聽聽,秋的聲音優秀教案
一、情境引入,構建閱讀話題
1. 師:同學們,金秋時節,景色宜人,秋,猶如一位拿着青羅小扇的姑娘,溫柔地,輕輕地,扇啊扇,扇出了一幅幅五彩斑斕的畫卷。現在,就讓我們成爲畫中人,來賞賞秋景好嗎?(伴隨音樂,畫面,師輕緣地把學生引入這種情境。)
2. 賞了秋,你能用平時積累的寫秋的好詞來贊贊秋嗎?(學生說秋詞)秋天不僅是一個色彩的寶庫,它還彙集了無數種美妙動聽聲音。這節課就讓我們開啟這座寶庫,去聆聽那些美妙的聲音,去品位濃濃的秋意。板書:聽聽,秋的聲音
3. 誰來念念課題(輕柔),美美地齊讀課題。(學生讀課題)
二、初讀詩歌,領略字正腔圓
1.同學們,秋的聲音就藏在我們課文的小詩裏,這首小詩寫得可生動活潑了,楊老師第一次讀的時候就被它深深地吸引住了,想讀嗎?這是一篇略讀課文,小朋友開啟書,翻到第46頁,我們輕輕讀讀課文上面的閱讀提示。
2.現在請你們走進詩歌,先把詩歌讀通,讀順,爭取讀得字正腔圓,(學生自由讀詩歌)
3.剛纔,同學們都和詩歌進行了親密的接觸,讀得不亦樂乎,老師這有個詞-----掠過 (板書)同學讀讀。知道是什麼意思嗎?(學生:快速地飛過。要求做個手勢)
4.來,現在我要來檢查一下,看看誰把詩歌讀得字正圓腔。我該請幾位同學分節讀那?(指名分節朗讀,隨機正音。最後一段一起讀。)
三、自主品位,感受美妙動聽
1.聽聽,我們聽到了秋的聲音。你們聽到了秋的聲音了嗎?秋的聲音是怎麼樣的呢?拿起筆,用你喜歡的讀書符號,把秋的聲音劃出來。
2.找到了嗎?誰來告訴我?(板書:刷刷,蛐蛐,叮嚀,歌吟)
3.這些秋聲中,你最喜歡的是哪一種,找到你喜歡的那一節再去讀讀,品品,邊讀邊加以想象,然後和同學交流。
預設:A.生:我最喜歡的聲音是刷刷,我要讀第一小節
1) 哦,說說理由。讀了這一段,你想到了黃葉瓢瓢,和大樹告別,你覺的很美,那麼就把這種感覺美美地讀出來。
2) 還有誰也喜歡讀這一段,接着彙報想到了什麼畫面----想到了黃葉飄落,捨不得和大樹媽媽告別這樣的畫面。讀出不捨。你們感受到了嗎?一起讀讀,讀出不捨。
3) 不捨中,黃葉會怎麼和樹媽媽道別呢?(看圖)
4) 想像力多美,它讓我們充滿智慧,來,讓我們再一次聆聽黃葉刷刷的話音。看屏幕讀
B生讀第二節
1)想到什麼?這又是一首離別的歌!蛐蛐,蛐蛐,秋風這中,小小的'蟋蟀會怎麼唱那?(我的朋友們,明年夏天我還會來,還會舉行個人演唱會。。。。。。
陽臺,我的家園,今秋一別,來年再會。)
2)想得真美,誰來展示一下蟋蟀動聽的歌喉。(學生多形式展示讀)
師:秋天,好一座音樂廳,讓我們繼續聽聽秋的聲音。
3)(看圖)讀吧,把你的感受放進去,讓蛐蛐的歌聲響起。。。。。。(男女生)
C生根據自己的喜好彙報讀第三節
1) 預設:生我喜歡大雁的叮嚀聲,我想到了,大雁在藍天上飛翔,把叮嚀送給別人。你看到了怎麼樣的畫面?(你想到了這樣的畫面,來讀讀吧。叮嚀指什麼?大雁把叮嚀送給誰?白雲嗎?)不,送給很多人,從撒下可以看出。如何叮嚀?感受讀,賽讀。
2) 讀第三四行,喜歡這兩行是嗎?讀讀。聽到了豐收的歌吟。彷彿看到了什麼?(稻子,麥子成熟了,金黃的稻穗和麥穗,沉甸甸的,壓彎了腰。。。。。。到處是豐收的景象,好像在唱一首豐收的歌謠)這歌誰在唱那?(秋風,稻穗,麥穗,農民伯伯)(看圖)把喜悅送到字裏行間,讀一讀。。。個別讀,小組讀,起讀。
4. 是啊,刷刷,蛐蛐,暖暖的叮嚀,豐收的歌吟,走進秋,我們彷彿走進一個遼闊的音樂廳,讀第四節。(出示課件)來,大聲地告訴別人吧。讀第四小節,感受到音樂廳的遼闊了嗎?
5. 是啊!這音樂廳是多麼遼闊啊,這曲子又是多麼美妙動聽啊,(板)讓我們再次走進這遼闊的音樂廳,去聽聽秋的聲音吧。
(配樂朗讀課文一至四節。)
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