《我爲你驕傲》名師教案

《我爲你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的故事。講述我怎樣由打破玻璃到攢錢賠償以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經過。故事情節生動，親切真實、心理描寫細緻感人。相信透過閱讀，學生一定會從孩子純真、悔過的表現和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啓迪。

故事內容貼近兒童生活，對學生有着較強的教育意義。建議教學本課在揭題時讓學生提問，我爲誰驕傲爲什麼我爲你驕傲

等等問題。讓學生從讀中獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學習的氛圍，啓發學生自讀自悟和富有個性的表達。引導學生在體驗人物心理，評價人物表現中受到教育和影響。同時，應結合學生的生活實際，挖掘學生的個性體驗，提升學生的思想認識，鼓勵學生拿出勇氣去面對錯誤，承認錯誤。同時也要學會寬容，學會感動。

教學目標

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶爲什麼要寫我爲你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文

　資訊資料

生字詞語卡片、課件或掛圖、

教學時數：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、釋題引入：課件出示驕傲。同學們，你們知道驕傲是什麼意思嗎？教師藉助課件演示畫面：A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運動員在比賽中獲得金牌）引導學生觀察體會驕傲的不同含義。你們喜歡哪個意思的驕傲？教師相機引出課文。（板題）

（透過觀察比較，引發思考，豐富學生的體驗和語言積累，激發了學生的學文興趣。）

2、挖掘體驗：同學們，在你們的學習和生活當中，有過闖禍的經歷嗎？當時你們是怎樣想的？後來的結果如何？由此引入課文內容，板書課題。

（聯繫學生生活，啓發學生談話，拉近課文內容與學生的距離，自然過渡到課文的學習。）

對話平臺

質疑

1、啓發學生思考：讀了課題你想知道什麼？如：課題中我是誰？你又是誰？我爲什麼會餵你驕傲？

2、簡略讀文，交流自讀發現，初步瞭解課文內容。

（從課題進入，啓發學生思考，激發學生讀文的熱情，增強了讀書活動的目的性。）

識字

1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標記，並把生字連成詞多讀幾遍。

2、誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你願意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎麼記住它們的？拿出自己的卡片，組內交流。

3、彙報識字方法，教師強調難點字。鼓勵學生用多種方法進行識字。

4、遊戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。

（在讀書中，在生活中，在具體語言環境中，在與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，爲學生語文能力的形成打下基礎。）

統讀

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什麼？還有什麼地方沒有讀懂？

（在識字的基礎上統讀全文，既檢驗了識字和讀文的情況，同時從整體上感知了課文內容，爲理解課文中的道理和感情奠定了基礎。）

寫字

1、出示我會寫中的玻璃、破碎、繼續、報、拾

2、引導學生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；玻與破的右邊都是皮等。

3、教師範寫難點字。重點強調：碎字的右半部分卒下面是十字，豎要出頭；繼字當中的米與米字的書寫有一定的變化。

4、學生書寫，師生評議。優秀作品展示。

第二課時

對話平臺：

回顧

1、認讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學生開火車讀，同桌互相檢查。）

2、正確、流利地朗讀課文

，回顧課文大意。

讀悟

1、啓發思考：課文中的我的心裏是怎樣變化的`？引導學生分組學習，讀書討論。劃出相關的句子。概括能表示我心情變化的關鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕鬆

找出相關的句子後，引導學生感悟我的心理變化，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

例如：

開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當時我和小夥伴的神態、動作、語言，抓住重點句子練習有感情讀文。（重點句）我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：想像當我們聽到玻璃破碎的聲音時的表現。像兔子一樣飛快地逃走體會當時我們的心理活動。

不自在：說說爲什麼會不自在？

輕鬆：輕鬆是一種什麼樣的感覺？我爲什麼會輕鬆了呢？找出我的言行，讀書體會。

2、思考：假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎上，引導學生閱讀文章最後兩個自然段。

3、討論：老奶奶爲什麼要寫我爲你驕傲呢？

在學生充分談出自己感受的基礎上，教師提示：在慈愛又善良教育後輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得爲孩子驕傲的美好品質誠信、孩子的誠信。

（讀書是閱讀教學中最關鍵的環節，但是二年級的學生的閱讀能力和水平還有待於發展，這就要求教學設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導學生保持探究讀書的熱情。從而透過讀書使學生有所得，有所悟，有所提高。）

拓展：

1、說說讀到這裏最讓你感動是什麼？

2、你想對老奶奶，我說些什麼話？

3、你覺得我還可以採取什麼樣的方法來彌補這次過失？

4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎麼辦？

（課內外結合，啓發學生的思考，挖掘學生的心理體驗，訓練學生思維，在充分交流過程中，提高了學生的認識，促進了學生良好品質的形成。）

實踐

1、假如你就是文中的小朋友，你會怎麼跟老奶奶寫信？課下寫一寫。

2、課文如果往下繼續發展，你想想會發生什麼樣的事情呢？

（抓住文章內容上的特點，不失時機地對學生進行習作和想像訓練，加深學生對課文的理解，在習作過程中進一步受到文中人物優秀品質的薰陶和影響。）

伴教錦囊：

詞語解釋：

驕傲：（1）自以爲了不起，看不起別人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。

風和日麗：微風和煦，陽光明媚。形容天氣晴好。

流星：分佈在星際空間的細小物體和塵粒，，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發生熱和光，這種現象叫流星。

頓時：立刻