偉人細胞教案教學設計

教學目標：

1．藉助工具書或相互合作，掌握字詞。

2．梳理故事情節，分析賈裏形象。

3．感悟平凡和偉大的關係。

教學重點：梳理故事情節，分析賈裏形象。

教學難點：感悟平凡和偉大的關係。

教學過程：

初備 統復備

一、匯入新課：

每個人都希望自己成爲名人，成爲偉人。同學們有沒有這個願望？那麼，怎樣才能成爲偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。（板書：偉人細胞）

理解“細胞”一詞的.意思。

二、資訊反饋：

1．檢查字詞預習情況

可以用“成語積累小擂臺”等形式來組織

2．交流梳理的情節結構，並組織評價。

三、分段複述課文。

1． 結合前一環節理清複述思路。

化敵爲友

矮個風度

打工風波

領破書成名

2． 分組複述後指名複述故事，再組織評價

四、分析人物形象，體會故事中蘊涵的道理。

1． 出示討論話題，組織交流：

（1）你覺得賈裏是一個怎樣的人？你覺得他身上有沒有“偉人細胞”？

（2）賈裏的偉人計劃成功了嗎？

（3）文中能起畫龍點睛的是哪句話？如果你是賈裏的父親，你會對他說什麼？

2． 引導學生質疑：

【備】

（1）我提的問題是：看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”你認爲賈裏說的這句話對嗎？爲什麼？

（2）正文之前引用了一段賈裏日記，有什麼作用？

（3）本文語言有什麼特色？這樣的語言風格有什麼樣的表達效果？

3．課堂活動：

我們同學來當一回小教師。每個同學圍繞這篇課文出一道練習題考考別的同學，題目的內容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把紙片發下去。同學們把題目寫在紙片上，並寫上自己的學號，然後把紙片摺疊起來。

（收好紙條後，走到學生中間，讓學生抽籤答題，由出題人判斷正誤）

五、拓展深化

1．交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關係的格言警句。

2．佈置辯論題目：

雷鋒和毛**，誰更偉大？

六、課堂練習