，你現在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰能說一說你的想法? 小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

就是 米，用小數表示是0.1米。

4.初步理解零點幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

你找到的0.2米表示什麼?說一說你的想法。

0.9米表示什麼?在哪兒呢?

5.探究小數與分數的關係

剛纔我們在尺子上找到了小數，你發現小數和誰有着密切的聯繫了嗎?

小結：十分之幾就可以寫成零點幾。

6.比較小數的大小

在今年的田徑運動會上，有四名男生參加跳高比賽，成績如下表，請同學們一小組爲單位，想辦法給他們排出名次。

小組內討論：怎樣比較這四名同學的成績?

學生在小組內互相發表意見，交流，然後分組彙報。

師：你們是怎麼比較的?

預設：

方法一：因爲0.8米=8分米 1.2米=12分米 1.1米=11分米 0.9米=9分米，所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

方法二：我先比較1.2和1.1 ，1.2>1.1,再比較0.8和0.9,0.9>0.8,因爲小數點前面的數大，這個數就大，所以1.1>0.9,所以1.2>1.1米>0.9米>0.8米。

方法三：我拿來捲尺分別找出他們跳高的高度，就知道了1.2>1.1米>0.9米>0.8米。

師：同學們很會想辦法把生活中遇到的難題解決，真棒。

(四)鞏固應用，內化提高

1.尋找小數並讀小數。

講述：最近小數王國裏要舉行舞會了，但是國王發現混進了一些整數，請我們班的火眼金睛把他們區分開。

18 20.1 9 0.56 106 8.05

附答案：106 18 9 是整數。

2、填空：1分米=( )米 1釐米=( )米

3分米=( )米 5釐米=( )米

1米30釐米=()米 18釐米=( )米

附答案：1分米=( 0.1)米 1釐米=( 0.01 )米

3分米=( 0.3 )米 5釐米=( 0.5)米

1米30釐米=( 1.3)米 18釐米=( 0.18 )米

3.想一想，說一說。

老師這個月的手機費是85.50元，就是( )元( )角。

姚明的身高是226釐米，就是( )米。

小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶( )元。

附答案：老師這個月的手機費是85.50元，就是(85)元(5)角。

姚明的身高是226釐米，就是( 2.26 )米。

小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶(2.05)元。

((五)拓展延伸

小明買了一些物品。

(1) 從圖中你知道了什麼?

(2)你能把它們的價錢用小數表示出來嗎?

附答案：

只用米作單位怎樣表示?

3分米= 米

1米3分米= 米

附答案：0.3米 1.3米

判斷題。(正確的打“√”，錯誤的'打“×”)(5分)

① 小數都比整數小。( )

②在小數6.81中，“8”在十位。( )

③比1大比2小的小數只有1.9。( )

④小數的位數越多，小數就越大。( )

2、用2、6、8加小數點能組成多少個小數?

附答案：能組成2.68,2.86,6.28,6.82,8.26,8.62這六個數。

3、回家量一量自己和家人的身高。告訴他們，他們的身高是多少釐米。用小數表示是多少米。

小數的歷史：

&nbsp

;早在一千七百多年前，我國古代數學家劉徽就開始應用小數了。我國古代用小棒表示數。爲了表示小數，就把小數點後面的數放低一格。

在西方，小數出現很晚。最早使用小圓點作爲小數點的是德國數學家克拉維斯。還有一部分國家是用逗號表示小數點的。

課後小結

今天，我們透過對本課的學習，我們的收穫一定很多。我們總結一下吧。像0.6、0.45、0.8……這樣的數就叫小數，小數點前面叫整數部分，整數部分是幾，就表示有幾個1，可以是10個一、100個一，1000個一……

小數點後面是小數部分，表示是把1平均分成10份，每份就是0.1，要把1平均分成100份，每份就是0.01，要把1平均分成1000份呢?每份就是0.001，還可以繼續分下去……在你的生活中見到過小數嗎?把你見到的小數寫一寫，和同桌說一說。

在我們的生活中，小數無處不在。希望你能用善於觀察的眼睛去發現小數，用今天學的知識去認識小數，應用小數。

板書

小數的初步認識

1米=10分米0.7米 1.2米>1.1米>0.9米>0.8米

1米=100釐米8分米

1分米=10釐米