二年級語文下冊《充氣雨衣》教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊《充氣雨衣》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、透過朗讀識記和多次復現,能正確認讀本課的14個生字。透過聯繫上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。
2、學習默讀課文,粗知故事的大意。
3、透過朗讀、比較、摘抄,積累“優美、旋轉、稱讚、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。
教學重點:一是正確認讀本課14個生字,二是讀準字音,流利地讀文。
教學難點:透過交流小林“看、想、做”的內容,學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質。
課前準備
教具準備:生字卡片詞語卡片
教學時間:一課時
教學基本程序
教學調整
第一課時
一、談話引入:
1、談話激趣,板書課題。
同學們,下雨時你穿過雨衣嗎?遇到過什麼難題?(學生交流。)
5、根據學生回答,匯入課文學習。
是的,雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上,鞋子上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個孩子就會動腦子,想了一個好辦法。這就是我們今天要學的課文,板書課題:充氣雨衣。
3、學習生字“充”,正音,日常生活中,哪些用品是需要充氣的?
齊讀課題。
二、初讀感知:
1、聽讀課文,整體感知。
聽老師來讀讀這個故事,可以邊聽邊思考剛纔的問題。
2、聽完故事你知道了什麼?學生交流。
3、自由朗讀課文,要求:第一遍——邊讀邊圈出生字,並劃出帶有生字的詞語;第二遍——藉助小魚身上的拼音,努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。時間允許可以多讀幾遍。
4、檢測字詞讀音:
(1)指名一人讀生字及帶有生字的詞語,其他同學校對。
(2)自由練讀。
(3)同桌互讀,互相幫助正音。
5、教師引讀課文:
(1)下午放學的時候,隨着一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
⑵晚上,小林躺在牀上想:──
⑶怎樣才能解決這個難題呢?朗讀第四、五自然段。
⑷在兒童用品展覽會上,──
三、默讀課文,研讀感悟:
1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎麼解決的?
畫出有關的句子。
2、小組內交流。
充氣雨衣是怎樣發明?
3、交流彙報,在交流過程中重點引導這幾個方面。
⑴小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上,被風一吹,冷極了。
②隨着優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上,小林躺在牀上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什麼?把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼?“……”表示什麼意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的'雨衣怎麼疊起來呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
⑶誇獎的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感昇華:
1、用自己的話來說說“充氣雨衣”發明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?
3、你喜歡小林嗎?爲什麼?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什麼想法嗎?
5、總結激勵語:只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!
五、佈置作業:
1、摘抄句子,並學着用“像”來寫一句話:
隨着優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。
2、課後動手做一做,改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。有條件的班級可以結合班隊活動課進行“小小發明家”的評比。
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