英語五年級下冊北師大版教案

作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的英語五年級下冊北師大版教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語五年級下冊北師大版教案1

She didn’t have a television.

教學目標：

能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。

2. 學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

教學重點：

學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。

教學過程：

一. 預習檢測

英漢互譯並連線。

有關中國的節目 many years ago

許多年以前 programme about China

談論 last night

在田野裏 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。

2.同桌學習課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習

完成課本第二部分。

練習檢測

英語五年級下冊北師大版教案2

一.教學內容：Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二.教學目標：

1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎麼樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特徵的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞彙。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容並在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點：

重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問並回答人物特徵，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四.課前準備：

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Step1. Warming-up

a song”Who’s your teacher”

pictures and say

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is ... ...

Step2. Presentation

and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛纔展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什麼性格?

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she ,he/she isn’t.

兩組示範後，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

at the pictures and say.看圖說句子。

如：Mr Young is our music is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，並向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4 Homework

the words of let’s learn.

a dialogue about your teachers.

六.板書設計

Unit one What’s he like?

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is.

七.教學反思

英語五年級下冊北師大版教案3

教學目標：

1、知識目標：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：如何讓學生在課堂上學會 There be …, We lived…many years ago. Welive…now.句型並能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的`過去式。

doXXXXX isXXXX areXXXXX

liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行遊戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步瞭解了課文內容後，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然後讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然後選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試着用重點句複述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…There lived…many years ago . We live…now.談論及比較過去和現在的生活。

課後反思：