竹頌 教案教學設計
桑秀仙 作者郵箱:
一、教 學 目 的
1、知 識:學習作者仔細觀察物體,抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法;體會作者感情,理解課文主旨;學習擬人手法的運用。
2、能 力:分析能力;誦讀能力;表達能力。
3、德 育:學習竹子精神。
4、重點目標:透過描寫竹子的“形”,表現什麼樣的“神”。
二、教 學 過 程
(一)檢查上一課的字詞和背誦
(二)簡介作者:管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》。中篇小說《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨樹一幟,獨具風格,以粗幹大葉,撐天柱地爲特徵。所以,詩人艾青題詞暫管佬說:“人如其竹,竹如其人,我愛其竹,更愛其人。”。
下面我們來學《竹頌》,更要學習一種精神。
(三)學生朗讀課文,教師指導朗讀,並正音正字
1、注音:筍 曳 潛 勁竹
2、填字:pān附 消róng 青tái líng雲 yōu揚 xiāo灑
3、解詞:蒼茫 洶涌 挺拔 搖曳 凌雲
(四)學生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼備狀寫竹子的語句。
(五)學生讀出這些句,師生共同研討課文
1、開頭哪個字突出竹子的“魂”,爲下文寫神奠定基礎。 “勁”--堅強有力。
2、第二段突出“勁”的語句有哪些?
“形”--身軀粗壯;聲音鏗鏘。 突出“勁”
“神”--純潔、樸素
形神兼備--有節,虛心(雙關)
3、齊讀第三段。
①本段寫什麼?
本段寫惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。
②採取什麼方法來描寫的? 對比的方法。
③怎樣對比的?
以春花來對比。 花謝人散;勁竹常青。
④對比的作用是什麼?證明竹子有頑強的生命力,突出開頭提到的“勁”
⑤本段還描寫了竹子什麼精神?
冬天送綠;暑天送涼----無私奉獻的精神。
4、自讀第四段,思考竹子對“我”有何影響?
淨化“我”的靈魂。
5、結尾一段有什麼作用?
呼應開頭。點明“我”注重的不是竹子的外形,而是其情操和美德。
6、總結課文:(意在歸納主旨)
本文透過描繪竹子的外形,突出了它什麼精神?你受到什麼啓發?
突出竹子的堅毅頑強,純潔樸素,虛心有節,無私奉獻的精神。
(六)課堂競賽(時間不夠可作爲課後作業):
背誦課文第二自然段(5分鐘完成的加2分)
(七)課後作業:12頁一、三、四;背誦課文第三段。
三、板 書 設 計
竹頌
管樺
形:身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、鬱鬱蔥蔥、瀟灑挺拔--堅毅頑強
神:堅毅頑強、虛心有節、純潔樸素、無私奉獻、淨化靈魂
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