北師大版五年級上冊《浙江潮》原文及教案

作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的北師大版五年級上冊《浙江潮》原文及教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

引導學生在更深刻的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時，對古今語言的異同產生感性認識，感悟到祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷的熱愛。

教學重難點：

感受到錢塘江大潮的雄奇的景象，對古今語言的異同產生認識。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

學習課文內容，感受到錢塘江大潮的雄奇。

學生學習過程：

一、激趣匯入，引出壯觀

1、談話，板題。

2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3、匯入3、4自然段。

4、出示學習目標。（目標教學法）

二、觀看錄像，感受壯觀。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1、談話激發學習興趣。

2、合作學習提示：

a、你喜歡文中的那一句，爲什麼？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？

b、你在學習中有什麼問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

c、透過小組合作，你都學懂了些什麼？

3、組建合作小組

4、組內合作學習（感悟發現法）

5、反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。

6、引導小組感悟。

a、朗讀文中描述大潮的句子；

b、課件展示描述的情景；

c、引導發現大潮雄偉壯觀（想象和實踐表演）；

d、感情朗讀。（引導發現法）

四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序

1、範讀課文，聽後練習。剛纔大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話（出示）看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的`詞語寫下來。

師讀生聽：

午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城牆。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2、感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3、齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導，背誦壯觀

1、出示思路提示句子

2、出示音樂、畫面，激發背誦興趣

3、評價：背誦得多有感情啊！我們彷彿站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧爲（天下奇觀）！我們爲之自豪，爲之（驕傲）！

六、創設情境，運用語句

1、積累詞彙

今天，我們學習的兩個自然段裏，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2、運用詞彙

看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？

師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上儘管（），但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學生分四人一小組討論，然後選派一代表報告）

3、師生共同評價

第二課時

教學內容：學習《浙江潮》，並與觀潮作一比較，體會它們的不同。

學生學習過程：

一、匯入：

上節課我們學習了《觀潮》，大家領略了錢江大潮的壯觀。這節課，我們來讀讀古人眼中的大潮——《浙江潮》。

介紹作者周密。

二、學習新課

1、師範讀古文，學生聽後說說與現代文的不同。生試讀《浙江潮》，並指名讀。

2、學生小組學習

（1）共同學習古文中對大潮的描寫。

（2）找出描寫大潮樣子和聲音的句子。提出不懂的問題。

3、全班交流：

樣子：方其遠出海門，僅如銀線；既而漸進，則玉成雪嶺，際天而來

聲音：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。

4、學生談這幾句的感受，並有感情的朗讀。

5、找出《觀潮》中與之相對應的句子，讀讀並說明古文與現代文的不同。

讀古文時，要符合古文的語言習慣，雖然其語言幹練短小，但也要把大潮的氣勢讀出來。

6、因此，楊誠齋詩云：海涌銀爲郭，江橫玉繫腰。

理解這句話的意思，進一步感受大潮的雄奇壯觀。

7、比較《觀潮》與《浙江潮》在內容結構上的異同

《浙江潮》只寫了潮來之時的景象，對其聲音、樣子都作了描寫；《觀潮》對其聲音、樣子也都作了描寫，但它不僅寫了潮來之時的景象，還對潮來之前、之後的景象作了略寫，恰恰更襯托出大潮的壯觀。

8、再讀課文，感受古文與現代文的不同，感受大潮的壯觀。

三、總結

學習了兩篇課文，我們領略了錢塘江大潮的壯觀。我們的祖國還有更多的美景等待我們去飽覽，讓我們用最美的語言來讚美祖國的大好河山吧！