充氣雨衣教學案例
充氣雨衣教學案例1
教學目標
複習鞏固第16課的內容
教學過程
一、整頓課堂紀律,表揚上節課表現好的同學。
二、複習字詞、朗讀課文。
三、指導《同步訓練》。
1、“幫你識字”裏的字我們大家都認識了,我們來看一下它的組詞。(領讀詞語)
2、“我會組”和“我會填”的部分最後留出時間做。
3、思考一下“我會想”的內容。你有什麼想法呢?先自己思考一下,在同桌之間交流你的想法,最後提問同學站起來說。
4、“快樂閱讀”:先齊讀一遍,再請學生站起來分別讀,最後分角色讀。
5、“智力遊戲”以開火車的形式提問。
三、學生做剩餘題目,師巡視指導。
充氣雨衣教學案例2
教學目標
(一)知識與技能
1、會認讀“充、膝”等14個字,並能熟練運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
3、能概括課文內容的大意,培養初步的語言概括能力。
(二)過程與方法
藉助多媒體課件、多種形式的朗讀以及抓住重點詞句,理解課文內容,領悟發明製作的過程。
(三)情感態度價值觀
1、透過對課文內容的學習,鼓勵學生勇於思索、運用自身的智慧解決生活中的'難題。
2、激發學生對探索實踐,發明創造的熱情。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、教學難點:抓住描寫小林思考過程的語句
課前準備
預習課文、做字卡。
課時安排
一課時
教學過程:
一、匯入:
前幾天,我們學習了《郵票齒孔的故事》,今天我們再來學習一個發明的故事。出示課題《充氣雨衣》齊讀。
二、初讀課文:
1、小朋友都預習過課文了,那老師要看看哪個小朋友預習得最認真,老師課件上有些生字,哪組的小朋友可以來開火車讀讀。
2、小朋友們,這些字課文中的那句話中間?(多形式讀)你們可以找出來嗎,比比誰找得快?
3、同桌互讀詞語,比比誰讀得好。(2分鐘時間,之後分南北半球讀詞語,比比哪邊聲音大)
4、同桌互認字卡,看看你能記住哪些字
5、檢查記憶字形
三、指導朗讀
1、聽錄音,默讀課文,課文中給大家說了件什麼事?誰能說一說?
2、在故事中,小林都遇到了哪些困難?他又是怎樣解決的?結合課文,說一說。
3、在故事中,小林一共想了幾次,根據課文找一找。把體會到的感悟讀出來?
4、自讀課文,說一說你還有那些感悟,你是從哪些地方讀懂的?(找課文,指導感悟朗讀)
5、同學們,誰自己想到了新發明?舉手說一說,寫在課本上。
四、小結
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