課文《山市》教案設計

山市

［教學設計A］?創意說明：學生初學文言文，教師從指導學習方法這一角度來設計教學。“授人以魚，不如授人以漁”，透過學習本文，學生掌握學習文言文的基本方法。

教學步驟：

一、情景匯入

由“海市蜃樓”的圖片或有關錄像匯入，引起學生興趣。

二、教師指導朗讀

文言文的學習，重在朗讀。引導學生在朗讀中培養文言文語感，在朗讀中理解文意，懂得“好文不厭百回讀”“讀書百遍，其義自見”的道理。教給學生文言文“五讀法”：初讀通語句，再讀明大意，三讀有感情，四讀品內涵，五讀得啓迪。

三、學生自由朗讀

四、疏通文意

學生看註釋講解大意，以小組爲單位討論質疑，全班交流。

五、探究想象

1．山市出現的全過程可分爲幾個階段？

明確：三階段。初生階段：孤塔高聳到宮殿出現，發展階段：城郭的出現，高潮階段：危樓的出現。

2．想象描述：山市是怎樣一幅畫面。

3．用科學知識解釋山市的形成。

六、佈置作業

1．積累本課的四字短語，並弄通其義。

2．用自己的話向家長描述美麗神奇的山市。

［教學設計B］?創意說明：以培養學生自主學習爲主。透過“讀講畫說”全面理解課文，培養學生的想象力和科學探究能力。

教學步驟：

一、讀 老師出示讀書方法，學生根據方法自由讀。在讀中識記生字詞，讀出正確節奏，讀出語感，讀中通曉大意。

二、講 學生根據註釋自己講解文意，並小組交流討論，相互質疑。在講中弄懂全文，弄清重點字詞句的含義。

三、畫 畫出山市形成的幾個過程，在畫中進一步理解課文，並感受山市的奇特美。

四、說 說山市的成因，運用科學知識解釋其中道理。培養科學探索精神。

五、佈置作業 收集有關山市或海市蜃樓的故事。

［教學設計C］?創意說明：從蒲松齡的創作風格角度來指導教學，從而加深對蒲松齡的理解。

教學步驟：

一、學生課外閱讀《聊齋志異》。

二、選擇自己最感興趣的一篇寫讀書筆記。

三、課堂交流讀書筆記，評出最佳讀者。

四、學習《山市》，領略山市的奇特之美，進一步體會蒲松齡的創作風格。

五、佈置作業：課外瞭解山市的成因。

［資料整合平臺］

1．有關資料

海市蜃樓

蓬萊城北海面常現海市蜃樓，古稱“登州海市”，歷史上多有記載。如沈括在《夢溪筆談》中寫道：“登州海中，時有云氣，如宮室、臺觀、城堞、人物、車馬、冠蓋，歷歷可見，謂之海市。”實際上，海市是一種大氣光學現象。蓬萊由於獨特的地理位置和氣象條件，成爲我國海市奇觀出現最頻繁的.地區。蓬萊地處渤海海峽南岬，從東西兩個方向涌來的海流在此交匯，將底層海水連同低溫帶出水面，海面低溫和海峽兩岸的高溫爲海市的出現創造了必不可少的前提條件。山東半島、遼東半島、朝鮮半島三足鼎立，長山列島橫臥其間，又爲海市的出現提供了藉以反射的客觀景物。在日照充足的季節裏，接近海面的空氣呈高密度低溫狀態，空氣密度由下向上陡然減少，光線透過這些不同密度的空氣層時便會發生折射或全反射，使遠處的景物顯現在空中或海面上，這就是世人所津津樂道的海市蜃樓。由於空氣層動盪不定，致使顯現的景物時大時小，時斷時連，忽隱忽現，變幻莫測，更增添了海市的神祕感。

海市分爲上現海市和下現海市兩類，蓬萊海市多爲上現海市，色彩豐富，影像清晰多變，極富觀賞價值。

1988年6月17日，山東電視臺記者孫玉平有幸成功地拍攝到蓬萊海市的實況錄像，結束了世上只有文字記載、沒有影像記錄的歷史，在全國播放後產生了巨大反響，進一步確立了蓬萊海市在國內旅遊業界的重要地位。

2．擴讀材料

地 震

康熙七年六月十七日戌時，地大震。餘適客稷下，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南來，向西北去。衆駭異，不解其故。俄而几案擺簸，酒杯傾覆，屋樑椽柱，錯折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，僕而復起，牆傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上隨地轉側。河水傾潑丈餘，雞鳴犬吠滿城中。逾一時許始稍定。視街上，則男女裸體相聚，競相告語，並忘其未衣也。後聞某處井傾側不可汲，某家樓臺南北易向，棲霞山裂，沂水陷穴，廣數畝。此真非常之奇變也。有邑人婦夜起溲溺，回則狼銜其子。婦急與狼爭。狼一緩頰，婦奪兒出，攜抱中，狼蹲不去。婦大號，鄰人奔集，狼乃去。婦驚定作喜，指天畫地，述狼銜兒狀，己奪兒狀。良久，忽悟一身未着寸縷，乃奔。此當與地震時男女兩忘同一情狀也。人之惶急無謀，一何可笑！

這也是一篇選自《聊齋志異》的自然小品文。學生透過閱讀，可激起他們對物理現象的興趣，擴大視野，並可進一步體會蒲松齡的創作風格。

綜合性學習·口語交際·寫作

綜合性學習 探索月球奧祕

活動目標：1．培養學生的科學興趣和探索宇宙奧祕的能力。

2．瞭解月亮文化，提高語文素養，增強民族自豪感。

活動安排：將全班分成四小組進行比賽，每組推選一名裁判。

第一輪：“月球奧祕知多少”小組擂臺賽。

出二十至三十道有關月球知識的問答題進行必答、搶答。

第二輪：月亮的故事

每組各講一個關於月亮的故事，評出哪一組講得最清楚流暢、生動形象。

第三輪：月亮詩詞朗誦賽

賽一賽哪一組背誦的關於月的詩詞又多又好。

第四輪：我心中的月

小組合作寫一首有關月的詩，規定時間內完成，評出最佳詩作。

透過四輪比賽，評出本次活動的最佳小組、最佳個人。

寫作訓練

第一題：假設你駕駛着一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

第二題：在月球上的一天

第三題：以“月球”爲話題，自由命題，寫一篇想象作文。

此次作文爲想象作文。愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要”。豐富的想象力能爲我們未來創造性的勞動打下堅實的基礎，所以想象作文的訓練，在任何一個學段都是很有必要的。這三道作文題都與月球有關，而月球又往往最能引起人們無盡的遐想。在這次作文中，同學們儘可以展開豐富的聯想和想象，寫就一篇想象奇特、文情並茂的好文章。怎樣才能寫好它呢？應注意以下幾個方面：首先，確定好一箇中心，與記實作文一樣，也要有明確的主旨。圍繞月球想表現一個怎樣的中心呢？其二，想象要合情合理。任何想象都是以生活爲基礎的，要做到從實際出發大膽想象，不能胡編濫造。其三，想象的內容要具體，做到言之有物，表達自己的真情實感。同時在寫作中要恰當運用比喻、擬人、誇張等修辭手法。如果做到以上幾點，相信一篇精彩的作文會展現在我們眼前。期待着你的成功！