題烏江亭(粵教版高二選修) 教案教學設計

 杜牧詩三首之《題烏江亭》教案 

教學班級：高二（4）班

任課教師：實驗中學劉永紅

教學內容：親近經典成果展示----古典詩歌鑑賞

[教學目標] 

1、瞭解詩人生平及創作風格。 

2、把握詠史詩的鑑賞方法。 

3、學習詩人借古抒懷、憂時傷亂的情懷。 

4、熟讀、背誦《題烏江亭》 

 [教學重點] 

把握詠史詩的鑑賞方法，學習詩人借古抒懷、憂時傷亂的情懷。 

[教學難點] 

把握詠史詩的鑑賞方法 

[教學過程] 

一、匯入：親近經典，能讓你走智慧人生之路。有人說：不讀紅樓，就不懂人生；不品唐詩，就不懂中華詩韻。今天，就讓我們一同漫步晚唐詩壇，體味杜牧詠史詩的韻味。

二、作者簡介：（投影）

三..複習杜牧的詩（投影）《清明》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》

總結：從這幾首詩可看出，杜牧善於將國事民憂與詩歌緊密結合，其作品也具有現實主義創造精神。

四.. 詠史詩鑑賞步驟（找一把開啟知識寶庫的鑰匙）

A 寫了什麼史實？--人？地？事？ 

B、詩人的觀點？從哪些詞句表現出來？  

C、詩人寫作的目的？（即表達什麼情感）（教師補充解說一般有幾種：抒懷論史--知人；

憂世諷今或傷今--明世） 

D、寫作技巧？ 

教師師補充解說：構思上百花齊放：一般有寫景抒懷，敘史抒懷，直接議論抒情這幾種。技巧方面主要注意其典故，是自比還是對比等。

五、學習《題烏江亭》（帶着鑰匙開啟經典寶庫）

1、檢查預習， 朗讀全詩（集體）。思考：這首詩吟詠了哪段歷史？你從詩歌哪些地方知道的？

提問，引導，明確：吟詠項羽的歷史。從詩題《題烏江亭》和詩句“江東子弟多才俊”可知。

請一個同學說說有關項羽在烏江亭的故事。

2.詩人對這一歷史人物持何態度？

提問兩三位同學，對與否請進入詩歌內容，然後再做定論。

3．析詩：展示詩句賞析其內容。

小組討論，發言，教師點撥。

這首詩針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能忍辱負重而重新奮發圖強，惋惜他英雄事業毀於一旦。借古抒懷 （主旨）

4.朗讀詩歌，探討問題。（個人朗讀，教師點評）

提問：全詩主要運用了什麼表達方式？流露詩人對項羽批評惋惜的態度？從中你可以悟出什麼道理來？ 結合現實說說你的感悟。（自由討論）

自由發言，教師及時點撥,主要引導學生從古典詩歌中汲取思想精華，以提高學生的思想素質。

六、課外拓展：各抒己見

歷代詩人對項羽的死評論不一，請結合王安石的《烏江亭》和李清照的《夏日絕句》，說說這三首詩借對項羽的評價分別表達了什麼的觀點。（展示兩首詩歌）

小組討論，代表發言。

教師總結：

杜牧認爲勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起 (批評,惋惜)

李清照認爲人要講求氣節，活着要幹一番轟轟烈烈的事業，死了也要氣壯山河。 （讚揚藉此抨擊南宋委曲求全）

王安石認爲民心和形勢決定了戰爭的勝負，歷史的規律不可違背。(是必然的)

七.品讀經典，學會做人作文。（七嘴八舌話經典）--------課後作業

杜牧和王安石的詩都是針對同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你認爲哪一首更好，爲什麼？寫一篇心得，500字左右

八、背誦《題烏江亭》