《飛向藍天的恐龍》小學教案

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的《飛向藍天的恐龍》小學教案，歡迎大家分享。

《飛向藍天的恐龍》小學教案1

一、匯入新課，揭示課題

1、今天，我們來認識一位新朋友（板書：恐龍）

看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現了一個怎樣的形象？

用一個合適的詞語來概括----_______的恐龍（笨拙的、龐大的、兇猛）

2、你瞭解恐龍嗎？同學們課前已經查閱了資料，誰來說一說？

生根據查閱的資料進行交流

看來你們都做了充分的準備。老師也帶大家認識幾種恐龍，它們是______

PPT出示

3、這節課我們就來學習與恐龍有關的課文《飛向藍天的恐龍》PPT出示，並板書課題。

4、齊讀課題，讀了課題，你有什麼想知道的嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、帶着問題讀課文是理解課文的一種好方法。PPT出示要求，請同學們自由地讀課文……

2、課文讀完了，老師要來檢查大家對生字詞的掌握情況，PPT出示，注意“盈”的後鼻音。A、誰知道“樹棲”這個詞的意思？B、那在陸地上生活呢？C、既能在陸地又能在水裏生活____D、茹毛飲血這個詞大家比較陌生，跟着老師讀一讀，茹是吃的意思，老師只解釋這一個字，誰能說說這個詞的意思？

3、接下來我們來玩個猜詞遊戲。

4、概括內容，學習方法

課文的主要內容明白了嗎？生答

PPT出示：恐龍是如何飛向藍天的呢？師：我們一起來讀讀這個句子，趕緊找找，這句話在課文的哪一自然段？生答。師（PPT出示）：這個自然段在文中起什麼作用？之所以問這個問題，是因爲課文前面寫了——生答：恐龍飛向藍天。這是科學家的研究發現，後面寫的是——生答：恐龍是怎樣飛向藍天的。師：這兩部分內容合起來就是課文的主要內容。誰來概括一下？

生答。師：讀長文時，抓住過渡的段落、語句能幫助我們概括出課文的主要內容，這個好方法可要記住了。

三、精讀品味

過渡：恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！下面請同學們根據探究導航自主學習。PPT出示

探究導航

1、自己默讀課文第四自然段，恐龍飛向藍天經歷了哪幾個時期，找出相關的語句劃下來，再認真讀一讀。

2、小組合作填寫表格。

3、根據填寫的表格嘗試複述恐龍向鳥兒演化的過程。

四、彙報展示

（一）、探究恐龍飛向藍天的演化過程

剛纔同學們交流得很熱烈，下面我們一起來看一下哪個小組完成得最好。哪組的表格先展示？（展示表格並評價）

相機指出本段的說明方法：作比較、列數字、舉例子

相機板書：第一種恐龍——龐大家族——獵食性恐龍——演變成鳥類

各小組填得都很好。我們大家一起這一段話PPT出示，老師讀綠色的部分，男生讀藍色的部分，女生讀紅色的部分，黑色的部分男女生一起讀。

（讀完出示形態各異的恐龍圖片）這就是恐龍形態各異的龐大家族

請同學們看屏幕。出示幻燈片（描寫另一些獵食性恐龍的句子）。（學生齊讀）

（二）、體會用詞的準確

同學們，我們透過恐龍演變的過程，條理性的語言將過程表達清晰了，讓我們得出了一個結論，我們就知道恐龍演化的，讀PPT出示

(1)A、在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

我們把一段長長的文字，讀着讀着就讀短了。老師把這句話這樣做一個挑戰，你們看行嗎？

B、在中生代時期，恐龍經過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

生答。“一支”是指某一部分,而不是全部。“漫長的演化”是指有着很長的演變過程,而不是突如其來的變化。

師評價：看來咱們的孩子，學習能力都非常的強。這是一篇科普性的文章，用詞要講求它的準確性，如果缺少了這些準確的詞語，就會讓人造成誤解。

這裏還有一個句子，大家再來對比一下。PPT出示課件

（2）A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。

B、獵食性恐龍的身體變小,長得也越來越像鳥類。

“一些”表示不是所有的恐龍;“逐漸”指經過了較長時間的變化,慢慢地變小,不是一蹴而就的。

由此可以看出，作者的用詞遣句非常準確生動，以後我們在寫文章時也要注意錘鍊好語言。

（再次出示表格）小結:恐龍演化過程是以時間爲順序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態、行走方式；接着介紹了經過數千萬年之後,它的後代繁衍變化、形態各異的情況；由於它們的體態、體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天。

假設現在你就站在這飛向藍天的`恐龍化石前，作爲小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？

（點名根據表格複述：兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條後腿支撐身體。數千萬年後，它的後代繁殖成了形態各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的爲了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，後來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。）

引讀最後一句話。“不管怎樣，有一點毋庸置疑——原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍天，從此開闢了一個嶄新的生活天地。

引導學生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。

這節課，我們透過閱讀，解決了恐龍是如何飛向藍天的這個疑問。可是，還有多少奧祕等待着我們去探索牙！你們的腦海裏一定還有無數的小問號，說說吧。

這些問題又是我們探尋新知識的起點，閱讀可以幫助我們解決一些問題。下節課，讓我們繼續閱讀，解決其中的一些問題吧！課後我們要完成的作業有PPT出示。

《飛向藍天的恐龍》小學教案2

教學目的：

1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容、

2、培養學生的理解能力。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。

教學重點：

弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

教學難點：

體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流資料，激趣匯入。

同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎？

聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯繫呢？這節課就來解開這個謎團。

二、整體感知，反饋預習。

1、讀全文（指讀，想：課文寫了什麼，你對哪部分內容感興趣。）

2、查生字掌握情況（隨文）

3、指名說說課文寫了什麼？

三、精讀重點，領悟寫法。

1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）彙報。

（1）第一種大約出現在……和狗一般大小……

（2）數千萬年後，它的後代……家族……

（3）其中，一些……長得……像鳥類……

（4）它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

2、閱讀感悟寫法上的特點。

（用詞準確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。（2）它的後代繁衍成一個形態各異的龐大家族……

3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談談本節課的收穫。

《飛向藍天的恐龍》小學教案3

【設計理念】

利用網絡資源，讓學生進行自主、合作、探究性的學習，培養學生運用現代技術收集和處理資訊的能力。

【設計特色】

使用計算機，利用網絡等資訊渠道嘗試進行探究性閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力。

【教學思路】

《飛向藍天的恐龍》是人教版九年義務教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循着讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥類的演化過程。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

2、有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

3、利用網絡資源，豐富課外閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

【教學重點、難點】

瞭解恐龍的不同特點，有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程。

【教學過程】

一、創設情境，確定主題

1、匯入：同學們，看看這是什麼?

課件出示一隻身材小巧的恐龍。

再看看這是什麼?

課件出示一隻飛翔的恐龍。

科學家經過漫長的研究發現：鳥類不僅和恐龍有親緣關係，而且很可能就是一種小型恐龍的後裔。今天這節課，我們繼續學習 31課，“飛向藍天的恐龍”。

2、看到這個題目，你想說些什麼?最想了解什麼?

二、網上學習

1、讀課文：

請你用自己喜歡的方式反覆讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

2、反饋：

同學們讀得非常認真。讀了課文之後，你知道了什麼?(同學們的收穫真不小!))還有什麼不懂的問題呢?

3、查找資料：

還有這麼多問題，怎麼辦呢?不要着急，我們可以利用網絡資源，查找相關資料，進一步解決問題。請同學們選擇最感興趣的問題進行自主學習，同桌可以相互討論。

4、反饋：

同學們學得興致勃勃，肯定有了很大的收穫。我們一起來交流一下吧。

⑴ 你最感興趣的問題是什麼?

⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

師：藉助網絡資源，同學們解決這麼多的問題!看來網絡資源給了我們不小的幫助啊!同學們到底學得怎麼樣呢?想不想進行自我檢測。

5、做測試題：

學生點擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

三、彙報交流，深化提高

1、彙報交流：

同學們學得真不錯，很快完成了練習題。我們一起來交流吧。

師：地球上出現的第一種恐龍究竟什麼樣呢?

2、練習一：

第一種恐龍的特點：

⑴ 地球上的第一種恐龍出現在什麼時候?

⑵ 它們有什麼特點?

⑶ 小結：

課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。

⑷ 學生齊讀第二段：

師：就這樣，經歷了數千年之後，它們變了嗎?變成什麼樣了呢?

3、練習二：

瞭解恐龍的龐大家族：

⑴ 誰能讀讀這一句?

⑵ 讀了之後，你體會到了什麼?

⑶ 小結：

曾經如狗般大小的恐龍，經過數千年之後，大小、行走方式、甚至連性情都發生了變化，繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什麼詞形容這樣一個家族最合適呢?

(形態各異)

師：這些形態各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地瞭解它們?

⑷ 進入交互平臺，點擊相關資料，看看能不能查到你感興趣的。

⑸ 反饋：

誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

⑹ 多麼有趣的大家族啊!讓我們再好好的朗讀這一句。

師：這麼多形態各異的恐龍，最後都幸運地飛上藍天了嗎?

4、練習三：

瞭解獵食性恐龍：

⑴ 說說獵食性恐龍的特點。

⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

⑶ 其實，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，並最終飛向藍天，這只是一部分科學家的推測、假設，你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信，有一點是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地。”

5、練習四：

總結全文：

讀完之後，你喜歡恐龍嗎?爲什麼?

師：同學們不僅已經喜歡上了恐龍，而且已經深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

6、練習五：

練習背誦1～4自然段：

老師引背，學生跟着背。

7、過渡：

同學們，我們利用網絡資源，透過自主探索與合作學習，已經對恐龍飛向藍天的演化過程有了深刻的瞭解。大家不僅已經喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候，科學家們有一個美好的願望想要告訴大家。(齊讀課文最後一段)同學們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網上論壇吧。

四、網上論壇

1、學生點擊參加討論。

2、指名讀題。

3、選擇其中的一個參加討論，發表自己獨特的見解。

4、交流第一個討論題：

⑴ 選擇了這個話題的同學真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

⑵ 同學自由發言：

師：同學們都說出了自己真實的感受。

5、交流第二個討論題：

⑴ 很多同學認爲科學家的願望一定會實現，能不能說說理由呢?

⑵ 不認同的同學也發表你們的看法吧。

《飛向藍天的恐龍》小學教案4

教學目標：

1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

2、瞭解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執着與艱辛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,培養學生的想象力。

教學重點：弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。

教學難點：體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。

　課時安排：2

第一課時

一、談話激趣,匯入新課

1、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解。

2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎麼發現的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。

2、指名讀課文，注意正音。

⑴ 請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內容？

⑵ 讀後交流,感知課文主要內容:

① 科學家是怎麼發現恐龍經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

② 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)

三、理清層次，分析結構

第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史進程。

四、學習生字新詞

1．出示生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音、形，根據課文內容理解新詞意思。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中迴旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅……而且 結合文中句子理解（後面意思比前面進一層）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關係：血緣關係。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關係。

後裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、讀全文。

六、作業：抄寫生字、詞。