【推薦】大班健康教案3篇

作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的大班健康教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班健康教案 篇1

活動目標

1.理解他人生氣的原因。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。

活動準備

1.插入式角色圖片(受傷的熊大哥、肥胖的鵝小姐等)。

2.“小老鼠生氣了”情境表演(簡介附後)。

3.錄有一段歡快音樂的磁帶。

4.小老鼠頭飾兩個。

活動過程

1.“消氣商店”開張。

（1）今天，我們要開一家“消氣商店”，你們知道什麼是消氣商店嗎?

（2）消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。看!今天誰來“消氣商店”了?

2.幫熊大哥消氣。

（1）出示受傷的熊大哥圖片。熊大哥怎麼啦?它爲什麼生氣?你能幫熊大哥消氣嗎?

（2）啓發幼兒想出各種辦法讓熊大哥消氣。

（3）熊大哥說：“謝謝小朋友!消氣商店真好，我的氣全消了。”熊大哥高高興興地走了，誰又來了3.幫鵝小姐消氣。

（1）出示肥胖的鵝小姐圖片。鵝小姐爲什麼生氣?

（2）啓發幼兒想出幫鵝小姐消氣的辦法。

（3）鵝小姐知道了那麼多減肥的好方法，氣也消了，心滿意足地走了。

4.幫小老鼠消氣。

（1）引導幼兒觀看情境表演，說說小老鼠爲什麼生氣。(因爲爭搶玩具)（2）啓發幼兒幫助小老鼠消氣。

5.我能讓自己消氣。

（1）你覺得消氣商店好嗎?爲什麼?如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

（2）每個人都會有生氣的時候，你生氣時，可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。

大班健康教案 篇2

有益學習經驗：

1、瞭解殘留農藥的危害，知道幾種祛除農藥的方法，懂得保護自己的健康。

2、願意透過自己的努力，想辦法獲取知識。

3、喜歡與同伴合作，共同探究，共同分享。

資源準備：

1、背景知識：瞭解有關殘留農藥的`危害，並掌握幾種祛除方法。

2、物質材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動鋪墊：本活動重點讓幼兒知道幾種祛除農藥的方法，所以把了解農藥危害放在活動前的鋪墊部分，請幼兒收集了農藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發心腦血管疾病，甚至危急生命等然後請幼兒回去後繼續收集祛除農藥的方法的資料。

活動與指導：

1、鞏固已有知識：

請小朋友觀看上一次活動佈置的展板，鞏固關於殘留農藥危害的知識，請兩個代表解說一下小朋友的資料。

2、瞭解幾種祛除農藥的方法：

（1）、請小朋友小組交流收集到的資料，說一說自己瞭解到的方法。

（2）、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時粘貼到展板上。總結出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

（3）組討論：認爲哪種方法最好。

（4）組派一名代表說出自己組的想法，其他組進行評價。（例如：第一組認爲去皮辦法好，農藥祛除徹底，其他組有的幼兒持反對意見，認爲用刀去皮，容易割到手；而有的幼兒持支援意見，認爲桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險等等。

[關注點]A、關注幼兒能否積極參與討論

B、關注幼兒評價時是否敢於表達自己的想法

3、在實踐中加深對幾種方法的理解

（1）教師引導幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應根據每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。

（2）請各組幼兒按剛纔選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，並說一說自己選了什麼，其他組評價。

（3）教師小結：有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農藥。

4、健康食品餐盒

請幼兒選擇適當工具與方法，嘗試爲各種蔬菜水果祛除農藥，經過加工後互相隨意品嚐。

建議：1、活動組織指導方面：教師也可將收集工具列爲單獨的一次活動，請幼兒專門收集這方面的資料討論交流。

2、活動延伸拓展方面：

（1）相關經驗的延伸與拓展：可向綠色食品、環保等方面延伸。

（2）一日生活有機滲透的延伸與拓展，日常生活中引導幼兒注意飲食衛生。

（3）家園互動：可請幼兒家長到園裏來，品嚐幼兒親手製作的健康食品。

大班健康教案 篇3

【活動目標】

1、觀察營養寶塔，初步瞭解合理的飲食結構。

2、透過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、樂意向同伴介紹自己的營養餐。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

【活動過程】

一、遊戲匯入：

1、教師與幼兒互動談話，匯入遊戲。

師：小朋友，今天早晨你們吃了什麼早餐？你們最喜歡吃什麼？……現在，老師這裏有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什麼就可以到老師這裏隨便拿。

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。

4、教師小結，提出疑惑。

小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些東西又應該少吃呢？

二、營養大學堂。

1、觀察營養寶塔。

（出示掛圖）引導幼兒看營養結構圖。

2、互動交流：

誰能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什麼？（米飯、饅頭、麪包和麪條，還有玉米等）

的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那麼，吃的第二多的是什麼？（蔬菜、水果）

比蔬菜、水果吃得少一些的是什麼？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）

吃得最少的又應該是什麼？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）

老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規律。也就是“早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少”。

三、我的營養食譜。

1、設計一張營養食譜，向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利於健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

【活動反思】

一、如何理解蛋白質是構成人體細胞的基本成分：

在以往的教學中，學生很難理解蛋白質是構成人體細胞的基本成分，這節課我首先給學生講一個實例：安徽省阜陽市劣質嬰兒，長期以劣質嬰兒奶粉爲食的嬰兒出現頭大，發育不良，面板潰爛，不易癒合等症狀。經過調查這種奶粉只是含有少量的澱粉，不含有嬰兒生長髮育所必需的蛋白質，從這兒可以看出人體的生長髮育離不開蛋白質。接着，透過複習什麼叫血紅蛋白，紅細胞裏紅色含鐵的蛋白質，缺少蛋白質會引起貧血。以及人體內的酶、抗體等都是蛋白質。最後進一步總結：如果人體內蛋白質長期不足，就會形成蛋白質缺乏症。患者體重減輕，抵抗力降低，創傷修復緩慢，出現水腫和貧血等現象，嬰兒發育遲緩。經過這樣的處理，學生很容易理解：蛋白質是構成人體細胞的基本成分。

二、教給學生巧記法：

學生學習了幾種維生素，但往往容易混淆，我教給學生巧記的方法，效果教好。如：

1、維生素A可以維持人的正常視覺，缺乏引起夜盲症，維生素A與眼睛有關，把A變成眼睛，形象直觀。

2、維生素B1缺乏，會得腳氣病，就把B1演變成腳指頭，上面還長着腳趾甲，，學生在哈哈大笑中，不知不覺中加以區別記憶。

3、缺乏維生素C引起壞血癥，皮下、牙齦的血管出血，學生透過前兩種巧計法，找出維生素C與血管有關，把它變成血管，自己就可以找出竅門。

透過學習，學生不僅學會了巧記的方法，而且引導學生把這種方法用於學習中，勢必會事半功倍。

三、結合實際生活，學以致用：

如，講到維生素時，提出問題：

家裏吃的菜，先洗再切，還是先切再洗？學生討論，引出維生素的種類，即脂溶性維生素和水溶性維生素。

吃標準粉好，還是精粉好？

你得過口腔潰瘍嗎？你是怎樣處理的？

牙齦經常出血怎麼辦？

爲強調鈣的重要性，以日本年輕人的平均身高增長的原因，“日本人每人一天一袋奶，強大一個民族”。

提倡高蛋白，低脂肪的飲食觀點，等等。

這節課，學生不僅愛學，老師更願意教，教學效果非常好。