小學一年級的數學課程教案

6．4 有幾棵樹 ＿月＿日

教學目的：

1、 透過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，並能在實際中應用理解。

2、 進一步理解湊十法的含義。

3、 組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

4、 進行環保教育。

教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。

教學準備：情境圖及一些實際數學問題的用品。

教學方法：

教學步驟：

一、 情境引入，進行環保教育

圖和環保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，並從中產生數學問題。（積木型板圖）

1、 樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎麼辦？（一些爲幾棵樹發問，一些爲小樹的`死着急）。

2、 給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

3、 小朋友去樹林玩，去跳皮筋， p樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎麼辦呢？

在衆多連續情境的呈現下，學生情感與小樹產生關係，達到環保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。

二、 問題擺現，體會計算多樣

8＋6 8＋8 5＋8

這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。

1、 8＋6＝14怎麼來？

（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14

8＋6＝14 看見8就減2

（5）8＋6＝14

2、 自己研究其餘算式。

3、 比一比，誰算得快。（說一道，算一道，並說算的方法）

8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6

8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8

9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2

三、 實踐應用，拓展延伸

1、 p103 獨立完成思考，解決問題。

題2 組織學生交流圖意和算法。

題3 先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。

2、 組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。

種樹問題 遊戲問題 銀行問題

選一些挑戰性問題大家進行討論，並加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯繫。

3、 課外作業。

課外研究：

7＋ 6＋ 5＋

有什麼辦法計算更快