語文《充氣雨衣》優秀教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的語文《充氣雨衣》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文《充氣雨衣》優秀教案 篇1

【教學目標】

１、正確流利的朗讀並理解課文。

２、認識本課１４個生字。

３、培養同學的創新意識、創新能力和動口、動手的能力。

【教學過程】

一、談話匯入

透過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知慾進入下一環節教學。

二、初讀感知

１、出示課文。

２、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

３、糾正發音錯誤，如：“膝、縫、假”。

４、在同學能正確閱讀課文後，反覆出示文中需要會認的字、詞，使同學在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深入理解

１、以合作小組讀課文。

２、同組內相互提問，完成自身能解決的問題。

３、全班交流有疑問的內容，教師給予適當引導。

４、口語訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什麼？”

四、聯繫實際、大膽創新

１、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

２、局部同學交流自身的創新設想。

五、彈性作業、課外延伸

把課上自身的設想動手做一做，我們將在班內隨時進行展覽，評出“小發明家”。

語文《充氣雨衣》優秀教案 篇2

【教學目標】

１、會認14個字。

２、學習默讀課文，粗知故事的大意。

３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學重點】

學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學難點】

學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教具、課件】

投影儀、卡片。

【首次備課】

第一課時

教學內容

初步感知課文，學習生字生詞。

教學過程

一、創設情境，趣味揭題

１、猜謎語，揭示課題：

小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個謎語，謎底是什麼，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。

請你把謎底在小組裏揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的.謎底是什麼？（板書：充氣雨衣）

２、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個小朋友就發明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。

３、板書課題《充氣雨衣》。

４、學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？

二、通讀全文，學習生字

１、自主識字、讀中識字：

默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。

２、合作識字、遊戲識字：

⑴ 互做監督員：

倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

⑵ 開火車全班輪讀生字。

⑶ 悄悄話：

同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

⑷ 接力賽：

四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

３、指名分段讀課文。

第二課時

教學內容

學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學過程

一、匯入

１、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎？

２、通讀全文，整體感知課文內容：

引讀：

⑴ 下午放學的時候，隨着一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──

⑵ 晚上，小林躺在牀上想──

⑶ 怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

⑷ 在兒童用品展覽會上──

二、質疑解難，探究學習

１、默讀課文，畫出不明白的地方。

２、開火車接讀課文。

（思考：讀了課文後知道了什麼？想說什麼？）

３、學生自由發言，教師根據學生的發言隨機板書：

普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

４、小結：

小林遇到難題肯動腦筋，善於觀察，想辦法解決問題，真了不起。

５、思考、討論：

⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎？

⑵ 怎樣才能使設想變爲現實？

三、朗讀品味，表達情感

１、畫出文中自己喜歡的句子，反覆練讀。

２、組內賽讀。

３、出示圖片（小孩子穿着充氣雨衣），指導朗讀：

漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來誇誇小林吧！

四、想象創新，激勵延伸

１、你們一定也想成爲小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）

２、同學們，只要你們善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！

五、課後實踐，勞動體驗

動手做做，改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。