小學數學一年級金牌教案

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學數學一年級金牌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學一年級金牌教案1

　教學目標：

1.讓學生初步瞭解小學生活，感受老師的親切，同學的友愛，學習的快樂。

2.知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發言，聲音響亮。

3.熟悉校園，教育學生愛校、尊師，爲自己成爲一名小學生而驕傲。

　教學重點：師生初步熟悉，瞭解學校生活。

　教學難點：學生能言行合一，逐步養成習慣，做到主動自覺。

　教學準備：幻燈兒歌

　教學過程：

　一、教師自我介紹。

1.靜聽上課鈴聲，養成良好預備習慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示範，表揚做得好的孩子)

師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦!

2.透過識字、複習漢語拼音，進行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文老師。(故作神祕)想不想知道我叫什麼名字?我的名字裏有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什麼呢?不認識?沒關係，我只要給它註上拼音，你們就知道讀什麼啦!(在名字上註上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，爲了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應該怎麼和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)

3.教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什麼?(教師根據自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達對孩子的喜愛,最後畫兩個小朋友的簡筆畫。

師：我還喜歡什麼呢?對啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，願意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那麼多的朋友啦!那你們願意跟着邵老師學本領嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒!

　二、熟悉校園，班級，激起學生成爲小學生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學生體驗成爲一名小學生的自豪。

師：現在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟着唱。小朋友們的歌聲裏充滿了快樂，你們爲什麼會這麼高興呢?是呀，我們現在已經從幼兒園畢業了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫――小學生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成爲一名小學生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學生!(你來說，多自信的小學生!我真喜歡這位小學生!)一起說說。，

2.知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學校叫什麼名字呀?(出示學校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

學校：

姓名：

班級：

教室所在位置：

我的老師：

(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內容)

三、上下課基本規則訓練。

1.學習《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

積極動腦，發言響亮。走路輕輕，入廁及時。

自覺做好，人人誇獎。遊戲文明，爭做榜樣。

師：要成爲一名合格的小學生，上下課應該怎麼做呢?我們來學習一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細化上下課的規範。(注意時間安排，來不及可留待下節課再進行，切忌匆忙，每個規範要訓練到位，在進行下個規範的訓練)

下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊裏追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書本文具擺在什麼位置，上課怎麼站立和老師打招呼，舉手發言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

　四、總結。

小結：小朋友們，我們是小學生啦，我們的學校又大又漂亮，有美麗的花壇，乾淨的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭裏開心地學習、生活吧!

小學數學一年級金牌教案2

教學目標：

[知識目標]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結果能夠說理，並能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標]：

1、透過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。

3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。

教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。

教學過程：

　一、看圖編故事，提出並解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們去遊樂場了，我們也去看看，他們正在玩什麼呢?

(出示主題圖：玩碰碰車)

2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎麼知道的呢?

(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)

(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應)

4、現在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然後說說你比的結果是怎麼樣的?

(1)根據結果進行語言訓練：( )比( )少，少(輛)。

(根據學生回答，師板並將相應圖片貼入)

(2)我們可以這樣說比的結果，還可以怎麼說呢?

( )比( )多，多(人)。(師板，貼入圖片)

5、用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，爲什麼呢?(沒車乘)

那怎麼辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)

現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣?

(師板)車和人一樣多。(同樣多)

6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話(學生口頭重溫)。

　二、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學生做手指操)

　三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀?

學生跟着老師一起動手(描述比的方法，並說一說比的結果)

2、小丁丁分吸管

學生說是誰和誰比，在腦子裏想結果，和同桌說一說比的結果。

3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)

自己連一連，說一說比的結果，最後教師和小朋友一起反饋。

　四、課堂總結

今天我們學習了什麼?你有什麼收穫?

小學數學一年級金牌教案3

一、指導思想：

透過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

　二、全冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的.同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有着廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處於最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助於他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

　(一)知識與技能領域

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

　(二)解決問題領域

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步瞭解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

(三)情感與態度領域

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。

4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。

五、教學對象分析：

我任教的一(1)、一(3)兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有着很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在着一定的差異。

班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行爲習慣還有待規範。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行爲習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開始，因爲課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裏所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。

　六、教學重點難點：

重點：1.6—10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。

　七、主要教學策略：

1、加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、透過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。

3、聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

　八、教學進度及課時安排：

略

小學數學一年級金牌教案4

　教學目標：

【知識與技能】

1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.會利用“>”“<”和“=”來描述長度和個數的大小比較。

【過程與方法】

透過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。

【情感、態度與價值觀】

培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　教學重點：

使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　教學難點：

正確區分“<”、“>”，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

　教學過程：

　一、情境引入

1.小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰願意來比?(請兩個小朋友)

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?

下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結果，互相輪流進行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧)

誰來比一比他們的身高，說一說比的結果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

　二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請小朋友說一說圖意。

師並介紹小於號畫小於號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小於號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是1<3。

唸作1小於3。

用心、愛心、專心

誰來說?(多請幾個)

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然後寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什麼情況?

2和2相等也就是2等於2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然後在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學習哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然後把你猜想的結果告訴你的同桌。

A：形狀，上黑板畫一畫

B：名稱

C：解釋形狀

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大於號，誰有什麼好方法來記大於號?

一起書空大於號。

4.請學生觀察三組算式，小組討論，看有什麼發現。學生回答後，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等於;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。大於小於看左邊，尖頭小小是小於，開口大大是大於。

5.練一練：同桌合作擺學具，並寫一寫。

編一編，說一說

出示學具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?

(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小於3。

三、鞏固練習

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()裏填數。

用心愛心專心

5>( ) 3<( 0="(" 2="">( ) ( )<4 ( )=1 ( )<3>3

5.發散思維練習

剛纔我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大於幾?

　四、總結

用大於，小於和等於號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少等。

作業設計：練習冊P11習題集《比一比(2)》

板書設計：

小與等於大於

< = >

小學數學一年級金牌教案5

教學目標：

1、在遊公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，並能靈活口算。

2、經歷操作、討論、交流，養成自主探究的能力和遷移推理的能力，優化算法。

3、激發學習興趣，感到想學、樂學、會學。

教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學難點：養成遷移推理的能力。

教學準備：每人一個十隻裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉盤各3個。

教學設計說明：

本小節的教學分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，透過教學環節逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優”。如，玩“轉轉盤”遊戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接着“動動腦”中感受到依據題目的不同選擇靈活的方法優化口算方法。口算教學比較枯燥，在設計時透過生動活潑的練習形式，激發口算的興趣，同時熟練口算。

第二部分是“用數學”，這部分的教學設計力求體現：①充分運用情境圖讓學生學數學用數學;②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同;③在經歷解決實際問題的過程中進一步體會蒐集資訊資料的手段。

教學過程：

　一、創設問題情境

小紅出了一題考考你們：9+5=

重點突出“湊十法”想的過程。爲什麼把5分成1和4?

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什麼。(課件動態出示課本第103頁買票的情境圖，)。

你能提出了什麼數學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

　二、探究新知

(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法)

1、教學8+5。

(1)小組內討論：怎樣能夠最快地知道得數。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可藉助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

(2)學生彙報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。

8+5=13爲什麼把5分成2和3?

10 2 3

(3)小結：

剛纔同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真爲你們高興，同學們真了不起!

2、小比賽：轉轉盤(教學例2——突出湊十法的優越性)

1、教學7加幾和6加幾，初感湊十法的好處

(1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖裏提出什麼數學問題呢?怎樣解決?

天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少隻小鳥?

草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花?

板書列式：7+5 6+5

(2)現在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。

(3)請同學介紹口算方法。

7+5=12爲什麼把5分成3和2?

10 3 2

6+5=11爲什麼把5分成4和1?

10 4 1

(4)小結：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。

(二)、教學8、7、6加幾

1、小組合作玩轉轉盤。(8分鐘)

(2)寫得又多又快的小組進行彙報得數(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法)，

(3)說說用什麼方法口算又快又準。

3、動動腦(教學例3)

(1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

重點介紹計算方法③，當兩個加數一樣時，可以交換加數的位置，和不變。

(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?

　三、鞏固練習

1、圈一圈，算一算

課本第104頁，第1題

2、說一說，算一算

課本第104頁，第2題

3、坐火車

每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然後根據你車票上的得數對號上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

　四、拓展延伸

小白兔可以吃哪兩根胡蘿蔔，小灰兔呢?

學生遊戲，設“智慧星”，教師巡視指導。

五、 總結

今天，我們學習了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什麼辦法?

(湊十法;交換加數的位置，得數不變的規律)