林清玄《好雪片片》教案

作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的林清玄《好雪片片》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、快速閱讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會人物形象，

2、學習身處逆境而不改善良的本性，執着爲他人送溫暖的品質，把這種愛帶回家

教學重點：

1、重點把握“我”自身的人性閃光

2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質

教學難點：

如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質

教學過程：

預習內容：解決生字生詞讀音、熟讀本篇文章，分析人物形象

一、匯入新課：

(圖片，我們常見的流浪漢)

在我們的日常生活中，每天都面對着形形色色不同的人，有這樣一羣人，他們生活在社會的最底層，他們居無定所，也許甚至他們並沒有家;他們也沒有親人，每天孤獨的漂泊在燈紅酒綠的街道;他們渾身上下無不髒亂，走到哪裏都遭受着白眼和唾棄

他們——流浪漢

今天我們學的《好雪片片》講的就是林清玄與流浪老人的故事。

二、分析“我”的形象

1.教師：同學們在生活中也見過很多這樣的流浪漢吧?大家對他們又報以怎樣的態度呢?明確：回答略

2.教師：好，現在請翻開課本，看着《好雪片片》我們之前已經預習了這篇文章，誰能說一說，“我”和其他人對老人的態度有什麼不同?本文中的“我”是怎樣對待文中的流浪老人的?

(明確：對於街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經過那裏，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什麼幫助，但買獎券使我感到心安，並使同情找到站立的地方。)

請問：“我”在購買獎券的時候，是爲了中獎麼?(生：不是)

教師：那是爲了什麼? (明確：爲了幫助流浪老人)

教師小結：他同情這個流浪老人，充滿着善良的意念從他的字裏行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們生活中很多人，同情別人時，僅僅是嘴巴上說說罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當然，也不是說這樣就是僞善和虛情假意了，只是，我們這個林清玄，他更願意付出實際行動，讓這份同情不只是腦海裏純粹的念想這一點，證明了他善良的至真、至誠。

三、分析“流浪老人”形象

1.我與流浪老人之間發生那兩件事情?

(明確：(1)“我”向流浪老人買獎券，流浪老人爲獎券裝上鮮豔的小紅套並且在裝這個小紅套(2)流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子)

2.寫“我”第一次買老人獎券的事，運用了哪些描寫方法?找出這部分中描寫老人的語句並說說這些描寫的作用。

(明確：

(1)動作描寫：

①他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然後在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美豔得無法和他相配。

②老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由於手的.笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。

③他終於裝好了，慎重地把紅套子交給我。

(2)語言描寫：

④“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終於笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉音的話。

(學生問題：小紅套在文中有什麼意義?)

(明確：嶄新、美豔的紅色塑膠套與骯髒的衣服、獎券形成鮮明的對比;動作的緩慢、笨拙、艱困和態度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內心的美好、對善良的堅持。)

3.寫“我”第一次買老人獎券的事重在寫流浪老人的動作，寫老人爲“我”扣扣子的事又重在寫什麼呢?這對錶現流浪老人有何作用?

(明確：重在寫“我”的感受。

“我”的感受是①他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣釦子，我遲疑了一下，但沒有退避。

②那時我真正感覺到人明淨的善意，不管外表是怎麼樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人爲我扣釦子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

透過寫“我”的感受，表現了老人“明淨的善意”給人帶來的溫暖。)

4.流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子時，有這樣一句話——“我遲疑了一下，但沒有退避”他爲什麼要遲疑?(生：因爲流浪老人的手很髒)

5.透過前面的描寫，我們可以看出流浪老人的外表很怎麼樣?請找出書中的原話加以證明。你認爲流浪老人是一個怎樣的人?

(明確：

A、外表污穢：

①可能他整年都不洗澡(5節)

②記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢。(8節)

B、境況淒涼：

①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山裝，中山裝裏還有一件毛衣。那麼厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手裏的獎券。(1節)

②他腳上穿着一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。(2節)

③如果是中午過後，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。(3節)

④到夜晚，他會找一塊乾淨擋風的走廊睡覺。(4節)

⑤幾乎終日不說一句話。(5節)

⑥對於街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光。(6節)

C、心地善良：

①不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子裏。(8——13節)

②冬日裏老人爲“我”扣扣子。(14節)

6.文中對這兩個人物主要採用了哪種描寫手法進行描寫?作者渲染流浪老人的形象特點有何用意?

明確：動作描寫、外貌描寫、語言描寫。

1——6節的動作描寫、外貌描寫，突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。

7——15節的動作描寫、語言描寫。嶄新、美豔的紅色塑膠套與骯髒的衣服、獎券形成鮮明的對比;動作的緩慢、笨拙、艱困和態度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內心的美好、對善良的堅持。

文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與後文老人表現出來的美好品質構成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。)

四、理解文章主旨。

1.“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我並沒有?(退讓)他爲什麼會有耐心等待，爲什麼又對老人扣扣子的舉動不退讓呢?我相信，我們也曾有過幫助街頭流浪者的經歷，我們也曾有過因爲同情別人而去購買東西的經歷吧?在我們向地上扔錢的時候，我們有考慮過受我們幫助對象的心理麼?我們有把這些人當作是一個“正常人”麼?其實，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時候，他固然需要人們的物質援助，他也更需要別人對他自尊的保護、對他獨立人格的認同那個時候的他們看待我們對他們的舉動，會更爲敏感甚至，有時候，還能夠決定他們人生未來的走向而本文中的“我”，他是一個那麼成功的作家，開個玩笑吧，可能日進斗金，他耽誤的時間應該更爲值錢了，可是他並沒有爲此而不耐煩，從這裏，可以看出這個人的品性

2.你認爲文中的“好雪”是指什麼?它在哪裏?說說自己的見解。

明確：①文中的“好雪”象徵着美好的心靈以及人與人之間的溫暖。②“好雪”落在人們的心田上，因爲明淨的善意會給人們帶來溫暖，給受感動的人留下美好的回憶。

3.文章以“好雪片片”爲題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺得有什麼好處?

明確：起到點題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明淨之雪”。美，存在於作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。

補充：

1.“好雪片片”的故事

唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那裏求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和衆人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。衆人都很喜歡。龐居士指着空中的雪片，不由得發出感慨：“好雪片片，不落別處。”有一個禪客問道：“那落在什麼地方?”被龐居士打了一掌。

2、思考：龐居士的“好雪片片，不落別處。”中的“好雪”應該落在哪裏呢?

明確：這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領略天地間的這一片瀟灑風光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、慾望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”所以，我們要擦亮慧眼，去發現並享受身邊的美。

五、小結

流浪老人處於社會的最底層但不以爲苦，真誠地關心、祝願每一個向他買獎券的人，用他“明淨的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖;而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受並回報了這一切。善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人。“人的好本質，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的“好雪片片”吧。