聽聽秋的聲音教學計劃
一、教材簡說
本課是一首現代詩,是略讀課文。作者抓住秋天裏大自然一些聲響,用詩的語言,讚美了秋天。
選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美,富有韻味。教學重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。
二、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.仿照詩歌的形式,續寫詩文。
三、教學建議
1.學生蒐集各種與秋天有關的聲音,如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備一些與秋聲有關的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音樂以及相關課件。
2.這是一篇略讀課文,教學要求與精讀課文有着明顯的不同。課文前面有一段連接語,課文學習之前要先引導學生閱讀這段連接語,以明確學習要求。
3.初讀詩歌。應着重解決兩方面的問題:(1)運用前面幾篇課文裏學過的方法理解詩中詞語的意思;(2)瞭解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音,其實是秋景給人的感受。像最後兩節中寫的'秋天的聲音。
在學生了解詩歌的意思後,爲了加深對詩歌的感受,還可以引導學生:(1)聽秋聲。利用錄音帶和相關課件,讓學生一邊聽秋聲一邊想象景物,使文中的秋天的聲音和相應景物形象化。(2)說秋聲。引導同學說自己瞭解的秋天所特有的聲音,體現秋天景物的美好。
4.有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節美的感受中,詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時,可以採用範讀、賽讀等多種方式,加強朗讀的訓練和指導,讀的時候還要能同時想象詩歌所寫的畫面,讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀,效果會更好。在充分朗讀的基礎上,引導學生試着續寫詩文。
5.這首詩歌就是透過秋天的聲音來體現秋天的景象,所以可以引導學生在課外留意秋天更多事物和景象,蒐集描寫秋天的詩歌,舉行讚美秋天的詩歌朗誦會。
四、教學設計舉例
欣賞朗讀,感受詩情
1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2.感知內容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。
3、朗讀展示,想象表演。
a、鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽後可仿讀,可評點。
b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板:
大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的聲音,黃葉說:_______
蟋蟀振動翅膀,qǘqǘ,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱着:_______
一排排大雁追上白雲,撒下一陣暖暖的叮嚀:_______
(朗讀和想象表演可以結合在一起進行,學生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)
4.配樂朗讀。
a、老師播放音樂,學生配音試讀。
b、指名朗讀,大堂展示。
五、資料袋
蟋蟀:在北美洲,已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學家對有多少種蟋蟀還有爭議。一般而言,蟋蟀大約一英寸長,有強壯的後腿和長的觸角。他們有翅膀,但是很少飛行。他們是優秀的跳遠能手,使用腿是逃離捕食者的本能反應。夏秋之末,一個雌蟋蟀能在土壤中下300個左右的卵。有些卵越冬後能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什麼東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布(特別是被食物或者汗水浸漬的衣服)。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本,蟋蟀因爲其美妙的旋律而被視爲寵物。蟋蟀被譽爲會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中,這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子裏,不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。
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