常識標誌牌教案

教材分析

1、本節內容是新學期學生要學習的第一單元的第一課，因爲人們通常對第一印象特別看重，所以這一節的學習關係到下一節、下一單元及整體教材的'順利實施。

2、這些生活中的常識標誌牌一定要能讀、能說、能用，對後面幾節的學習尤其重要。

學情分析

1、由於直接學習這些標誌可能有些枯燥，也不利於學生的記憶，我透過調查、訪談好中差三個層次的部分學生，確定了適當的教學方法，比如和學生共同製作新穎、有趣的標誌牌，一些小情景劇、小遊戲，提高學生的學習興趣和效率。

2、由於是新學期的新課程，剛升入四年級的學生知識基礎比較薄弱，應用能力也不強，學生不僅要完成年級的轉換，更要完成知識點、及教法、學法的順利過渡，這可能要影響學生的接受能力和學習效果。

3、本節課的認知障礙點應該是Don’t和No在句型中的不同用法。

教學目標

1、知識技能目標：能正確認讀單詞   Don’t/No/walk/litter/touch/food/cameras/swimming/parking/smoking

能熟讀並應用句子：Don’t walk /Don’tlitter/Don’t touch /等等。

2、過程與方法目標：透過卡片、實物來進行功能句的操練。

在猜測、認讀中鞏固單詞的掌握。

3、情感態度與價值目標：透過多種活動來激發並保持學生學習和應用英語的興趣。培養孩子良好的閱讀及書寫習慣。