偉人細胞的教案設計
教學目標:
1.領悟從平凡小事做起,腳踏實地,方能成就偉大事業的道理。
2.兒童作品生動活潑,幽默詼諧的語言,個性化的人物描寫。
教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
一、匯入
許多同學都有理想,並在不斷地努力着,可也有一小部分同學自命不凡,自稱天才,擁有許許多多的幻想,總想在某件大事中一舉成名,成爲偉人。今天,我們就要認識一位,他就是——男生賈裏。
二、作者簡介
秦文君,當代女作家,可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候,大大的向前推進了一步。作品有《男生賈裏》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。
三、初步瞭解課文內容
文中賈裏爲了成爲“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事?結果怎樣?用自己的語言口頭複述。
複述:做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人,結果化敵爲友;想煉就矮個偉人的風度,結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工,結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子,而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己,結果卻引起了轟動,被評爲“明日之星”。
四、字詞鞏固練習
罪魁禍首:罪惡行爲的首要分子,引起禍患的主要人物。
指手畫腳:說話時兼用手勢示意,也形容輕率的指點批評。
不屈不撓:形容頑強鬥爭,在敵人或困難面前不屈服。
茅塞頓開:比喻閉塞的'思路由於得到了啓發,忽然開通了。
無動於衷:心裏一點也不受感動,一點也不動心。
道聽途說:在道路上聽到,在道路上傳說,毫無根據。
一鳴驚人:比喻平時默默無聞,突然有驚人表現。
咬文嚼字:這裏指不重視實際,只在字句上糾纏。
出謀畫策:出主意,定計謀。
可歌可泣:值得歌頌,使人感動的淚流,事蹟感人。
沸沸揚揚:像沸騰的水一樣喧騰,形容議論紛紛。
五、作業
1.文後練習三
2.說說賈裏失敗的原因
第二課時
一、匯入:
1.提問,上節課我們讀了賈裏的哪幾件事?
化敵爲友 矮個風度 打工失敗 意外成功
2.這節課我們對賈裏進行更深的研究。
二、人物形象分析
1.日記中,賈裏認爲自己是怎樣的人?由此你們認爲他是個怎樣的人?
2.使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特徵。(不怕吃虧)
3.賈裏爲自己是個“普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱,你準備怎樣勸說他?
“雞毛蒜皮”的小事中包含着偉大的因素,只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。
4.賈裏那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行爲就只能充訴着個人主義的色彩,而毫無可取之處了嗎?聯繫具體章節品評
A.魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎,賈裏認爲缺乏“大師”風度,懶得去做。
B.運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。抗議後又以小號隊來糾正靡靡之音。
C.打工.計劃中主動推薦自己,寫推薦信。
三、賈裏失敗的教訓和成功的原因是什麼?給我們怎樣的啓示?
樹立遠大的志向,從小事做起,從現在做起。
四、你最崇拜的“偉人”是誰?什麼原因?是否有有效的實際行動?
五、秦文君作品的語言特色:詼諧幽默
選讀你認爲最生動幽默,體現中學生心理的文段供大家欣賞。
六、總結
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