《祖國山川頌》教案 教案教學設計

教學目標

一、體會作者對祖國的熱情讚美，理解祖國的文化內涵，培養學生對祖國的熱愛之情。

二、瞭解“頌”的文體特點，學習片斷式的表現形式。

三、能夠透過朗讀深入品味作品雋永的散文語言。

教學重點

一、把握作者思想感情．理解祖國的文化內涵．激發愛國情感。

二、領略文章的語言美。

教學難點

理解祖國的文化內涵．激發愛國情感。

教學建議

一、本文屬“祖國土”專題“江山多嬌”板塊。感悟作者真摯的愛國之情，培養學生拳拳的愛國之心是本文教學的核心。

二、教材就本文所提出的學習方式是文字研習．在教學過程中-一定要立足文字，仔細品味文中的優美詞句，努力發掘其巾的深層含義。

三、本文是一篇”頌”．不僅感情熱烈，而且語言優美，節奏感強，教學時還應該重視發揮誦讀的效用，要在反覆的吟哦中走近文字．領會文字。

教學過程

一、導人新課。

播放湯燦的歌曲《祝福祖國》。

祝福祖國

都說你的花朵真紅火，都說你的果實真豐碩；都說你的土地真肥沃，都說你的道路真寬。我把壯麗的青春獻給你，願你永遠年輕．永遠快樂。

都說你的信念不會變．都說你的旗幟不褪色；都說你的苦樂不曾忘，都說你的歌聲永不落。祖國．我的祖國!祝福你，我的祖國!我把滿腔赤誠獻給你，願你永遠堅強，永遠蓬勃!

是的．每個人都只有一個祖國．祖國是一個人的根．是一個人靈魂的寄託，在每個人的心裏．祖國永遠是最關的．最值得深情祝福的。今天．我們就米共同欣賞黃藥眠先生的《祖國山川頌》．共同米領略祖國的大好河山．並深情地爲之祝福。

二、一讀課文．把握文章的主題。

《祖國山川頌》，顧名思義．是歌頌祖國的優美山川。作者透過對祖國優美山川的細緻描繪，以真摯飽滿的情感，熱情歌頌了祖國河山的壯美、祖國文化積澱的豐厚、祖國勞動人民的質樸和崇高．表達了對祖國的無限熱愛，從而大大激發了人們對祖國的熱愛之情。

(一)理解作者情感的抒發。

1直抒胸臆。

作者在寫作本文時的情感是熾熱的．而表達熾熱情感的最有效方法莫過於直抒胸臆。愛國之情在作者的心裏埋得太深太久．到了爆發時．往往只有直抒胸臆式的宣泄．才能令作者感覺暢快．感覺盡興。比如文章的開頭．作者的情感便噴薄而出：“我愛祖國．愛祖國大自然的風景。我不僅愛祖國的山河大地，就是一草一術．一花一石．一磚一瓦．我都感到親切．值得我留戀和愛撫。”多麼奔放的語言．多麼赤裸的情感表達，更可貴的是．我們沒有感覺到絲毫的造作．有的只是那對祖國的無盡愛意。

2景語情語。

王國維說：“一切景語皆情語，一切情語皆景語。”作者黃藥眠在文中對祖國山川的描繪，同樣也傾注了他的感情。祖國的四季．色彩調和，充滿生機；祖國的晨昏．溫馨亮麗，飽含希望；揚子江的壯美．黃果樹瀑布的奇觀，家鄉小溪的優雅．更給祖國的畫卷增添了生花妙筆。每一筆都是那麼道勁有力，每一筆都是那麼意蘊無窮。

3．情感象徵。

除了上述兩種情況以外．文章還透過一些富含哲理的象徵，抒發崇高聖潔的愛國之情。如涓涓細流匯成浩蕩長江的過程．象徵了祖國不斷髮展壯大的歷史；如黃果樹瀑布的雄壯宏偉．象徵』，祖國巍峨氣魄的一面：如羣山目送小溪匯人大海、流水化作雨雲回首故鄉的山水情誼．更象徵了遊子與祖國間的依依深情等等。

(二)知人論世．瞭解作者情感的緣由。

黃藥眠是一個完完全全的愛國者。從五四運動開始，他便以一腔愛國熱情積極投身於民族解放事業中。1929年．他作爲共產國際青年團東方部的工作人員被派往莫斯科．1933年回國後遭到民政府逮捕．直到1937年才被保釋出獄。1944年，參與中國民主同盟的領導工作。中華人民共和國成立後，任北京師範大學教授，中國文學藝術界聯合會常委、副祕書長等，從事學術研究工作。可以說，黃藥眠是那麼真摯．他的一生是紅色的一生．愛國的一生，也正因如此．《祖國山川頌》一文中的愛國之情纔會顯得那樣感人。

另外值得一提的是．黃藥眠的愛國之情是經得起考驗的。1957年．“反右”風暴突起，黃藥眠被劃爲右派．被開除出了學術領域，失去了發表文章的權利。直到1979年，長達22年的政治磨難才得以結束。這時的他，沒有怨恨，沒有詛咒，有的只是對祖國更濃烈的愛。也就在這之後不久，黃藥眠迫不及待地寫下了他人生中最爲輝煌、壯美的篇章--《祖國山川頌》，盡情揮灑着那積久而成的愛國之情。

三、二讀課文．理清文章的結構

本文共37節．不僅段落較多，而H採用片斷式的表現形式，因此在把握文章結構時，宜從大處着眼．首先了解作者總體上的行文框架。一般來說．本文可分爲三大部分：

第一部分(第¨1---2節)：這是總領．點明瞭全文主旨一一愛祖國．愛祖國的美麗風景、山河大地：

第二部分(第3--35節)：是愛國主題的具體化．是對風景如畫的祖國的歌頌與讚美。

第三部分(第36--37節)：這是對主題的昇華，羣山目送小溪人海．流水化作雨雲回望故鄉．滿含象徵．足作者內心愛國情感的真切流露。

至於文章第二部分內部的結構．我們需要結合“頌”的文體特徵來分析。頌．原爲歌頌神的舞歌，轉爲歌功頌德的詩．後來就更爲寬泛．一切以讚美、歌頌爲對象和主題的都可以稱做“頌”。頌的表現形式多爲片斷式．因爲這樣更便於作者自由地，不受時間、空間以及思維隈制地抒發自己的情感。作者黃藥眠在《祖國山川頌》一文裏，靈活地運用這一表現形式．採取全景式的描畫和鋪陳，完美地歌頌了心中所記的山河美景。全景式的描畫和鋪陳共將文章第二部分分成五個層次．五幅優美的畫卷。

第一層次(第3--5節)

第二層次(第67節)：祖國人民關係圖。以動情的筆墨說明，人民有情，山水更有情。

第三層次(第8～10節)：民族語言圖。這是無形的圖案，唯有用心才能感受它的存在，它的活力．它的神奇。

第四層次(第11--24節)：四季晨昏圖。文章對祖國自然景色的描寫在這一層次纔得到了重點展示。這裏有對春夏秋冬四季美景的細膩勾勒，有對晨光落日的生動描摹．語言優美，景緻宜人。

第五層次(第25---35節)：祖國山川圖。這是以點代面的手法．從異國的思念寫起，描繪心中那時時念起的山川圖景。無論是揚子汀的濤聲．還是登高遠眺時的長嘯、臨海觀景時的胸懷，無論是黃果樹瀑布的壯觀，還是門前小溪的潺潺、江南風景的秀麗，無不渲染出作者對祖國山川的無限愛戀。

四、三讀課文，領略祖國的河山。

(一)自然歷史圖。

1．文章第3、4節分別運用了什麼修辭手法?起到了什麼樣的藝術效果

[明確]第3節，作者運用了襯托(正襯)的修辭手法，以文明世界的四大外國風景來襯托祖國山川的壯麗，凸顯其偉大。第4節則用排比的手法一口氣列舉了十個富有中國特色的自然景觀．氣勢恢弘，感情熱烈．更彰顯出祖國自然的博大秀美。

2．文章第5節，作者連用“掃蕩”、“打擊”、“封鎖”、“燒灼”、“沖刷”和“轟擊”六個詞語，對祖國在歷史上所受的磨難進行了列舉，有自然的侵蝕，有帝國主義的侵略，這一切的屈辱是否沖淡了“我”對祖國的熱愛?

明確：沒有。作者在此節一開始就深情地說道：“我愛我們祖國的土地．”可以說，祖國在歷史上所受的一切屈辱．不但沒有沖淡了“我”對祖國的熱愛．反而更使“我”對祖國愛得更加熱切，更加深沉。因爲祖國在磨難中表現得是那麼堅強，那麼傲然挺立。而且，作者對祖國的未來也是充滿信心的，祖國終於“甦醒”了，向我們“展現出盎然的生機和萬卉爭榮的景象”。

(二)祖國人民關係圖。

作者在此段是如何寫出祖國與人民的和睦關係的?

[明確]在這部分．祖國大地被作者人格化了，人民付出了艱辛的勞動．祖國大地則含情脈脈地用墨綠的羣山、翠綠的岡巒、遼闊蔥綠的田園、明鏡般的湖泊、臣服的山峯、奔走的江河作出了回答。人民有情，山水亦有情，一幅和諧美好的畫面霎時展現在了讀者面前。擬人、排比、比喻等修辭手法的綜合運用在這裏產生了意想不到的效果。

(三)民族語言圖。

1．作者在這裏熱情地讚美祖國的語言，並沒有涉及對祖國山川的歌頌．是否脫離了文章的主旨?

[明確j沒有。語言是人類特有的用來表達意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現象。它是祖國特定生存環境和文化背景長期孕育而成的，是祖國的有機組成部分，所以作者在這裏讚美祖國的語言，其實就是歌頌祖國的山川。

2．作者又是怎樣讚美本民族所特有的語言的?

[明確]作者以詩歌爲代表，盛讚祖國的語言。作者認爲，詩歌是祖國語言中的精華，是最值得人反覆吟哦品味的。詩歌中的感情思想、節奏韻律，以及那言之不盡的神韻，都是那麼令人拜服；而最讓人陶醉的還是它對祖國大自然盯歎爲觀止的描畫。生於斯，服務於斯．祖國爲詩歌提供了最豐富的營養，詩歌用最優美的語言讚美它，歌頌它。

(四)四季晨昏圖。

[活動交流]作者對祖國自然景色的描寫在這部分得到了重點展示，請學生說出其中最能觸動自己內心的景緻。

[明確] 1．祖國的四季景色宜人、生機盎然，有春天唧唧的蟲鳴、繁盛的花木，有夏天迎着朝霞、踩着露珠的姑娘，有秋天收穫的果子、輕紗般的羽雲．有冬天不畏嚴寒、開在冰峯雪嶺間的雪蓮。一切都是那麼美好，一切都是那麼令人振奮。(學生將四季景色分開賞析亦可)

2．作者透過肖像和行動描寫，以及雲雀歌唱和霞光的襯托，刻畫出的農村姑娘的形象最爲質樸，最讓人久久不能釋懷。

3祖國的晨昏也是美妙的。作者首先透過一系列的擬人手法，生動形象地寫出了樹的企盼、太陽的微笑以及黃昏的蹣跚與醉倒，接着又以花下的日影弄姿、林陰道旁的玲瓏樹影，襯托出r森林深處光之萬箭的奇景，絢麗斑斕．如詩如畫。

(五)祖國山川圖。

1．祖國的山川是廣袤元垠的，祖國山川的秀美是難以言盡的，爲了完美地描繪這幅圖景，作者運用了怎樣的手法?

[明確]作者在這裏運用了以點代面的手法，以大江、高山、深海、瀑布和小溪等典型景緻．反覆渲染了祖國山川的秀美，既描寫得周全．又節省了筆墨，一舉而兩得。

2．有人認爲，祖國的山川不僅秀美，而且還包含着一層更爲深刻的意蘊。那麼具體來講，又分別有怎樣的意蘊呢?

[明確](1)作者寫揚子江的由滴瀝的小泉發展到細流、到溪澗、到瀑布、到湖泊、到大江的過程．是爲了說明事物的發展壯大需要經過許多的艱難曲折．祖國的歷史也不例外。

(2)作者寫登山遠眺、臨海觀景．是爲了說明祖國風景的千姿百態和博大神奇，而且這還提醒了我們，要有一雙善於觀察和發現的慧眼。

(3)作者寫丘壑雷鳴、霧氣升騰、彩練懸空、珠花進發的黃果樹大瀑布，則是要以其雄壯宏偉的氣勢、奔騰衝擊的力量去振奮人心．去激發人們心中的那股愛國熱情。

(4)最後作者又以極爲細膩的手筆，給我們獻上了一幅別有風味的圖景：細雨如煙，小溪微漲，燕子迴旋，紅棉花開，笛聲斷續飄來，行人打着傘兒悠然走過。朦朧的畫面．獨特的風情，又立時使我們陷入了對家鄉的思念。

五、佈置作業。

談談你心中的祖國．並用優美的語言、傳神的意象將它轉化成文字形象。

該文章轉自[蘇教版高中語文教學網]：