《雷電頌》教學設計方案

《雷電頌》教學設計方案

【教學目標】

１、知識目標：

⑴初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

⑵瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。

２、能力目標：

培養閱讀和欣賞戲劇文學的.能力。

⑴指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。

⑵品味語言，理解語言中所包孕的深意。

３、情感目標：

理解並走進屈原的內心世界。

【教學方法】

１、聽──讀──賞──讀：

讓學生在迴環往復的讀書中，體悟、理解。

２、課堂討論：

培養學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

３、多媒體創設情境：

調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

【教學時數】

２課時。

【教學步驟】

一、課前準備──預習

提供參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

二、匯入新課

學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，並談整體感受。

四、研習課文

１、學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。

２、小組交流、討論品讀感受。

３、學生就文章的內容和形式談有所感的句段，並讀出其中所包孕的情感。

五、欣賞品味

全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。

六、小結

透過聽一讀一賞一讀，在迴環往復的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。

七、課後語文實踐活動

課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。

八、教學流程