六年級語文下冊《夜晚的實驗》教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的六年級語文下冊《夜晚的實驗》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《夜晚的實驗》講述了科學家從蝙蝠飛行的現象上發現了超聲波,進而用這個科學成果造福人類的事實。在教學中,我抓住“好奇”“奇怪”“猜想”這些關鍵詞句,引導學生感悟課文的語言文字,感受科學家是怎樣從蝙蝠飛行現象上發現超聲波的,並從中學習科學家留心觀察,勤于思考,潛心研究,孜孜以求造福人類的精神。
教學目標:
1.學會本課8個生字以及由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,知道任何有意義的發現都源於對生活的細心觀察,認真實驗。
教學重點:
理解課文內容,知道任何有意義的發現都源於對生活的細心觀察,認真實驗。
教學過程:
一、激情入境,引入文字
1.播放運用超聲波來爲飛機、輪船導航,超聲波治病,超聲波勘探的幾組CAI課件,讓學生體會超聲波的廣泛用途。
2.你們知道超聲波是怎樣被發現的嗎?它緣於一位科學家的夜間實驗。
3.出示課題《夜晚的實驗》
二、扣題生疑,走近文字
1.看到這個題目,你有哪些疑問?
2.課題是文章的眼睛,我們要善於從這眼裏發現問題,再帶着這些問題讀書,纔是有目的的讀,纔會提高讀的效率。讓我們帶着這些問題走進課文吧!
三、掃除障礙,走進文字
1.自由朗讀課文。
2.學習生字,檢查認讀,讀準後再描一描。
3.輪讀課文,檢查自讀。
4.再讀課文,邊讀邊思考剛纔提的問題。
5.交流:你讀懂了哪些問題?把你在文中找到的依據讀一讀。
(透過交流,讓學生解決“誰做實驗”“做了什麼實驗”“爲何在夜間實驗”等幾個淺顯的`問題,整體把握課文內容。)
四、讀中探疑,深入文字
(一)還有幾個問題沒有解決,再讀讀讀課文,找找答案吧。
1.快速瀏覽課文,將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。
2.指名讀2---3節,看看斯帕拉捷的第一次實驗。
(1)找一找斯帕拉捷是怎樣做的,結果怎樣。
(2)抓住“總認爲”“完全”“不由得驚叫”等詞語理解斯帕拉捷的感情變化。
(3)抓住“敏捷”、“敏銳”、“靈巧”、“靈活”來體會蝙蝠不是依靠眼睛來探路的。
(4)小結:斯帕拉捷矇住了蝙蝠的眼睛,可蝙蝠仍能自由飛行,證明蝙蝠不是靠眼睛來探路的。
3、用自己喜歡的方式自學4-6節,完成表格。
4、比較4次實驗,討論:斯帕拉捷爲何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。
(透過討論讓學生明白斯帕拉捷先矇住蝙蝠的眼睛,是因爲在我們的思維定勢裏總是認爲眼睛是來看清東西,辨別方向的,只有多細心觀察,多動腦分析,勤於實驗,才能發現真正的祕密。
5、讀完這個故事你有何啓發?
(二)“蝙蝠的耳朵又怎麼能‘穿透’夜空,‘聽’到沒有聲音的物體呢?”讓我們讀讀第7-8節,細細探明究竟。
指名讀第8節,用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
(三)蝙蝠夜間飛行的祕密終於被揭開了,人們也因此發現了超聲波,讓我們再次走進課文,去感受超聲波的巨大作用。齊讀第9節。
五、設疑生疑,感悟文字。
1、是呀,“超聲波”的作用真不小,超聲波是斯帕拉捷發現的嗎?爲什麼課文末尾寫道“斯帕拉捷怎麼也不會想到,自己的實驗會給人類帶來如此大的恩惠呢?”
(再次讓學生潛心會文,理解隱藏在語言文字背後的無限意蘊,真正領悟文字的精髓,整合三維目標。)
2、再讀課文,說不定你會找到更多的疑問,用自己喜歡的方式讀課文,在你有疑問的地方做上記號。
(讓學生帶着問題走進文字,又帶着更多的問題走出文字。)
六、自選作業,拓展文字。
1、將自己的疑問列出來,與同學討論交流解決。
2、查閱並收集有關發現或實驗的小故事,辦一期手抄小報。
3、你在生活中有沒有有趣的實驗或發現?寫出來與大家交流交流。
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