語文課文《琥珀》教案
教學要求:
1、理解課文內容,激發探索大然奧祕的興趣。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
教具準備:
實物投影、小組合作研究表等。
教學過程:
一、激趣匯入
同學們,你們就把自己當成小科學家,好不好?看(圖)它就是你們研究的對象,你們知道它叫什麼?——琥珀(板書課題)
這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說法嗎?
是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨一無二的,就因爲裏面有這兩個小東西,大科學家還特地爲它編了個故事。這個故事讀過了嗎?
二、檢查預習情況
1、什麼叫琥珀?
2、這塊琥珀最特別的地方就是——松脂球的化石裏多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什麼價值呢?其它琥珀也有這個作用嗎?
(齊讀描寫琥珀的價值的語句)
三、質疑定標
1、讀了課文,你有哪些問題要提出來研究?
(可以是自己發現的,也可以是想不明白的)
2、整理學生的質疑
這些問題有的與琥珀的形成有關,有的與琥珀的發現有關,有的是寫作方面的,也有的不屬於本節課的研究範圍。如——
(板書問題要點)
3、在衆多的問題中,你最想研究的是什麼?
(板書“形成?”)
那科學家是怎麼想的呢?
四、個人自學,小組合作
1、請同學們仔細讀(1-12)小節,邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)
2、小組合作研究。
(四人一小組成立科學研究小隊,看哪小隊研究得既準確,又迅速。)
五、師生合作
看這小隊的(出示)你們是否完全同意?
(不滿意可幫它完善,滿意的話可針對某一條件說說理由。)
要點如下:
①時間長(從哪兒知道)
②炎熱的夏天(熱辣辣的太陽光)爲什麼?
你從哪裏讀出來的`?
指名讀第6小節。
③老松樹(松脂)(老松樹最怕的就是——)
④繼續滴(球)
⑤蜘蛛、蒼蠅(怎樣才能進去?)
(第7小節)指名讀(怎樣進去的)
齊讀。從“剛”“剛好”“一齊”)這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?爲什麼?
指導讀第5小節。
自由讀。(評議)
指名讀。
齊讀。
師:唉,真是“螳螂捕蟬,黃雀在後”(引讀,第8小節)
解答“淚珠”“圓環”的問題。
⑥陸沉海漫(第11小節)
⑦埋入泥沙。
師小結:透過剛纔的交流,你看這些條件能缺少一個嗎?(整理條件)哪個條件最關鍵,如果沒這隻能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?
六、學習“琥珀的形成”
1、速讀。
2、指名說。
3、這只是科學家想象這塊琥珀被發現的一種可能,是不是隻有這種可能呢?
4、請你們展開想象還有哪些發現琥珀的可能?
七、總結延伸
1、學到這兒,課文還有問題沒有解決嗎?
2、作業:
(虛擬情景)昨天,我在網上瀏覽得知,你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館裏,爲了讓世界更多的人前來了解它,我想請你們根據課文內容,爲琥珀寫一廣告。
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